一、176例大学生心理健康测试分析（论文文献综述）
颜娟[1]（2021）在《杠铃操训练对普通高校男生体质健康影响的实验研究》文中进行了进一步梳理
黄芳[2]（2021）在《小学生体质健康与学习成绩的相关性研究 ——以河南省永城市为例》文中提出随着《深化体教融合促进青少年健康发展意见》的印发,在促进学校体育,推动青少年体质健康与学习成绩协调发展具有里程碑的作用。应试教育使学生面对着巨大的学习压力,体质健康虽然得到关注但受重视程度还不够高,还有许多学校及家长对体育锻炼及体育学习充满排斥。本研究结合实际调查,将对河南省永城市小学学生的体质健康状况和学习成绩的相关数据进行整理分析,探讨体质健康与学习成绩之间的相互关系。研究结果将更好的协调体育教学与文化教学的分配情况,同时提高学校与家庭对于体育锻炼的重视程度。本研究以河南省永城市小学生为研究对象,运用文献资料法、资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法对小学生体质健康与学习成绩等方面进行分析研究。以小学生体质测试相关项目成绩作为体质健康指标,以小学生期中考试成绩中的语文成绩、数学成绩、英语成绩作为学习成绩指标。本研究旨在通过对小学生体质健康与学习成绩相关关系的分析,探讨小学生体质健康对于文化学习的影响作用。并得出以下结果:（1）小学生体质健康水平存在性别差异,男生除50米跑之外,其余各项体质测试成绩均低于女生。小学生体质健康水平不存在明显的校区差异。（2）小学生学习成绩存在性别差异,女生在语文成绩与英语成绩上较好于男生。小学生的学习成绩也存在校区差异,永城市市区学生的学习成绩较好于农村。（3）小学生体质健康与学习成绩之间存在正向相关关系,显示出小学生的体质越好,学习成绩也就越好。（4）小学生对于参与体育锻炼已经有了正确的认识,并普遍认为体育锻炼对于学习成绩具有积极影响。
江文忠[3]（2021）在《初中生体质健康影响因素研究 ——以安庆市吴汝纶公学为例》文中研究指明研究目的国家相关部门对青少年体质健康十分重视,对中学生身体素质的要求逐年提高,而中学生身体素质的整体水平却是逐年下降的相悖现象。通过研究安庆市吴汝纶公学学生身体素质现状及影响因素,为“学生—家庭—学校—社会—政府”共同促进学生体质健康提供依据,同时为初级中学的体育教学内容、方法以及课程改革提供参考。研究方法采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以安庆市吴汝纶公学初中生体质健康影响因素为研究对象,分析初中生体质健康测试成绩与各因素之间的相关性。使用EpiData3.02软件建立数据库,双人双轨录入;采用SPSS25.0进行统计分析。利用Logistic回归进行影响因素分析。研究结果安庆市吴汝纶公学不同年级的学生,其在身高、体重、速度素质、下肢爆发力、力量素质等方面成绩存在差异;学生家长的不同文化程度、参与体育锻炼态度,社区健身设施的有无,学校课业安排程度、体育课设置次数、体育课被占用,学生自身的饮食、睡眠、假期安排、锻炼习惯,体育指导等均对体质测试成绩有影响（P<0.05）。结论与建议该校学生体质健康水平总体上呈现出:身体形态方面,大多数学生BMI处于正常水平,但近1/4学生处于肥胖状态;身体机能方面,初中学生的肺活量随着年级的增长呈上升趋势;身体素质方面,初中学生各项身体素质均随着年级增长呈上升趋势,但大部分学生身体素质处于及格水平,良好、优秀水平偏少。男生力量素质整体偏低,大部分为不及格等级,情况不容乐观。通过对学生个人、家庭、社区、学校等相关信息与学生体质成绩相关分析,发现:家庭方面,家长文化程度、对子女参与体育的态度对学生体质成绩有影响;社区方面,体育设施完善程度对体质成绩有影响;学校方面,适度的体育课强度和课业负担更有利于体质健康发展;自身方面,充足的睡眠、规律的课外锻炼习惯和户外活动有利于学生体质的健康发展,偏食、玩电脑等不良习惯阻碍着体质健康发展。因此,提出从学校、家长、社会、政府、学生本人等方面进行一系列改善安庆市初中生体质的对策。
