分类求解的一元二次方程

一、需分类求解的一元二次方程（论文文献综述）

张肖^[1]（2014）在《在运动中分析,在变化中求解——2013年中考数学动点型压轴题归类例析》文中指出在初中数学中,与"运动、变化"有关的问题一般都是教学中的难点,但这类问题对培养学生的思维品质和各种数学能力都有很大的促进作用.新课程实施以来,降低了平面几何论证的要求,以纯几何论证为背景的中考压轴题很少见了,而以动点几何为背景的压轴题,是近年来中考压轴题中的一种重要题型.这类试题能将代

周亚莉^[2]（2013）在《避免函数含参问题中分类讨论的几种策略》文中研究说明分类讨论是一种重要的数学思想方法和解题策略,纵观历年全国各地高考试题,几乎都有函数含参问题的分类讨论。如果我们注意克服思维定势,处理好"分"与"合"、"局部"与"整体"之间的辨证统一关系,充分挖掘求解问题中潜在的特殊性与简单性,加大"想"的力度,简化"算"的过程,主动适应高考命题的趋向,就能够简化或避免分类讨论。这也是分类讨论的思想方法中数学思维品质的最高层次。以下举例谈谈如何避免分类讨论的策略,供大家借鉴。

喻俊鹏^[3]（2013）在《第三讲 “函数”复习精讲》文中研究说明§3.1图形与坐标核心知识梳理1.在平面直角坐标系中任意一个点的位置都可以用一对有序实数表示,这样的有序实数对叫作点的坐标.2.在平面直角坐标系中,一对有序实数可以确定一个点的位置.分别过x轴、y轴上表示实数a、b的点作x轴、y轴的垂线,这两条垂线的交点为P,实数对（a,b）就是点P的坐标,由此可知点P（a,b）到x轴的距离为|b|,到y轴的距离为|a|.

王燕,刘相书,刘鑫^[4]（2010）在《全面点击分类讨论法》文中指出爱因斯坦曾说:"纯粹数学,就其本质而言,是逻辑思想的诗篇."数学思想方法指导着数学问题的解决,并具体地体现在解决问题的不同方法中.分类讨论的思想方法是初中数学中一种重要的数学方法,也是解题的一种常用思想方法,它有利于培养和发展同学们思维的条理性、缜密性、灵活性,使我们学会完整地考虑问题、化整为零地解决问题。

黄显甫^[5]（2006）在《分类讨论思想方法》文中研究指明

王可民,黄现民^[6]（2003）在《需分类求解的一元二次方程》文中进行了进一步梳理

马占芳^[7]（2001）在《几何证题中数学思想的渗透》文中研究说明

二、需分类求解的一元二次方程（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、需分类求解的一元二次方程（论文提纲范文）

（1）在运动中分析,在变化中求解——2013年中考数学动点型压轴题归类例析（论文提纲范文）

（5）分类讨论思想方法（论文提纲范文）

四、需分类求解的一元二次方程（论文参考文献）

• [1]在运动中分析,在变化中求解——2013年中考数学动点型压轴题归类例析[J]. 张肖. 中学数学, 2014(06)
• [2]避免函数含参问题中分类讨论的几种策略[J]. 周亚莉. 语数外学习(数学教育), 2013(03)
• [3]第三讲 “函数”复习精讲[J]. 喻俊鹏. 中学生数理化(初中版)(中考版), 2013(01)
• [4]全面点击分类讨论法[J]. 王燕,刘相书,刘鑫. 数学教学通讯, 2010(16)
• [5]分类讨论思想方法[J]. 黄显甫. 数学教学通讯, 2006(S6)
• [6]需分类求解的一元二次方程[J]. 王可民,黄现民. 中学生数学, 2003(02)
• [7]几何证题中数学思想的渗透[J]. 马占芳. 青海教育, 2001(Z1)

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