一、职业技术学校要认真实施《全民健身计划纲要》（论文文献综述）
王雪鑫[1]（2020）在《石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设研究》文中指出2017年以来,石家庄市按照“立足普惠均等,突出特色亮点”的精神指示,正在有力地进行河北省首批全民健身公共服务体系示范区建设的工作。因此,全市上下扎实的推进工作,提升服务水平,促进设施网络化、供给多元化、服务普惠化的公共体育服务格局已初步形成。本论文以石家庄的全民健身公共服务体系作为研究支点,采用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,结合国内外大众体育发展态势,探索总结普遍规律。本论文的研究从石家庄市的体育场地设施体系、体育组织体系、体育赛事活动体系、科学健身指导体系以及保障体系等五个方面来考量当前石家庄市完成全民健身公共服务体系建设的工作情况,力求找出制约全民健身公共服务体系示范区建设发展的影响因素。根据调查研究的结果,争取优化当前工作中存在的问题,为当前工作中存在的问题提出有针对性的优化途径和做法,推动石家庄全民健身公共服务体系的健康完善发展,也将为河北省推动第二批全民健身公共服务体系示范区建设建言献策。研究结果显示,石家庄市在全民健身公共服务体系示范区建设过程中取得以下成效:1、体育健身设施不断提档升级;2、融入城市园林广场规划布局;3、群众体育组织活力显着增强;4、群众体育赛事活动丰富多彩;5、加强体医结合助推健康石家庄;6、拓展完善健身服务平台;7、积极探索“智慧体育”新模式;8、创新发展思路打造特色城市。目前,现存的一些问题:一是供给机制与运行模式方面的政策保障薄弱;二是公共体育场地设施区域发展不平衡、不充分;三是全民健身体育事业管理工作有待改进;四是各级公共财政资金投入不足;五是缺乏现代科学管理技术手段。研究结论:针对现存问题,本文提出了如下建议:1、优化政府主要作用,进一步完善工作机制;2、多途径扩大场馆设施供给,满足广大群众健身新需求;3、优化政府体育管理组织结构,多举措推进示范区建设;4、重视群众体育文化产业建设,打造精品,推出特色;5、建设一支强有力的健身指导队伍,提供科学有效的健身指导;6、促进全民健身公共服务体系的城乡一体化发展,促进全民健身工作的全面性,避免发展走向畸形化,造成城乡发展失衡。
马滢[2]（2020）在《开封市气排球运动开展现状与对策研究》文中指出全民健身是全体人民增强体质、健康生活的基础和保障,也是国家从体育大国迈向体育强国不可或缺的重要支柱。随着全民健身战略的不断深入,人民群众对体育运动的需求也有了更高的要求,个性化、多元化、专业化、健康化的运动项目更能够收获全民的喜爱。其中,气排球运动作为时代发展的新产物,可以说是一项健身、休闲、娱乐、社交、竞技于一体的新兴运动项目,与传统排球相比球的整个周长变大、重量变轻、速度变慢、材质也更软、富有弹性,由于场地的缩小,球网的降低,运动量也变得较为适宜,男女可以混合参与其中,趣味性得到了提高,在全国多数地区都呈现出了较好的发展势头。近年来,开封市重视体育事业发展,深入落实全民健身国家战略,不断丰富人民群众的健身需求,气排球运动也成为开封市民喜爱的新兴运动项目。由于各个城市的经济发展水平和人民生活品质的不同,各地市开展气排球运动的具体情况也存在一定的差距。虽然开封市气排球运动正在积极的开展中,但具体的开展情况尚未进行研究,需要进一步找出存在的问题,再根据地区的开展需要,给予相应的解决对策。本文运用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对开封市气排球运动的开展情况进行研究。主要围绕开封市气排球参与者的自身基本情况、运动参与情况、球队组成情况、运动训练情况、参与比赛情况进行调查分析,找出影响开封市气排球运动开展的具体因素并提出对策,为今后气排球运动的开展提供参考依据与理论支撑,也为推动全民健身运动的发展提供有力支持。通过调查研究得出以下结论:（1）开封市气排球参与者男性偏多,但基本差距不大,不受性别的限制,年龄主要以中青年为主,年轻人偏多,职业中医务人员、教师、公务员的比例最多,这些职业收入水平相对稳定,但是气排球的球龄相对不长,对气排球运动的喜爱程度较高,有排球基础的人也较多。（2）开封市气排球运动的参与者通过在学校单位、观看与参加比赛、听朋友说的途径来了解气排球运动,主要渠道是由单位参与进来,并与朋友同事结伴、参加比赛的方式参与到气排球运动。大多数参与者能够主动的参与,形成了长期进行体育锻炼的意识,参与目的以锻炼身体愉悦身心、运动兴趣爱好、丰富生活、休闲娱乐为主。运动时间多为每周一次,每次60—90分钟居多。气排球运动的花费较少,主要用于购买服饰与器材装备。（3）开封市气排球队伍比较常见的是由单位组织成立的,队伍一般在12人左右,成立的时间普遍较短,以刚成立的队伍为主,队伍的资金来源主要是由工作单位拨款,队伍里目前还没有设立奖励机制。开封市气排球教练员比较少,大部分队员对教练员的指导水平是满意的,球队也会制定相关规定要求,但仍然存在问题,很多球队的教练员都不固定,部分球队没有教练员,少数球队由队长兼任。（4）开封市气排球参与者能达到70%的参与度,训练以基础内容为主,对基本的发、垫、传技术内容掌握较好,尤其是发球技术。参与者选择单位和学校的场地较多,器材多由单位提供和自己准备。在进行气排球运动的过程中,有一部分参与者受过伤,应得到重视。影响参与者参与气排球运动的主要因素是:场地设施因素、时间因素、没有同伴因素、缺少专业指导因素与没有组织管理者因素。（5）开封市大部分参与者都对气排球竞赛规则有了解,喜欢5人制（分男女）的比赛形式和参加过2—3次比赛的人数居多,参与者主要以参加市级比赛和学校单位内部的比赛为主。通过参与气排球运动比赛后主要收获到:健康的身体、交到更多的朋友、放松紧张的心情、获得团队凝聚力和丰富闲暇时光。（6）开封市气排球运动的开展受到了很多因素的影响,主要是场地设施因素、宣传不到位因素、政府重视程度因素、资金投入力度因素、没有形成气排球文化因素、竞技比赛举办次数因素和群众参与度因素。
王晴[3]（2020）在《内蒙古本科院校开设体育舞蹈课程的SWOT-PEST模型分析》文中研究说明体育舞蹈作为一种集体育、舞蹈、音乐、美学为一体的艺术表现形式,以独特的魅力吸引了大量粉丝。其不仅在改善人体心肺功能、身体素质方面具有很高的运动学和生理学价值,还在完善人格、陶冶情操等方面具有心理学和艺术学价值。在国家的大力支持下,虽然其他省市高校的体育舞蹈课程体系已趋于成熟,但相比之下内蒙古高校的体育舞蹈课程发展仍然处于起始阶段。为落实国家相关政策、优化内蒙古高校的体育教育资源与课程结构,本研究将结合内蒙古自治区独特的民族文化、地理特征、教育经济环境,从微观和宏观两个层面、内部和外部两个角度出发,以促进体育舞蹈课程在内蒙古高校的开设。本研究主要运用了实地调查、问卷调查和专家访谈等方法,结合SWOT-PEST模型构建出内蒙古自治区17所本科院校（以下简称为内蒙古高校）开设体育舞蹈课程的影响因素指标体系,并对内蒙古高校开设体育舞蹈课程的现状及影响因素进行了深入分析。研究结果如下:（1）该指标体系中优势因素与机遇因素的克隆巴赫系数分别为0.831和0.806,二者系数均大于0.8,表明该指标具有良好的内在一致性,劣势因素和挑战因素的克隆巴赫系数分别为0.782和0.740,二者系数均大于0.7,表明该指标也有较高的可信度;该指标体系的KMO值为0.764,Bartlett值为450.365,p值接近0,表明该指标体系可以作为研究内蒙古高校开设体育舞蹈课程的影响因素指标体系。（2）目前,体育舞蹈课程在内蒙古本科高校暂未达到全面性的覆盖,虽然近年来内蒙古自治区开设体育舞蹈课程的高校数量趋增,开设此课程的院校也达到了9所,但各高校的体育舞蹈课程普遍存在教学问题。（3）73.91%的教师认为教师的入职再培训和专业化程度对该课程的开设有着巨大影响;除此外,内蒙古高校能否成功开设体育舞蹈课程与国家政策的推动、体育舞蹈行的发展、教育经费和学生可支配资金的增加、体育舞蹈人才市场扩大和现代多媒体技术的创新发展等优势因素有直接关系。（4）相关法律法规细化不足、监督管理措施不健全、场馆设施创收低、培训参赛费用过高、发展经费不足、宣传渠道过少、相关资源匮乏、大学生不良生活方式、规范性教学缺失、师资配置缺乏合理性等劣势因素,是限制该课程在内蒙古高校开设的主要因素。（5）教育资源的中西部倾斜、“全民健身”计划的影响、“文化自信”政策的实施、“一带一路”商业链的政治经济效益、体育产业成为新的经济增长点、虚拟现实技术的快速推广和体育训练方法科学化等因素为内蒙古高校设置此程提供了新的发展机遇。（6）场地设施不足严重的影响到该课程在内蒙古高校的开设,82.61%的教师和81.72%的学生认为所在院校的体育舞蹈场地设施不足,且已开设和未开设院校的体育舞蹈场地设施存在着显着性差异（p?0.01）。除此外,内蒙古高校开设此课程的困境还与场馆运营与管理不畅、相关配套政策滞后、其他运动项目竞争、体育舞蹈人口不足、师资结构不合理和技术学习难度较大等威胁因素有关。因此,要想优化内蒙古高校体育舞蹈课程的开设,就必须从体育舞蹈自身优势、劣势、挑战和挑战等微观因素和内蒙古自治区的政策、经济、社会和技术等宏观因素两层面出发。