钱云龙[4]（2021）在《内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究》文中研究表明大学生进行体质健康测试的目的是为了鼓励大学生加强体育锻炼,提高自身健康水平,让学生清楚意识到健康是人类个体生存和发展的基本条件。实践表明体育课程对大学生体质健康有着非比寻常的促进作用。因此本文采用文献资料法、调查问卷法和数理统计法对1071名参与内蒙古师范大学体育教学俱乐部的在校学生进行调查,探究不同体育教学俱乐部对体质健康测试的影响,得出以下结论:研究结论:（1）田径、轮滑体育教学俱乐部对于学生整体体质健康水平有着较高的提升。（2）武术、健美操、健身气功体育教学俱乐部对于学生整体体质健康水平有着较低的提升。（3）田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生立定跳远成绩提升较大。（4）乒乓球、羽毛球、网球、排球、田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生仰卧起坐有着较高提升。（5）田径、轮滑体育教学俱乐部对于女生耐力跑有着最为明显的提高,参与武术、健美操、健身气功体育教学俱乐部对于男生的耐力跑成绩提升较低。（6）田径、轮滑体育教学俱乐部有利于提高女生五十米跑成绩。（7）搏克体育教学俱乐部有利于男生坐位体前屈的提高。轮滑与田径体育教学俱乐部有利于男生肺活量提升。建议:（1）在体能类体育教学俱乐部教学内容与计划中提高柔韧性练习的比重。（2）在技能主导类体育教学俱乐部教学内容与计划中增加热身慢跑等时长,提高练习密度,缩短组间歇时长,提高学生运动负荷量,结合自身项目的特点增加体能与力量素质练习。
刘洋[5]（2020）在《体育课分层教学促进大学生体质健康的实证研究》文中指出
刘雪婷[6]（2020）在《东北石油大学2016级本科生体质健康测试数据动态分析》文中研究说明东北石油大学深入响应党的号召,为落实2030规划纲要,积极督促学生体育锻炼,根据《国家体质健康标准》对全校学生进行严格的体质健康测试,本文通过对其体质健康测试数据进行分析与研究,发现学生体质健康存在的不足处之,以期提出相应对策,为东北石油大学体育课程改革等方面提供一些实际的建议的同时,提高学生的体质健康水平。通过对东北石油大学2016级本科生体质健康测试数据进行分析,得出以下结论:其一,东北石油大学2016级本科生整体素质处于中等偏下水平,优秀率较低。其二,纵观四年成绩,大一、大二成绩不断提高,大二最为出色,大三有较为明显的下降,其波动趋势为先升后降再回升。其三,其身体形态较为良好,身体耐力素质、力量素质较为薄弱,不及格率较高,良好率与优秀率较低。其四,在体质健康测试中,BMI、坐位体前屈项目、长距离跑测试项目中,女生的情况优于男生,肺活量、50米、立定跳远项目男生优于女生,女生成绩的稳定性强于男生。
潘菁[7]（2020）在《软式棒垒球运动对高中生身心健康的影响 ——基于常州市北郊中学的实证研究》文中研究说明在“健康中国”战略实施的背景下,促进青少年群体在我国的健康发展刻不容缓。高中阶段是我国人才培养的重要阶段,高中生处于身心发展的关键时期,其健康水平不仅影响个人健康状态,而且对于我国人才培养有着举足轻重的作用。软式棒垒球是棒垒球的“软式化”,对青少年体力、智力、应变能力和协调能力、意志品质以及团队协作精神的培养具有重要意义。符合青少年身心发展特点,是校园化安全化的产物。因此,加强软式棒垒球运动对促进高中生身心健康的发展具有重要意义。笔者运用文献资料法、实验法、数理统计等方法,以常州市北郊中学软式棒垒球班的学生为实验组,田径班的学生为对照组,进行16周的教学实验得出以下结论:（1）实验组除去在耐力素质进步幅度不如对照组以外,在其余各项指标上均比对照组有一定程度的提高。实验后实验组在立定跳远与男生引体向上、女生仰卧起坐指标中优于对照组,存在差异性,说明软式棒垒球能够有效提高高中生的力量素质。（2）实验组在实验后除了强迫指标以外,其余各项心理健康指标均有改善,尤其是在焦虑与敌对指标中改善最为明显,且各项指标的改善幅度优于对照组。（3）软式棒垒球能够促进高中生身心健康协调发展、意志品质的培养以及人格气质的完善。对高中生身体与心理健康的发展具有不可小觑的作用。
