问：小学高年级英语阅读教学学生问卷可以从哪几个维度进行分析
- 答：调查背景、实践策略、教学评价、调查对象。
问：国际阅读素养进展研究项目的调查问卷
- 答：学生在家庭和学校里接触语言和印刷品，接受正规的阅读教学，看别人为消遣和完成任务而阅读。这些或其他的经历和活动结合在一碰兄起，影响着儿童的阅读水平以及他们在四年级末对阅读的感受。在家庭和学校的影响之外，是儿童生活和学习的更广阔的环境对他们的影响。社区的大小和资源、教育体系的组织和教育决策行为都对家庭、学校产生着影响，从而影响了儿童阅读能力的发展。
PIRLS2001确定了影响学生阅读成就的三个情境：家庭、学校、国家和社会。(见图一) 为了给说明学生的阅读成就提供背景支持，PIRLS针对以上四个情境，分别从学生、家长、老师和校长那里收集了大量问卷信息。通过收集关于儿童学习阅读的经验的信息及其在PIRLS测试中的阅读成就，PIRLS便可能识别出与高水平阅读能力相联系的因素或因素的联合体。
PIRIS2001设计了四份问卷：给受测学生的问卷，给他们父母的问卷，给阅读教师的问卷，给学校校长的问卷。即学生问卷、家庭阅读学习调查，教师问卷，学校问卷。
PIRIS2006在上面四份问卷的基础之上，又加入课程问卷，由各国的研究协调员来填写判桐，以了解阅读教学的目标，包括国家的阅读政策，阅读教学的目标和标准，分配给阅读的时间，书籍和其他阅读资源的供给。在影响学笑冲袭生阅读成果的情境中又从“学校”中剖离出“课堂”这一情景。(见图二) PIRLS通过不同的问卷收集了各种情境中可能影响学生阅读表现的信息，以此分析对学生阅读表现的影响因素。
问：如何做好儿童英语调查问卷？
- 答：1.可以问问他们对拍改让英语的看法，感受(对比其他科目，你觉得英语是什么样的）； 2.学校的英语教学情况； 3.有没有去补习英语； 4.自己的英语成绩大概处于班级的袭局什么水平； 5喜不喜欢阅读或在电视上看一些有关英语的杂志或歼喊频道； 6.自己认为在英语的学习中，什么是比较简单的，什么是比较难的。
大概就这样了吧，其他的自己再想想。主要是不知道你做问卷的目的是什么，所以其中我提的一些问题可能你会不大满意。我能想到的就这些了，希望对你会有所帮助~