本研究为促进内蒙古高校开设此程提出以下建议:（1）发挥自身优势,抓住外部机遇,根据国家相关政策文件,以内蒙古自治区的经济发展为导向,以解决体育舞蹈人才、技术和其他资源需求窘境为突破口,以发展体育舞蹈运动为目标,制定“SO+PEST”成长型发展策略,为内蒙古高校开设体育舞蹈课程创造有利经济条件。（2）强化自身优势,避免外部挑战,充分利用现有的政治、社会、经济、文化与技术等资源,制定“ST+PEST”多元化发展策略,在体育舞蹈中融入独特的内蒙民族文化,创造“内蒙特色式”体育舞蹈,为体育舞蹈文化注入新活力。（3）克服劣势阻碍,化解挑战因素,从根源问题入手,制定“WT+PEST”防御型发展策略,可通过丰富教学内容、扩大教学群体和统一教学教材大纲等措施,来克服自身隐藏问题和降低外部潜在要素对它的威胁。（4）利用发展机遇,弥补潜在短板,制定“WO+PEST”扭转型发展策略。即正视内蒙古高校存在的实际问题,利用体育产业的快速发展,以协助解决学校领导不重视、专业教师队伍不健全等问题;另一方面,应增加资金投入、深化课程改革,以促进体育舞蹈课程的开设。（5）从具体措施的制定来看应从四个层面出发:即政府层面、学校层面、教师层面和学生层面。首先,应该加强政府的导向和保障功能,完善相关法律法规,健全监督管理及保障体系;其次,高校应该寻求各类体育运动项目的教育发展平衡点,协调开展学校体育工作,制定完善的人才引进制度,避免教育“木桶效应”的出现;再次,应该引导教师不断参加学科教研与各种职后培训,以更新教学理念、提升教学素养;最后,要转变学生原有的传统体育观念,帮助养成良好的体育锻炼习惯,引导学生多参加体育舞蹈运动。
段佳珍[4]（2019）在《气排球运动在云南省教育卫生科研系统的推广研究》文中指出气排球运动是一项新型的隔网对抗型球类运动项目,近年来与国家倡导的全民健身计划、健康中国2030发展战略相契合。本研究以传播学中着名的拉斯韦尔“5W”传播模式为理论基础,构建系统完整的气排球运动推广模式,以推广主体、推广对象、推广内容、推广效果、推广保障各环节作为研究主线。主要运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法、案例分析法等研究方法。本文以气排球运动在云南省教育卫生科研系统的推广为研究对象,立足于职工气排球运动的现实境况与理论研究,分析云南省教育卫生科研系统气排球运动推广的影响因素,优化推广路径,形成可借鉴、参考的实践范本,促进气排球运动得到全面辐射与普及,扩大受众面,为现实的推广工作服务,为大众体育和谐发展服务,完善全民健身计划的发展进程。本研究在上述理论与研究方法的指导下,结合实际考察,得出以下研究结果与策略:第一,云南省教育卫生科研系统气排球运动推广现状:云南省教育卫生科研系统深入挖掘气排球运动的潜在价值,构成了气排球运动推广的主体,运用宣传手段、培训媒介、赛事推广多维的推广方式,其中赛事作为主要的推广手段。推广中受主客观条件的制约,影响因素主要有物质、基础条件因素、管理组织因素、职工因素、气排球运动自身因素、社会环境因素五个主要因素构成。经研究发现,项目在推广中得到工会的高度重视与支持,为气排球运动的推广提供基础保障,推广者与推广受众之间对气排球运动持满意的态度情感,认为吻合职工与推广者的需求与意愿。气排球运动作为职工身心健康发展追求所选择的运动项目,目前组织开展的次数尚未达到职工要求,因各方面的因素职工体育锻炼时间难以固定化、硬件设施建设不完善。第二,云南省教育卫生科研系统气排球开展策略:依据推广模式而提出推广对策。推广主体:树立“受众本位”的推广理念,完善“顶层”设计,建立多部联动机制。推广内容:注重气排球文化的理论研究与技术的提高,实现软硬并抓。推广方式:以人际、组织、大众传播的方式展开推广,将赛事推广作为长期坚持的导向,实现赛事的可持续发展,推广对象:“地毯式”覆盖,扩大受众面,实现均衡式发展;合理运用好工间体育锻炼时间,培养良好的体育锻炼习惯。推广保障:多方合作,单位+企业联合,走合作化发展的道路,克服单位在体育支出方面资金匮乏的疑难问题,趋避气排球运动在场上“无家之尴尬”的弊端。
周俐伽[5]（2019）在《汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的实施现状与发展路径研究》文中提出党的十九大报告中提出,“广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,筹办好北京冬奥会、冬残奥会”。习近平总书记指出,“全民健身是全体人民增强体魄、健康生活的基础和保障,人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵,是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础”。残疾人大众体育是全民健身活动的重要组成部分,残疾人群众是全民健身活动中不容忽视的重要群体。“5·12”汶川地震灾后恢复重建以来,灾区经济社会得到恢复和发展,但灾区残疾人群众在参与大众体育的思想认识、基础条件等方面还存在一定的短板,大众体育积极作用发挥不够,亟待国家和社会给予更多的关注,理论界进行更深入、系统的研究。本研究立足于公共管理学、体育学等学科视域,综合运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,以汶川地震灾区残疾人大众体育为研究对象,从灾区残疾人和残疾人工作者基本情况、大众体育实施现状和亮点工作等方面对汶川地震灾区残疾人大众体育开展状况进行研究。研究依托新公共服务理论和公共池塘资源理论,通过对理论阐释,找出上述理论对于灾区残疾人大众体育发展的指导意义,为灾区残疾人大众体育发展问题剖析、原因探析以及发展路径探索提供理论支撑。为了解灾区残疾人大众体育开展情况,本文制定了针对残疾人群众和残疾人工作者的调研问卷,从两个维度对地震灾区残疾人大众体育开展情况展开调研。同时,有针对性地进行实地走访,对省、市、县残疾人联合会工作人员、社会服务组织负责人等进行了访谈,从不同角度掌握了相关信息。总体而言,汶川地震灾区残疾人大众体育的开展情况较震前有了很大进步,设施有所增加,但灾区残疾人群众参与健身活动的频率并不高,运动项目较为单一,场地也基本局限于家中和社区免费场所,对于大众体育相关政策了解不够。残疾人大众体育工作方面,相关部门虽然开展了一些特色活动,但在地区制度建设、人员经费保障等方面与现实需要还有一定差距。在充分调研的基础上,结合公共池塘资源理论的主要内涵,得出残疾人大众体育的发展问题在于制度供给、可信承诺、相互监督三个方面。制度供给方面包括残疾人大众体育制度推行乏力、制度配套服务欠缺、群众对大众体育政策重视不够三方面内容;可信承诺方面主要是残疾人大众体育资源分配不充分、残疾人参与大众体育履行规则困难两方面内容;相互监督方面体现在残疾人参与大众体育的监督主体缺失、残疾人大众体育设施监督成本较大两个方面。关于发展问题的原因探析,本文从意识、社会、制度、组织四个层面展开,意识层面在于残疾人群众和工作者对大众体育的重视不足;社会层面在于灾区经济社会发展水平较低;制度层面在于管理和宣传引导制度不完善;组织层面在于残疾人大众体育人才队伍紧缺。针对以上的发展问题,本文从新公共服务理论视角提出了发展路径建议。第一,重视残疾人在大众体育中的地位;第二,完善残疾人大众体育基础设施的服务保障;第三,明晰残疾人大众体育的规章制度;第四,加强残疾人大众体育相关资源的整合与利用;第五,强化残疾人参与大众体育的服务力度。
刘雨婷[6]（2018）在《南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究》文中认为健美操的兴起与发展促进了全民健身发展,而全民健身的发展战略也促进了健美操的推广和革新。健美操作为一项深受高职院校女大学生热爱的体育运动,伴随快节奏的健美操音乐,配合规定套路动作和自编套路动作因而特别适合青年人参与。随着健美操队伍的壮大和项目的推广,女大学生作为高校健美操运动发展的重要载体,深入调查研究目前南昌市高职院校女生健美操课程的开展情况对于促进健美操项目在南昌地区、江西省乃至全国高校的良性发展具有一定的借鉴意义。因此,本文通过了解和调查南昌地区部分高职院校女大学生参与健美操课程的开展情况,了解健美操课程的内容和考试评价制度,了解目前南昌地区高职院校女生健美操课程中存在的不足,通过研究结果进行分析提出合理建议,为提高南昌地区高职院校女生健美操教学水平和实现高职院校健美操课程的开展而提出合理的建议。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法以南昌地区普通高职院校女大学生健美操课程开展的情况为研究对象;以南昌地区8所高职院校参与健美操的老师和女大学生为主要调查对象。通过对南昌地区高职院校女生健美操课程展开情况的调查和分析得出以下结论:1、南昌地区高职院校健美操教师的性别分布为女多男少且整体年龄分布普遍较年轻化,教龄相对也较短主修专业与上课内容大部分接近,健美操教师在科研论文无论数量还是质量方面都较为落后。2、南昌地区高职院校健美操起步晚且发展缓慢;教学目标与大学生体育课课程目标相差无异,健美操有自己的教学标准和教学目标,教师能认真对待课堂教学与课后指导。3、在教学内容选择与设计上,南昌地区高职院校的教师对普通选修健美操的学生以大众等级健美操套路为主与健美操基本步伐为主要教学内容;南昌地区高职院校健美操的教室设备设施简单不齐全。4、校园健美操文化宣传不够到位,学生对健美操学习的目的更多的是为了修满学分居多而并非自己主观喜爱,对健美操的审美与内涵认识不清,主要停留在表面认识居多。5、学生参与健美操的行为主要受到学校硬件设备不足的影响、校园健美操环境与文化宣传不到位、个人兴趣和认识不足的多方面影响。针对以上结论,本论文结合南昌地区高职院校健美操课程的发展特点,提出如下建议:1、提高健美操教学目标的综合化。2、加强健美操教师师资队伍的建设。3、拓展教学内容,加强教学内容的实用性。4、优化健美操授课过程的手段和方法。5、重视教学条件的改善,加大教学设施的投入。6、加强校园健美操文化建设和宣传力度。