单猛[8]（2020）在《足球运动干预对医学院校大学生体质健康影响的实验研究》文中研究指明医学院校作为专业型大学,与普通高校在学生学习、课余活动、身体素质方面都有一定的差异,为更进一步的了解医学院校学生的体质健康状况,探寻改善医学院校学生体质健康水平改善的方法,利用实验研究的方法,寻求在足球运动干预中,发现医学院校学生体质健康水平的变化趋势,最终帮助医学院校体育课程提供改善教学的合理化建议。以足球运动干预对山东第一医科大学一年级学生体质健康水平影响的实验结果为研究对象,运用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等,对山东第一医科大学一年级的60名学生进行12周的实验研究,对实验前后学生的体质健康测试指标结果的变化进行T检验,得出以下结论:1、大部分学生的体质健康各项指标多是处于及格水平,大部分男生的1分钟引体向上项目测试成绩为不及格水平,这说明医学院校男生的上肢力量相对欠缺。2、对照组实验前后的对比中发现,男生和女生的肺活量和耐力素质指标均与实验前呈现显着性差异,同时女生的50米跑成绩显着提升。说明体育课程的专门化练习同样取得了一定的成效,主要是心肺功能得到增强。3、试验后,足球运动干预组与对照组的对比中发现,从最终结果上看,足球运动干预组的学生成绩提升相较于对照组来说,提升幅度更大,两组学生的肺活量和耐力素质指标有显着性变化,女生的50米跑的成绩两组差异性显着。并提出建议:1、体育教师在足球课程教学中,需要针对学生在体质健康方面的不足之处,设置合理的教学内容,应该清楚不同的专门性训练的适用范围;学生在运动参与中,自身运动水平的提升需要循序渐进,因此课堂教学的运动负荷要符合学生身体发展的要求,避免由于运动过量造成的运动损伤。2、足球运动训练与体育课程的结合应该符合以学生为中心的指导思想,教师应该时时监控学生的体质健康状况,以学生的体质健康测试成绩为依据,结合体育课程教学的多样性,实现课程教学的高效率。3、足球运动干预的使用应该考虑学生性别的差异,教学内容的选择具有明确的目的性,针对一个群体的任意一项体质健康测试指标,教师能够通过足球教学的运动干预,让学生在一段时间内,取得有效的提升。4、足球运动干预对于学生的肺活量提升效果较为明显,同时对于男生的耐力素质,爆发力,以及女生的速度素质等具有显着的作用,教师应该充分利用这一特质,帮助学生获得有效的提升。
刘亚欣[9]（2020）在《跑步APP软件的使用对大学生部分体质指标影响效果研究》文中研究表明大学生作为国家骨干力量,肩负着国家的强大、民族的繁荣、社会安定的任务。大学生的身体健康情况与国家未来的发展密切相关。自1985年中国首次全面实施学生体质和健康测试以来,大学生身体健康状况持续下降。尽管下降速度有所放缓,但现阶段大学生的身体健康状况仍不令人满意,受到了社会各界的广泛关注因此加强大学生体质健康的工作也迫在眉睫。本论文以“互联网+”体育为切合点,与时俱进,充分利用跑步APP软件辅助学生参与课外锻炼活动,加强学生体育锻炼,进一步提高学生的身体素质水平。通过文献资料法、实验法、数据测试法、数理统计法、逻辑分析法,探讨跑步APP软件的使用对大学生部分体质指标的影响,为指导学生课外体育锻炼提供科学的指导方法,也为今后跑步APP软件在学校中的开展提供重要的参考依据。本研究选取郑州大学一年级的152名本科生为研究对象,借助跑步APP软件以跑步的运动形式对学生进行为期12周的运动干预,选取身体形态、身体机能、身体素质三部分体质评价指标进行实验前后数据对比,分析实验前后学生体质健康水平的变化情况,研究得出以下结果:1、身体形态方面:通过使用跑步APP进行运动,12周实验前后大学生的身高、体重和BMI变化不明显,无统计学意义,P>0.05。