问：正比例函数的图像和性质教案
- 答：正比例函数就是y=ax(a≠培笑0）
这样的函数图像有下面的性质
为一条旁游斜线
必过原点（0,0）
只能分布于两运中销个象限 - 答：设向量a、b、c的起点都是原点O，终点分别为A、B、C，则|OA|=|OB|=1，即A、B在单位圆上，后面的等式就是说，ABC是一汪模个等边三角形，固定A点为（1，0），设B（cosa，sina），C（x，y），可得(x-1/2)^2+(y±√3/2)^2=1，也即C在过原点的半径为1的圆上闷禅，所以|c|最大值困罩缓为2（最小值为0）。
- 答：正比例函数的图像
正比例函数的图像是经过坐标原点（0，0）和定点（x，kx）两点的一条直线，它的斜率是k，横、纵截族稿距都为0。
正比例函数图像的作法
1.在x允许的范围内取一个值，根据解析式求出y值
2.根据第一步求的x、y的值描出点
3.做过第兆激孝二步描出的点和原点铅宽的直线
正比例函数的性质
1.定义域：R（实数集）
2.值域：R（实数集）
3.奇偶性：奇函数
4.单调性：当k>0时，图像位于第一、三象限，y随x的增大而增大（单调递增）；当k<0时，图像位于第二、四象限，y随x的增大而减小（单调递减）。
5.周期性：不是周期函数。
6.对称轴：直线，无对称轴。、 - 答：。。。要教案干嘛，给学生上课吗？
- 答：（一）教材分析
教材弯老蔽分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位埋州和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：含虚（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
问：正比例函数的图像和性质教案
- 答：正比例函数的图像
正比例函数的图像是经过坐标原点（0，0）和定点（x，kx）两点的一条直线，它百的斜率是k，横、纵截距都为0。
正比例函数图像度的作法
1.在x允许的范围内取一个值，根据解析式求出y值
2.根据第一步求的x、y的值描出点
3.做过第二步描出的点和原点的直线
正比例函专数的性质
1.定义域：R（实数集）
2.值域：R（实数集）
3.奇偶性：奇函数
4.单调性：当k>0时，图像位于第一、三象限，y随x的增大而增大（单调递增）；当属k<0时，图像位于第二、四象限，y随x的增大而减小（单调递减）。
5.周期性：不是周期函数。
6.对称轴：直线，无对称轴。、 - 答：楼主你好！
要解此题首先要了解反比例函数和正比例函数的性质。
反比例函数是以原点中心对称的双曲线，而正比例函数则是过原点的直线。
既然两函数的一个交点为（3，-4），那么它们的另一个交点必定关于这个交点原点对称。
所以另一个交点坐标为（-3，,4）。
题目带图吗？
解答过程为：
∵此正比例函数和反比例函数交于两点，其中一点坐标为（3，-4）
∴另一点和这点关于原点对称
∴另一点的坐标为（-3，,4
题目本来就简单啊……
如果有图的话还可以写得更简单呢……
直接，有图像可得：这两个交点关于原点对称，∴另一点的坐标为（-3,4) - 答：设向量a、b、c的起点都是原点O，终来点分别为A、B、C，则|OA|=|OB|=1，即源A、B在单位圆上，后面的等式就百是说，ABC是一个等边三角形，固定度A点为（1，0），设B（cosa，sina），C（x，y），可得(x-1/2)^2+(y±√3/2)^2=1，也即C在过原知点的半径为1的圆上，所以|c|最大值为道2（最小值为0）。
- 答：正比例函数就是y=ax(a≠0）
这样的函数图像有下面的性质
1.
为一条斜线
2.
必过原点（0,0）
3.
只能分布于两个象限