陆奕霏[7]（2018）在《石家庄市普通高校瑜伽选项课课程方案设计研究》文中指出2016年6月国务院颁布的《全民健身计划（2016—2020年）》,为我国高校体育课程的改革与发展指明了方向。目前,随着全民健身计划在我国不断地深入推广,全民体育事业取得了长足发展,高校体育教育也迎来了新的发展机遇。近年来,瑜伽这一新兴体育课程项目在高校的开设迅速受到广大学生的广泛欢迎与强烈追捧。与其他球类、田径等传统体育项目相比,瑜伽将美学、力学、哲学与艺术集于一体,强调用意识引领呼吸,用呼吸带动身体动作,既能让心灵得以放松,又能美化身形,增强体魄,使身、心、灵三者得以升华。瑜伽从20世纪末就在中国广泛传播,各大高校也相继开设瑜伽课程,并对瑜伽项目进行了深入研究,取得了可喜的成果。但对高校瑜伽课程方案设计的研究却涉及不多,尤其是对石家庄市普通高校瑜伽课程方案设计的研究更是少之又少。经调查发现,石家庄市共有6所高校开设了瑜伽选项课,虽然扩展到了一定的规模,达到了一定的效果,但仍有以下不足:对课程目标的确立不够细化;课程内容不够全面;课程实施中的教材不明确、教学方法单一;课程评价不够具体化。为此,本论文主要是对石家庄市普通高校瑜伽课程体系进行优化与设计。本文采用文献资料法、调查法、特尔斐法、教学实验法、数理统计法,以石家庄市普通高校瑜伽选项课课程方案设计为研究对象,通过问卷调查和专家访谈等形式,认真分析了目前石家庄市普通高校瑜伽课程开展中存在的各种问题以及影响因素,采用特尔斐专家问卷,对石家庄市普通高校瑜伽选项课课程方案设计进行定性和定量研究,建立了科学有效的瑜伽选项课的课程方案。研究结论如下:通过对石家庄市普通高校瑜伽课程开展现状的调查与分析,以及对瑜伽方向、课程方向等专家访谈,再经过3轮专家问卷,对设计指标进行筛选、权重衡量,最终确定了本论文的各项指标。指标包括五大部分,分别是设计依据、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价,以此为基础框架,通过延伸分化,形成三级指标体系,并对每一项指标进行权重配比,形成完整方案。根据对指标权重分析统计,得出各项指标在方案设计中所占的比例,其中最重要的指标是“课程内容”指标占39%;“课程目标”指标占26%;“课程评价”和“课程实施”指标分别占16%和11%;“设计依据”指标占8%。课程内容所占比例最大,课程目标次之。这与本文研究主题相符。选取河北师范大学三个瑜伽选项班作为教学实验对象,检验该课程方案设计的合理性与可行性。分析实验前后,学生对瑜伽的认识和满意度,对瑜伽相关理论和技能的掌握程度,学生身体柔韧、力量、平衡素质的变化,以及本方案设计中的教学方式、考核办法、教学内容和课时安排满意度。
刘欣[8]（2017）在《中国近代学校体育发展研究》文中研究指明立足当今学校体育,特别是职业学校体育边缘化较为严重的情况,在生态学理论视角下运用教育生态系统理论分析中国近代学校体育（含职业学校）的变革与发展,试图阐述中国近代学校体育发展演变的外部特征和内在规律,揭示学校体育的价值取向,为当今学校体育（含职业学校）的改革与发展提供启示与借鉴。论文共分七章。第一章为导论,说明了本文研究的缘起、意义、现状、设计及创新点。第二五章分析了中国近代学校体育的演变。第六章是对中国近代学校体育发展的反思。第七章为结语,总结全文得出研究结论,指出研究不足与研究展望。论文主要结论如下:第一,中国近代的职业学校体育与普通学校、师范学校体育一起,共同构成了完整的中国近代学校体育。第二,从生态学的角度看,中国近代学校体育是一个生态系统,结构要素由学校体育思想、学校体育制度、学校体育实践构成。学校体育思想在社会政治、经济、教育等历史背景下产生,引领学校体育的发展方向,学校体育制度是体育思想的反映,学校体育实践是最终呈现的结果。这个系统受到外界环境变化的影响产生涨落,无法调节时系统便发生质变而演化,学校体育的发展就会进入新的阶段。第三,依据上述规律,中国近代学校体育的发展可以分为孕育期（1840-1903年）、发轫期（1904-1911年）、成长期（1912-1921年）、繁荣期（1922-1937年）四个阶段。纵观中国近代学校体育的发展,环境变化是条件,思想观念变革是动力,制度改进是抓手,实践尝试是落实和总结经验,为进一步的改革奠定基础。中国近代学校体育的发展表现为循环往复地螺旋式上升。第四,中国近代学校体育发展的外部特征表现为教育发展与外部社会的关系,在发展过程中,不断与政治、经济、教育等社会生态环境产生互动,相互影响。内在规律表现为对体育与人的发展之间关系的认识,国人对体育的认识是一个渐进的过程,体育思想的演进折射出近代学校体育发展的内在规律。第五,无论在职业学校还是其他类型的学校中,体育与德育、智育一样,都是培养人的重要手段,三者相辅相成不可偏废,学校体育应该兼顾体育的个人价值与社会价值,以促进人的全面发展为价值取向。
高晓峰[9]（2017）在《中国学校体育政策变迁研究（1904-2014）》文中研究指明学校体育政策规定了学校体育的性质、任务、管理实施模式和运行机制。而学术上,对于百余年来学校体育政策缺乏系统性研究。本文通过对一个多世纪中国学校体育政策变迁的梳理,呈现了不同历史条件下,学校体育发展的历程和特征,为研究学校体育变迁的规律提供依据,为学校体育管理提供借鉴。本文运用文献资料法、专家访谈法、政策文本分析法、历史分析法与个案研究法,通过多源流理论对百余年来中国学校体育政策变迁的历程、内容、特征及动因进行研究,结论如下:一、百余年来我国学校体育组织管理机构设置逐步健全、管理逐渐规范。从近代清末的学部开始,发展到现代教育、体育和卫生等国家行政部门为主导,以相关学校体育事业单位、学校体育咨询与指导组织和学校体育社团等为辅的学校体育组织管理体系逐渐形成,构成了我国学校体育政策出台的坚实基础。二、清末随着各级学校和教育管理体系迅速建立的同时,学校体育课程和教学也仿照日本逐渐建立起来,学校体育政策体系初具雏形并强调建章立制,政策内容鲜明而单一,但没有相应的考核要求。战争溃败、“西学东渐”、近代国外政策成效的示范效应、陈腐教育等是促使学校体育政策变迁的动因。三、民国开始探索中国自己的学校体育发展道路,政策颁布机构开始协同工作,政策规范化程度日益提高,对有关机构、制度、人员和设施、标准等都有了相关的法规文件,呈现出了体系比较完备、内容层次比较清晰严谨、制定技术相对规范的特征,但政策中国化程度较弱,实际可行性存疑。对国民身体教育改革诉求、民主革命以及清末学校体育政策的积极尝试成为政策变迁重要动因。四、中国共产党领导的红色学校体育政策与新中国成立初期学校体育工作全面学习苏联模式,构成了中华人民共和国成立时学校体育制度的基础。构建了较完备的学校体育政策体系,政策颁布机构协同工作常态化,政策形式多样,但法制化较弱,计划色彩浓厚,强调阶级路线和阶级斗争,出现学校体育发展数质难以兼顾等问题。苏联学校体育政策模式的引进、政策至上理念、对民国学校体育政策改造、计划体制与经验缺乏等成为此时期学校体育政策变迁动因。六、“文革”中后期中断五年的学校体育政策开始恢复,1978年伴随改革开放及市场经济的确认,学校体育工作迎来了新的发展时期,学校体育的法制体系逐步形成与完善。我国的学校体育法制体系包括了中华人民共和国宪法与专门法中有关学校体育的法律规定;中共中央和国务院相关文件中有关学校体育具有法规性质的要求;政府相关行政部门有关学校体育的专门法规。形成了三个相互联系的具有中国特色的学校体育的法律法规的体系。学校体育政策数量大幅增加,涉及范围广泛拓展,政策质量日益提高,政策制定机制逐渐健全等鲜明特征。但政策强制性较弱,政策重叠过多,政策内容尚需优化。而学校体育自身发展迫切需要、政治体制改革深入、思想解放、经济体制改革与发展、人才培养的需求成为新时期学校体育政策变迁动因。七、借用多源流理论解释不同历史时期学校体育政策变迁的动因,发现其表现出一定的特征:各个时期政治源流、政策源流和问题源流互动明显,政治流占主导地位;问题源流受客观因素影响显着;精英化决策模式主导政策源流;政治源流表现在政治力量构成不均衡。国家意志的执政理念,使政治源流贯穿于三条源流的始终,并影响着问题源流和政策源流的走向,体现了政治流为主导的,三源流高互动性。八、针对百余年来学校体育政策变迁的特征和动因分析,提出了“加强法制建设,健全颁布机制”、“调控政治源流,完善监督制度”、“丰富政策源流,优化政策条款”的学校体育政策发展的启示。
郑延平[10]（2017）在《学校气排球运动可持续发展研究》文中研究说明第一部分:开题报告1、选题的依据、意义、价值和理论支持一、选题依据自《全民健身计划纲要》颁布以来,全民健身运动不断深入开展,各种适合于大众健身的运动项目得到充分挖掘,如乒乓球、门球、羽毛球、武术等健身项目走进千家万户。在这种背景下,气排球运动在广西、福建、内蒙古、河南等地如火如荼地发展起来。气排球是一项土生土长的"国球"运动,是一项富有乐趣的大众化娱乐健身运动,它以经济、简单、安
二、职业技术学校要认真实施《全民健身计划纲要》（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、职业技术学校要认真实施《全民健身计划纲要》（论文提纲范文）
（1）石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 国内研究综述 |
| 1.1.1 “全民健身公共服务体系”产生的政策背景 |
| 1.1.2 全民健身公共服务体系研究情况 |
| 1.2 国外研究综述 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 公共服务 |
| 1.3.2 全民健身公共服务 |
| 1.3.3 全民健身公共服务体系 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设的背景分析 |
| 3.2 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设的内涵与特征分析 |
| 3.2.1 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设的内涵 |
| 3.2.2 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设的特征 |
| 3.3 石家庄市全民健身公共服务体系示范区的目标定位 |
| 3.4 石家庄市全民健身公共服务体系示范区规划、建设理念 |
| 3.4.1 坚持政府主导,社会参与 |
| 3.4.2 坚持协同推进,突出普惠 |
| 3.4.3 坚持因地制宜,重可持续 |
| 3.4.4 坚持供给改革,创新模式 |
| 3.5 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设情况分析 |
| 3.5.1 体育场地设施体系情况分析 |
| 3.5.2 体育组织体系情况分析 |
| 3.5.3 体育赛事活动体系情况分析 |
| 3.5.4 科学健身指导体系情况分析 |
| 3.5.5 保障体系情况分析 |
| 3.6 石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设取得主要成效 |
| 3.6.1 体育健身设施不断提档升级 |
| 3.6.2 融入城市园林广场规划布局 |
| 3.6.3 群众体育组织活力显着增强 |
| 3.6.4 群众体育赛事活动丰富多彩 |
| 3.6.5 加强体医结合助推健康石家庄 |
| 3.6.6 拓展完善健身服务平台 |
| 3.6.7 积极探索“智慧体育”新模式 |
| 3.6.8 创新发展思路打造特色城市 |
| 3.7 石家庄市全民健身公共服务体系示范区制约因素及原因分析 |
| 3.7.1 影响体育场地设施体系发展的制约因素及原因分析 |
| 3.7.2 影响体育组织体系发展的制约因素及原因分析 |
| 3.7.3 影响体育赛事活动体系发展的制约因素及原因分析 |
| 3.7.4 影响科学健身指导体系发展的制约因素及原因分析 |
| 3.7.5 影响保障体系发展的制约因素及原因分析 |
| 3.8 石家庄市全民健身公共服务体系示范区优化途径 |
| 3.8.1 优化政府主导作用,进一步完善工作机制 |
| 3.8.2 多途径扩大场馆设施供给,满足广大群众健身新需求 |
| 3.8.3 优化政府体育管理组织结构,多举措推进示范区建设 |
| 3.8.4 推进公共体育文化产业建设,创建精品,打造特色 |
| 3.8.5 完善科学健身指导队伍,提升健身指导水平 |
| 3.8.6 推动全民健身公共服务均等化发展 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（2）开封市气排球运动开展现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内关于气排球运动的相关研究 |
| 2.2.1 关于气排球运动起源与发展的相关研究 |
| 2.2.2 关于气排球运动价值特点的相关研究 |
| 2.2.3 关于气排球运动推广及普及的相关研究 |
| 2.2.4 关于气排球运动竞赛规则的相关研究 |
| 2.2.5 关于气排球运动技战术的相关研究 |
| 2.2.6 关于气排球运动开展现状的相关研究 |
| 3 研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 开封市气排球参与者自身基本情况 |
| 4.1.1 气排球参与者的性别比例情况 |
| 4.1.2 气排球参与者的年龄分布情况 |
| 4.1.3 气排球参与者的职业特征情况 |
| 4.1.4 气排球参与者的经济收入情况 |
| 4.1.5 气排球参与者对气排球运动的喜爱程度情况 |
| 4.1.6 气排球参与者参与气排球运动的时间情况 |
| 4.1.7 气排球参与者的运动背景情况 |
| 4.2 开封市气排球参与者运动参与情况 |
| 4.2.1 气排球参与者了解气排球运动的途径情况 |
| 4.2.2 气排球参与者首次参与气排球运动的渠道情况 |
| 4.2.3 气排球参与者参与气排球运动的方式情况 |
| 4.2.4 气排球参与者参与气排球运动的目的情况 |
| 4.2.5 气排球参与者参与气排球运动的主动性情况 |
| 4.2.6 气排球参与者参与气排球运动的时间次数情况 |
| 4.2.7 气排球参与者参与气排球运动的消费情况 |
| 4.2.8 气排球参与者的终身体育意识情况 |
| 4.3 开封市气排球参与者球队的组成情况 |
| 4.3.1 球队的组建情况 |
| 4.3.2 球队的性质类型情况 |
| 4.3.3 球队的教练员情况 |
| 4.3.4 球队的管理情况 |
| 4.3.5 球队的奖励机制情况 |
| 4.3.6 球队的经费来源情况 |
| 4.4 开封市气排球参与者的运动训练情况 |
| 4.4.1 气排球参与者的训练内容情况 |
| 4.4.2 气排球参与者的训练掌握情况 |
| 4.4.3 气排球参与者参加训练的积极性情况 |
| 4.4.4 气排球参与者的训练场地器材情况 |
| 4.4.5 气排球参与者的受伤情况 |
| 4.4.6 影响参与者参与气排球运动的因素 |
| 4.5 开封市气排球参与者的比赛情况 |
| 4.5.1 气排球参与者对竞赛规则的了解情况 |
| 4.5.2 气排球参与者参加比赛的次数情况 |
| 4.5.3 气排球参与者参加比赛的等级情况 |
| 4.5.4 气排参与者喜爱的比赛形式情况 |
| 4.5.5 气排球参与者对比赛成绩的满意度情况 |
| 4.5.6 气排球参与者参加比赛的收获情况 |
| 4.6 影响开封市气排球运动开展的主要因素分析 |
| 4.6.1 场地设施因素 |
| 4.6.2 宣传不到位因素 |
| 4.6.3 政府重视程度因素 |
| 4.6.4 资金投入力度因素 |
| 4.6.5 没有形成气排球文化因素 |
| 4.6.6 竞技比赛的举办次数因素 |
| 4.6.7 群众参与度因素 |
| 4.7 开封市气排球运动的发展对策 |
| 4.7.1 做好老旧场地的维护工作,加强建设新的运动场地 |
| 4.7.2 推动新媒体智慧化的宣传,打造气排球赛事活动品牌 |
| 4.7.3 重视气排球运动发展,鼓励社会组织参与办赛 |
| 4.7.4 增加资金投入力度,提高资金使用效率 |
| 4.7.5 增加参与人口数量,形成气排球文化氛围 |
| 4.7.6 增加办赛次数,创新比赛形式 |
| 4.7.7 增强全民健身意识,提高群众运动参与度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 开封市气排球运动开展现状的调查问卷 |
| 附录B 访谈提纲 |
| 附录C 专家效度评价表 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（3）内蒙古本科院校开设体育舞蹈课程的SWOT-PEST模型分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 开设体育舞蹈课程是实现国家政策的必要保障 |
| 1.1.2 内蒙古高校的体育课程结构存在问题 |
| 1.1.3 体育舞蹈本身蕴含着丰富的课程价值 |
| 1.1.4 SWOT-PEST分析法的独特研究视角 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究难点与创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.3.2.1 研究观点创新 |
| 1.3.2.2 研究方法创新 |
| 1.4 研究不足 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.2.1 文献资料法 |
| 1.5.2.2 实地调查法 |
| 1.5.2.3 问卷调查法 |
| 1.5.2.3 数理统计法 |
| 1.5.2.5 专家访谈法 |
| 1.5.2.6 SWOT-PEST分析法 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育舞蹈 |
| 2.1.2 高校体育舞蹈课程 |
| 2.1.3 SWOT-PEST分析法 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 体育舞蹈的历程研究 |
| 2.2.1.1 体育舞蹈运动的起源与发展研究 |
| 2.2.1.2 体育舞蹈课程的起源与发展研究 |
| 2.2.2 体育舞蹈价值的研究 |
| 2.2.2.1 体育舞蹈的运动学价值研究 |
| 2.2.2.2 体育舞蹈的生理学价值研究 |
| 2.2.2.3 体育舞蹈的心理学价值研究 |
| 2.2.2.4 体育舞蹈的艺术学价值研究 |
| 2.2.3 高校开设体育舞蹈课程的研究 |
| 2.2.3.1 体育舞蹈课程的开设价值研究 |
| 2.2.3.2 体育舞蹈课程的开设趋势研究 |
| 2.2.3.3 体育舞蹈课程的教学开展研究 |
| 2.2.4 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的研究 |
| 2.2.4.1 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的现状研究 |
| 2.2.4.2 内蒙古高校体育舞蹈课程影响因素的研究 |
| 2.2.4.3 内蒙古高校体育舞蹈课程的发展对策研究 |
| 2.2.5 SWOT-PEST分析模型应用于体育运动项目的研究 |
| 2.2.5.1 体育教学中SWOT-PEST分析模型的应用研究 |
| 2.2.5.2 高校体育课程改革中SWOT-PEST分析模型的应用研究 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 SWOT-PEST分析的环境界定、模型确立及指标体系构建 |
| 3.1.1 环境界定 |
| 3.1.2 模型确立 |
| 3.1.3 影响因素指标体系构建 |
| 3.2 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的优势因素分析 |
| 3.2.1 政治优势 |
| 3.2.1.1 体育相关政策法规对推广体育舞蹈的支持 |
| 3.2.1.2 内蒙古高校对实施“体育强国”战略的响应 |
| 3.2.2 经济优势 |
| 3.2.2.1 内蒙大学生注重对体质健康投资 |
| 3.2.2.2 内蒙古高校教育经费的投入增加 |
| 3.2.3 社会优势 |
| 3.2.3.1 近年来体育舞蹈快速发展 |
| 3.2.3.2 内蒙体育舞蹈人才市场巨大 |
| 3.2.3.3 内蒙举办体育舞蹈赛事增多 |
| 3.2.3.4 内蒙古高校学生需求层次提高 |
| 3.2.4 技术优势 |
| 3.2.4.1 教师队伍专业化有助于技术专业化发展 |
| 3.2.4.2 现代传媒技术有益于体育舞蹈技术的创新发展 |
| 3.2.4.3 少数民族文化有利于体育舞蹈技术多元化发展 |
| 3.3 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的劣势因素分析 |
| 3.3.1 政治劣势 |
| 3.3.1.1 体育相关法律法规细化不足 |
| 3.3.1.2 监督管理措施、体系不健全 |
| 3.3.1.3 高校领导对体育舞蹈不重视 |
| 3.3.1.4 内蒙地区体育舞蹈宣传不足 |
| 3.3.2 经济劣势 |
| 3.3.2.1 体育舞蹈相关场馆设施浪费、创收低 |
| 3.3.2.2 体育舞蹈培训、参赛等相关费用较高 |
| 3.3.2.3 内蒙古高校体育舞蹈发展经费占比过少 |
| 3.3.3 社会劣势 |
| 3.3.3.1 内蒙地区体育舞蹈资源匮乏 |
| 3.3.3.2 大学生不良生活方式的影响 |
| 3.3.4 技术劣势 |
| 3.3.4.1 内蒙古高校师资配备缺乏合理性 |
| 3.3.4.2 高校体育舞蹈教学缺少规范性 |
| 3.3.4.3 内蒙古高校体育舞蹈忽视竞技性 |
| 3.4 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的机遇因素分析 |
| 3.4.1 政治机遇 |
| 3.4.1.1 “全民健身”和“健康中国”战略的影响 |
| 3.4.1.2 我国推行教育资源中西部倾斜的政策 |
| 3.4.1.3 内蒙对“文化自信”政策号召积极响应 |
| 3.4.2 经济机遇 |
| 3.4.2.1 “一带一路”商业链的政治经济效益 |
| 3.4.2.2 体育相关产业快速发展反哺体育舞蹈 |
| 3.4.2.3 体育产业成为内蒙经济增长的新动力 |
| 3.4.3 社会机遇 |
| 3.4.3.1 内蒙群众观念的不断发展和更新 |
| 3.4.3.2 内蒙古高校周边体育舞蹈机构增多 |
| 3.4.4 技术机遇 |
| 3.4.4.1 5G时代打造体育舞蹈虚拟现实技术使用 |
| 3.4.4.2 训练方法科学化助力体育舞蹈技术发展 |
| 3.4.4.3 “东西合璧”使体育蹈展现东方魅力 |
| 3.5 内蒙古高校开设体育舞蹈课程的挑战因素分析 |
| 3.5.1 政治挑战 |
| 3.5.1.1 我国对高校开设体育舞蹈的配套政策相对滞后 |
| 3.5.1.2 内蒙部分高校对开设体育舞蹈扶持政策不完善 |
| 3.5.1.3 内蒙对其他运动项目政策支持力度的消极影响 |
| 3.5.2 经济挑战 |
| 3.5.2.1 内蒙各体育项目资金投入不平衡 |
| 3.5.2.2 内蒙古高校的教育经费配置不均衡 |
| 3.5.3 社会挑战 |
| 3.5.3.1 内蒙其他体育运动项目负影响作用 |
| 3.5.3.2 内蒙古高校体育舞蹈场地设施不足 |
| 3.5.4 技术挑战 |
| 3.5.4.1 体育舞蹈自身运动技术难度比较大 |
| 3.5.4.2 内蒙部分高校体育教师配备不合理 |
| 3.5.4.3 内蒙高水平的体育舞蹈赛事较缺乏 |
| 3.6 内蒙古高校体育舞蹈课程的发展策略与思考分析 |
| 3.6.1 “SO+PEST”成长型发展策略:发挥自身优势、抓住外部机遇 |
| 3.6.2 “ST+PEST”多元化发展策略:强化自身优势、避免外部挑战 |
| 3.6.3 “WT+PEST”防御型发展策略:克服劣势阻碍、化解挑战因素 |
| 3.6.4 “WO+PEST”扭转型发展策略:利用发展机遇、弥补潜在短板 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
（4）气排球运动在云南省教育卫生科研系统的推广研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 落实全民健身计划,完善人民美好健康生活向往的追求 |
| 1.2.2 促进气排球运动在中国迅速发展的需要 |
| 1.2.3 适应我国大众体育和谐发展的需要 |
| 1.2.4 促进云南省职工体育和谐发展的需要 |
| 1.2.5 立题的理论依据 |
| 1.3 研究目的、意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 教育卫生科研系统 |
| 1.4.2 气排球运动 |
| 1.4.3 推广 |
| 1.4.4 职工体育 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.5.1 国内研究现状 |
| 1.5.2 国外研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 案例分析法 |
| 2.2.6 实地观察法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 国内气排球运动发展现状 |
| 3.2 气排球运动推广的价值剖析 |
| 3.2.1 健身价值 |
| 3.2.2 娱乐价值 |
| 3.2.3 社会价值 |
| 3.3 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广模式建构与解读 |
| 3.3.1 推广模式内涵 |
| 3.3.2 传播内涵 |
| 3.3.3 传播学与推广的关系探究 |
| 3.3.4 建构依据——拉斯韦尔的“5W”传播模式 |
| 3.3.5 推广模式遵循的原则 |
| 3.3.6 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广模式建构 |
| 3.4 云南省教育卫生科研系统气排球运动推广的现状分析 |
| 3.4.1 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广主体 |
| 3.4.2 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广方式 |
| 3.4.3 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广内容 |
| 3.4.4 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广对象 |
| 3.4.5 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广效果 |
| 3.4.6 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广保障 |
| 3.5 云南省教育卫生科研系统气排球运动推广的影响因素分析 |
| 3.5.1 基础条件因素分析 |
| 3.5.2 管理组织因素分析 |
| 3.5.3 职工个人因素分析 |
| 3.5.4 社会环境因素分析 |
| 3.5.5 气排球运动自身因素分析 |
| 3.5.6 气排球运动改善条件的重要性分析 |
| 3.6 云南省教育卫生科研系统气排球运动的推广对策 |
| 3.6.1 推广主体对策 |
| 3.6.2 推广内容对策 |
| 3.6.3 推广方式对策 |
| 3.6.4 推广对象对策 |
| 3.6.5 基础条件推广对策 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（5）汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的实施现状与发展路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内文献综述 |
| 1.2.2 国外文献综述 |
| 1.2.3 国内外文献研究的评析 |
| 1.3 研究对象与研究方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 本研究的创新点及局限 |
| 1.5.1 本研究的主要创新 |
| 1.5.2 本研究的局限 |
| 2.汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的基本概念与理论基础 |
| 2.1 汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的基本概念 |
| 2.1.1 残疾人 |
| 2.1.2 残疾人体育 |
| 2.1.3 残疾人大众体育 |
| 2.1.4 残疾人竞技体育 |
| 2.2 汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的理论基础 |
| 2.2.1 新公共服务理论 |
| 2.2.2 公共池塘资源理论 |
| 3.汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的现状调查与分析 |
| 3.1 汶川地震灾区残疾人基本情况 |
| 3.2 汶川地震灾区调研对象的基本情况 |
| 3.2.1 受访残疾人群众的基本情况 |
| 3.2.2 受访残疾人工作者的基本情况 |
| 3.3 汶川地震灾区残疾人大众体育的实施现状 |
| 3.3.1 残疾人群众参与大众体育运动的频率和时间 |
| 3.3.2 残疾人群众参与大众体育运动的项目和主要方式 |
| 3.3.3 残疾人群众参与大众体育的场所和设施 |
| 3.3.4 残疾人群众参与大众体育的制约因素 |
| 3.3.5 残疾人群众参与大众体育的政策保障 |
| 3.4 汶川地震灾区残疾人大众体育的亮点工作 |
| 4.汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的发展问题与原因探析 |
| 4.1 汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的发展问题 |
| 4.1.1 制度供给不足 |
| 4.1.2 可信承诺受限 |
| 4.1.3 监督工作推进迟缓 |
| 4.2 汶川灾后重建十周年残疾人大众体育发展问题的原因探析 |
| 4.2.1 意识层面:残疾人群众和工作者对大众体育的重视不足 |
| 4.2.2 社会层面:灾区经济社会发展水平较低 |
| 4.2.3 制度层面:管理和宣传引导制度不完善 |
| 4.2.4 组织层面:残疾人大众体育人才队伍紧缺 |
| 5.汶川地震灾区残疾人大众体育的发展路径探索 |
| 5.1 重视残疾人在大众体育中的地位 |
| 5.2 完善残疾人大众体育基础设施的服务保障 |
| 5.3 明晰残疾人大众体育的规章制度 |
| 5.4 加强残疾人大众体育相关资源的整合与利用 |
| 5.5 强化残疾人参与大众体育的服务力度 |
| 6.研究总结和研究展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 致谢 |
| 在读期间科研成果目录 |
（6）南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 落实我国《全民健身计划纲要》的需要 |
| 1.1.2 落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的需要 |
| 1.1.3 推进高职学校健美操课程教学深化改革发展的需要 |
| 1.1.4 健美操运动活力四射,颇受女大学生喜爱 |
| 1.2 研究内容及意义 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心理论及概念 |
| 2.1.1 健美操的概念及发展史 |
| 2.1.2 高职院校的概念 |
| 2.1.3 高职院校课程开展的概念 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 国内健美操文献概况 |
| 2.2.2 健美操的发展及其功能介绍的研究 |
| 2.2.3 高职院校健美操课程的开展情况研究 |
| 2.2.4 高职院校健美操课程教学内容设置的研究 |
| 2.2.5 高职院校健美操教学模式的研究 |
| 2.2.6 高职院校女大学生对健美操参与行为与态度研究 |
| 2.3 国外研究 |
| 2.4 研究小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 归纳总结法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 南昌地区健美操课程师资队伍的现状分析 |
| 4.1.1 高职院校健美操教师年龄、教龄结构分析 |
| 4.1.2 高职院校健美操教师学历、职称结构分析 |
| 4.1.3 高职院校健美操教师性别、专业分析 |
| 4.1.4 高职院校健美操教师的科研情况分析 |
| 4.2 南昌地区高职院校开设健美操课程及教学现状的基本情况 |
| 4.2.1 高职院校健美操开设年限情况 |
| 4.2.2 高职院校健美操专业课程教学目标分析 |
| 4.2.3 高职院校健美操教材选择分析 |
| 4.2.4 高职院校健美操实践教学内容的分析 |
| 4.2.5 高职院校健美操运用现代化教学手段和方法的现状 |
| 4.2.6 南昌地区高职院校健美操教学场地和器材现状的分析 |
| 4.3 南昌地区高职院校女大学生对健美操课程认知分析 |
| 4.3.1 对健美操课程价值的认识 |
| 4.3.2 对健美操课程了解情况 |
| 4.3.3 对健美操课程练习目的的认知 |
| 4.3.4 对健美操课程类型的了解与认知 |
| 4.3.5 对健美操课程艺术审美的认知 |
| 4.4 南昌地区高职院校女大学生参与健美操活动分析 |
| 4.4.1 女大学生了解健美操练习方法的渠道 |
| 4.4.2 女大学生健美操练习的时间与频数 |
| 4.4.3 女大学生健美操参与行为与意识的分析 |
| 4.4.4 女大学生课余时间参与健美操练习的场地特征 |
| 4.5 影响南昌地区高职院校女大学生参与健美操课程的因素 |
| 4.5.1 高职院校健美操课程教学内容缺乏审美教育 |
| 4.5.2 高职院校健美操教学环境 |
| 4.5.3 高职院校健美操教师的业务能力与水平 |
| 4.5.4 高职女大学生对健美操的认知水平和行为能力 |
| 4.5.5 高职院校体育主管领导对健美操课程的重视程度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况等 |
（7）石家庄市普通高校瑜伽选项课课程方案设计研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 课程设计的相关研究 |
| 1.1.1 课程概念界定 |
| 1.1.2 课程设计相关概念的界定 |
| 1.2 瑜伽相关研究 |
| 1.2.1 瑜伽概念的界定 |
| 1.2.2 瑜伽课程概念的界定 |
| 1.2.3 瑜伽对大学生身心健康影响的研究 |
| 1.2.4 高校瑜伽课程的研究 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 教学实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 石家庄市普通高校开展瑜伽选项课的重要性分析 |
| 3.2 石家庄市普通高校瑜伽选项课课程的现状分析 |
| 3.2.1 瑜伽选课课程开展现状分析 |
| 3.2.2 已选课学生基本情况与认知度分析 |
| 3.2.3 瑜伽选项课教材情况分析 |
| 3.2.4 瑜伽选项课课时情况分析 |
| 3.2.5 瑜伽选项课场地情况分析 |
| 3.2.6 瑜伽选项课教学情况分析 |
| 3.3 瑜伽选项课程方案设计的确立 |
| 3.3.1 设计的理念与原则 |
| 3.3.2 设计指标的筛选 |
| 3.3.3 课程设计方案的建立 |
| 3.3.4 各项指标分析 |
| 3.4 教学实验结果与分析 |
| 3.4.1 实验前学生情况 |
| 3.4.2 实验后结果及分析 |
| 3.4.3 教学实验反思 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）中国近代学校体育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、体育是健康的生活方式 |
| 二、学校体育尤其是职业院校体育现状堪忧 |
| 三、职业学校体育与普通学校体育的统一性 |
| 四、历史是最好的教科书 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究现状综述 |
| 一、关于中国近代学校体育发展的历史分期研究 |
| 二、关于中国近代学校体育思想的研究 |
| 三、关于中国近代学校体育制度的研究 |
| 四、关于中国近代学校体育实践的研究 |
| 五、关于中国近代学校体育思想、制度、实践关系的研究 |
| 六、关于中国近代学校体育与社会环境关系的研究 |
| 七、对现有研究的评价 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究起止时间与阶段划分 |
| 三、研究框架和主要内容 |
| 四、研究方法 |
| 第五节 研究创新之处 |
| 一、尝试构建中国近代学校体育发展的整体性框架 |
| 二、尝试提出中国近代学校体育发展分期的生态学依据 |
| 三、尝试突破中国近代学校体育发展的研究方法 |
| 第六节 本章小结 |
| 第二章 中国近代学校体育的孕育期(1840—1903年) |
| 第一节 中国的近代化转型是学校体育活动出现的历史契机 |
| 第二节 新式学堂的诞生是学校体育活动出现的基础条件 |
| 一、教会学校：西方文化输入的重要场所 |
| 二、洋务学堂：中国最早职业学校的建立 |
| 三、普通新学堂：近代学校教育初露端倪 |
| 第三节 中国近代军事体育的发展是学校体育活动出现的滥觞源头 |
| 第四节 孕育中的中国近代学校体育 |
| 一、教会学校的体育活动为中国近代学校体育启蒙 |
| 二、洋务学堂的体育活动呈现军事化与专业化特点 |
| 三、普通新学堂的体育活动是对西方体育的有益尝试 |
| 四、“壬寅学制”为学校体育的诞生奠定基石 |
| 第五节 中国近代学校体育孕育期的历史价值 |
| 一、促进了中国思想文化的近代化转型 |
| 二、推动了中国学校教育的近代化转型 |
| 三、奠定了中国近代学校体育的基础 |
| 四、培养了中国近代体育人才 |
| 第六节 本章小结 |
| 第三章 中国近代学校体育的发轫期(1904-1911年) |
| 第一节 清末“新政”与维新思潮 |
| 一、清末“新政”带来兴学热潮 |
| 二、维新思潮的文化启蒙 |
| 第二节 国家危机呼唤强民救国的学校体育思想 |
| 一、维新派大力倡导强民强国体育思想 |
| 二、军国民体育思想受到推崇 |
| 第三节 强民救国体育思想催生了学校体育制度 |
| 一、“癸卯学制”的体育制度带有军事烙印 |
| 二、学校体育制度的补充 |
| 第四节 “癸卯”体育制度为学校体育实践提供了保障 |
| 一、以兵操为主要内容的体育课普遍开设 |
| 二、课外体育活动竞相开展 |
| 三、体育教师的职业培训应运而生 |
| 第五节 女学体育思想和实践促成女学体育制度的出台 |
| 一、进步思想促使体育进入女子学校 |
| 二、《奏定女子学堂章程》对女子学校体育的认可 |
| 三、女学体育教师职业培训的肇始 |
| 第六节 学校体育的历史价值及存在问题 |
| 一、学校体育的历史价值 |
| 二、学校体育存在的问题 |
| 第七节 本章小结 |
| 第四章 中国近代学校体育的成长期(1912—1921年) |
| 第一节 民国建立与教育变革 |
| 第二节 国家图强仍需体育救国思想 |
| 一、军国民体育思想依旧盛行 |
| 二、国粹主义体育思想引发关注 |
| 第三节 军国民体育思想支配下学校体育制度的沿革 |
| 一、“壬子癸丑”体育制度是军国民体育思想的产物 |
| 二、学校体育制度的强化 |
| 第四节 制度规定下学校体育实践的发展 |
| 一、西方体育占据主流 |
| 二、传统体育跻身学校 |
| 三、女子学校体育继续推进 |
| 四、体育教师职业培训有所发展 |
| 第五节 学校体育的历史价值及存在问题 |
| 一、学校体育的历史价值 |
| 二、学校体育存在的问题 |
| 第六节 本章小结 |
| 第五章 中国近代学校体育的繁荣期(1922—1937年) |
| 第一节 社会发展为学校体育繁荣营造新环境 |
| 一、社会发展需要教育的变革 |
| 二、教育的发展为学校体育创造了良好条件 |
| 第二节 学校体育思想的嬗变 |
| 一、实用主义体育思想的传播 |
| 二、自然主义体育思想的引入 |
| 三、“土洋”体育之争推动学校体育的二元建构 |
| 第三节 欧美体育思想导致学校体育制度的改革 |
| 一、“壬戌学制”体育制度的革新 |
| 二、学校体育制度的调整 |
| 第四节 “壬戌学制”体育制度带来学校体育实践的变化 |
| 一、学校体育繁荣发展 |
| 二、女子学校体育的进步 |
| 三、体育教师职业培训的步伐加快 |
| 第五节 学校体育的历史价值及存在问题 |
| 一、学校体育的历史价值 |
| 二、学校体育存在的问题 |
| 第六节 本章小结 |
| 第六章 中国近代学校体育发展的反思 |
| 第一节 中国近代学校体育的发展与社会生态环境的关系 |
| 一、中国近代学校体育发展与政治的互动 |
| 二、中国近代学校体育发展与经济的互动 |
| 三、中国近代学校体育发展与教育的互动 |
| 第二节 中国近代学校体育发展的走向 |
| 一、学校体育思想的走向 |
| 二、学校体育制度的走向 |
| 三、学校体育实践的走向 |
| 第三节 中国近代学校体育发展的时代特征 |
| 一、文化自觉推动学校体育 |
| 二、体育思想紧随时代主题 |
| 三、对学校体育的认知逐步深化 |
| 四、“土洋”体育争论中前行 |
| 五、重西方项目,轻本土体育 |
| 六、发展不平衡,地区差异大 |
| 第四节 中国近代学校体育发展的启示与借鉴 |
| 一、树立开放理念 |
| 二、珍视传统体育 |
| 三、创新教学模式 |
| 四、重视课外活动 |
| 五、构建体育文化 |
| 第五节 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 第一节 主要结论 |
| 第二节 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A：中国近代学校体育事纪 |
| 附录B：中国近代学校体育教材目录（部分） |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（9）中国学校体育政策变迁研究（1904-2014）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 学校体育政策研究的史学缺失 |
| 1.1.2 学校体育政策研究的重要性 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关教育政策研究 |
| 1.4.2 相关体育政策研究 |
| 1.4.3 国外对我国学校体育政策的研究 |
| 1.4.4 对清末至民国时期的学校体育政策相关研究 |
| 1.4.5 对建国后学校体育政策的相关研究 |
| 1.4.6 有关教育政策分类研究对学校体育政策的分类的借鉴 |
| 1.4.7 小结及创新点 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 1.5.1 研究论域及时空跨度 |
| 1.5.2 概念界定和术语选择 |
| 1.5.3 方法及思路 |
| 1.5.4 关于本研究的历史分期 |
| 1.5.5 本研究所依据的分析框架和理论基础 |
| 2 末世初兴:清末学校体育政策的初露头角(1904-1911) |
| 2.1 清末学校体育政策环境 |
| 2.1.1 政策环境概述 |
| 2.1.2 颁布学校体育政策的国家行政管理机构和相关机构 |
| 2.2 政策文件 |
| 2.3 政策内容:新式教育中学校体育政策的初步提及 |
| 2.3.1 《钦定学堂章程》的出台与旋即废止 |
| 2.3.2 《奏定学堂章程》的颁布与实施 |
| 2.4 主要特征及问题 |
| 2.4.1 学校体育政策体系略有雏形 |
| 2.4.2 学校体育政策主题强调建章立制 |
| 2.4.3 清政府学校体育政策颁布机构的单一 |
| 2.4.4 政策内容鲜明而单一 |
| 2.4.5 问题一:学校体育政策数量变化无序 |
| 2.4.6 问题二:学校体育政策并未有效实施 |
| 3 共和风云:民国时期学校体育政策的相对进展(1912-1949) |
| 3.1 国民政府时期学校体育政策环境 |
| 3.1.1 政策环境概述 |
| 3.1.2 颁布学校体育政策的中央行政管理机构和相关机构 |
| 3.2 政策文件 |
| 3.3 政策内容 |
| 3.3.1 民国前期:临时政府及北洋政府阶段(1912-1927) |
| 3.3.2 民国后期:南京国民政府阶段(1928-1949) |
| 3.4 主要特征及问题 |
| 3.4.1 立法视角下政策制定初现民主化倾向 |
| 3.4.2 政策颁布机构协同工作的初现 |
| 3.4.3 学校体育政策制定技术较为规范 |
| 3.4.4 民国学校体育政策体系初步完备 |
| 3.4.5 学校体育政策内容层次较为清晰 |
| 3.4.6 问题一:学校体育政策中国化程度较弱 |
| 3.4.7 问题二:学校体育政策实际可行性存疑 |
| 4 计划深痕:建国初至改革开放前期学校体育政策的进退反复(1949-1978) |
| 4.1 政策基础:建国前共产党治理下的苏区、抗日根据地和解放区学校体育政策 |
| 4.1.1 政策环境概述 |
| 4.1.2 政策内容及特点 |
| 4.2 建国初期政策环境 |
| 4.2.1 政策环境概述 |
| 4.2.2 颁布学校体育政策的中央行政管理机构和相关机构 |
| 4.3 政策文件 |
| 4.4 政策内容 |
| 4.4.1 建国初期学校体育政策的初步构建和探索(1949-1965) |
| 4.4.2 “文革”至改革开放前期学校体育政策的中断与复苏(1966-1978) |
| 4.5 主要特征及问题 |
| 4.5.1 形成了苏联模式的学校体育政策体系 |
| 4.5.2 政策颁布机构协同工作常态化,政策形式多样 |
| 4.5.3 法制化较弱,仅部分政策具备法规属性 |
| 4.5.4 计划色彩浓厚 |
| 4.5.5 问题一:强调阶级路线和阶级斗争 |
| 4.5.6 问题二:“大跃进”的政策使学校体育发展数质难以兼顾 |
| 5 法治宏篇:改革开放至新时期学校体育政策逐步振兴到历史辉煌(1979-2014) |
| 5.1 政策环境 |
| 5.1.1 政策环境概述 |
| 5.1.2 颁布学校体育政策的中央行政管理机构和相关机构 |
| 5.2 政策文件 |
| 5.3 政策内容 |
| 5.3.1 改革开放至社会主义市场经济前期政策的恢复与转变(1979-1992) |
| 5.3.2 市场经济确立背景下学校体育政策发展的辉煌(1993-2014) |
| 5.4 主要特征及问题 |
| 5.4.1 学校体育政策数量大幅增加,法制化程度大幅提升 |
| 5.4.2 学校体育政策涉及范围广泛拓展 |
| 5.4.3 政策质量日益提高 |
| 5.4.4 学校体育政策制定机制逐渐健全 |
| 5.4.5 问题一:政策强制性较弱,部分政策尚需完善 |
| 5.4.6 问题二:部分政策重叠与过多,执行出现偏差 |
| 6 动因演变:基于多源流理论对百余年来学校体育政策变迁动因分析 |
| 6.1 多源流理论对政策变迁的解释逻辑 |
| 6.2 各阶段学校体育政策变迁动因的演变 |
| 6.2.1 清末学校体育政策变迁的动因(1902-1911) |
| 6.2.2 民国时期学校体育政策变迁的动因(1912-1949) |
| 6.2.3 建国初至改革开放前学校体育政策变迁的动因(1949-1978) |
| 6.2.4 改革开放至新时期学校体育政策变迁的动因(1979-2014) |
| 6.3 百余年来学校体育政策变迁动因的认识 |
| 6.3.1 百余年来学校体育政策变迁的问题源流:客观因素影响显着 |
| 6.3.2 百余年来学校体育政策变迁的政策源流:精英化决策模式占主导地位 |
| 6.3.3 百余年来学校体育政策变迁的政治源流:政治力量构成不均衡 |
| 6.3.4 三条源流的关系:互动明显,政治流主导 |
| 7 余论:历史变迁对当今学校体育政策发展的启示 |
| 7.1 加强法制建设,健全颁布机制 |
| 7.2 调控政治源流,完善监督制度 |
| 7.3 丰富政策源流,优化政策条款 |
| 8 结论与后续研究建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 后续研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A:民国期间全国性教育、体育会议决议案(1912-1949) |
| 附录 B:建国后学校体育政策文件(1949-2014) |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）学校气排球运动可持续发展研究（论文提纲范文）
| 第一部分:开题报告 |
| 1、选题的依据、意义、价值和理论支持 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究价值与意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践意义 |
| 三、国内外研究综述 |
| 2、研究内容 |
| 3、课题研究的思路方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 1.文献资料法 |
| 2.问卷调查法 |
| 3.数理统计法 |
| 三、课题研究可行性 |
| 4、课题研究计划 |
| 一、课题实施步骤 |
| 二、组织分工 |
| 5、创新之处 |
| 6、预期成果 |
| 第二部分:结题报告 |
| 一、课题提出的背景 |
| (一) 时代背景 |
| (二) 学校背景 |
| 二、课题研究的任务和理论依据 |
| (一) 课题研究的任务: |
| (二) 课题研究的理论依据: |
| 1. 全民教育 |
| 2. 终身教育 |
| 3. 阳光体育运动 |
| 三、课题研究的方法和步骤 |
| (一) 研究方法 |
| 1. 文献资料法 |
| 2. 问卷调查法 |
| 3. 数理统计法 |
| (二) 课题实施步骤 |
| 四、取得的初步成果和效果 |
| 五、课题反思和今后的发展设想 |
| (一) 课题反思 |
| (二) 今后的发展设想 |
四、职业技术学校要认真实施《全民健身计划纲要》（论文参考文献）
- [1]石家庄市全民健身公共服务体系示范区建设研究[D]. 王雪鑫. 河北师范大学, 2020(07)
- [2]开封市气排球运动开展现状与对策研究[D]. 马滢. 河南大学, 2020(04)
- [3]内蒙古本科院校开设体育舞蹈课程的SWOT-PEST模型分析[D]. 王晴. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [4]气排球运动在云南省教育卫生科研系统的推广研究[D]. 段佳珍. 云南师范大学, 2019(01)
- [5]汶川灾后重建十周年残疾人大众体育的实施现状与发展路径研究[D]. 周俐伽. 西南财经大学, 2019(07)
- [6]南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究[D]. 刘雨婷. 江西师范大学, 2018(01)
- [7]石家庄市普通高校瑜伽选项课课程方案设计研究[D]. 陆奕霏. 河北师范大学, 2018(07)
- [8]中国近代学校体育发展研究[D]. 刘欣. 天津大学, 2017(01)
- [9]中国学校体育政策变迁研究（1904-2014）[D]. 高晓峰. 北京体育大学, 2017(11)
- [10]学校气排球运动可持续发展研究[A]. 郑延平. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）, 2017
标签：全民健身计划纲要论文; 全民健身论文; 气排球论文; 公共服务设施论文; 体育功能论文;