2、身体机能方面:从学生的肺活量指标来看,通过使用跑步APP进行运动,12周实验后学生的肺活量成绩得到明显提高,有统计学意义,P<0.05。3、身体素质方面:通过使用跑步APP进行运动,12周实验后学生的50米、800米（女）、1000米（男）的各项测试成绩得到提高,有统计学意义,P<0.05。立定跳远、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、坐位体前屈这几项指标都有所变化,但是变化不明显,无统计学意义,P>0.05。结论:1、借助跑步APP软件进行运动干预,学生身高、体重、BMI这三项身体形态指标均值略有小幅度的提高,但提高幅度不具备显着性的差异,说明了跑步APP软件的使用对大学生身体形态的发展没有起到积极的影响作用。2、借助跑步APP软件进行运动干预,学生肺活量成绩得到明显的提高,其中男生提高幅度比女生大,说明跑步APP软件的使用可以有效改善和提高学生的心肺功能,对大学生身体机能水平的提高有正向的促进作用。3、借助跑步APP软件进行运动干预,不会对学生的力量和柔韧性的发展产生明显影响,但是对促进速度和耐力的发展具有重要作用,能够提高学生的速度水平,发展学生的耐力水平,改善当前学生的体质健康状况。
刘祉嫣[10]（2019）在《肇庆某院校护理专业学生微量元素水平与膳食营养及体质健康的相关性研究》文中研究说明研究目的微量元素在人体内起着重要的作用,膳食是微量元素摄入的主要途径。目前国内外通过对微量元素及膳食营养的研究,在辅助疾病诊断及治疗方面都取得了重要进展。本研究通过对学生的知识-态度-行为（Knowledge-Attitude-Practi ce,KAP）结合24小时膳食回顾问卷调查,评定各类营养素的摄入对体内微量元素的影响,并利用体质测试成绩与微量元素含量的分析,探讨体质健康与微量元素的相关性。通过分析学生头发中微量元素的差异,来指导学生的膳食营养,评价体育锻炼与体质健康对学生健康的影响,从而通过膳食营养和体质锻炼相结合的方式干预学生的体质健康,为提高学生体质健康水平提供有效的、科学的依据。研究方法选取肇庆某院校护理专业在校生184名,通过KAP结合24小时膳食回顾法进行问卷调查;采用THERMO X Series Ⅱ四极杆电感耦合等离子体质谱仪对头发样品进行微量元素的测定;联合专业测试人员按照《国家学生体质健康标准》（2014年）中所规定的项目及方法进行体质健康测试。研究结果1.营养知识得分情况良好;营养态度调查中74.46%的学生积极主动去了解营养知识;饮食不够均衡,饮食消费水平低,蔬菜、乳饮料、水产品的摄入没有达到摄入量,导致能量、脂肪摄入不足、维生素摄入不平衡。2.体质健康总体水平在及格阶段;BMI指数在正常范围内的学生所占比例高;800米跑成绩不及格率最高,一分钟仰卧起坐与立定跳远的成绩最好。3.184名学生发锌的超标率最高;钙、铁、锰元素缺乏严重;砷元素处于低暴露水平。4.脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素影响微量元素的平衡,其中头发微量元素钙与蛋白质、维生素A、营养素铁、铜、镁,镁元素与维生素A、维生素C、营养素钙,锰元素、维生素C和营养素锌呈正相关（P<0.05）;锌元素与碳水化合物、铜元素与脂肪呈负相关（P<0.05）。5.影响体质健康测试水平的主要微量元素有镁、锌、铜、铁、锰元素,其中镁元素与一分钟仰卧起坐,锌元素与50米跑,铜元素与体重、肺活量,铁元素与800米跑呈正相关（P<0.05）;锌、镁元素与800米跑,锰元素与身高、一分钟仰卧起坐、肺活量呈负相关（P<0.05）。研究结论1.通过膳食调查发现学生的饮食消费水平偏低,膳食行为与结构不合理,脂肪、碳水化合物、维生素的摄入不足。2.膳食摄入导致学生头发中微量元素锌与铜元素超标、铁与锰元素缺乏严重,砷元素处于低暴露状态,从而影响了学生微量元素的不均衡。3.学生健康能力水平受到微量元素的影响,其中镁、锌、铜、铁、锰元素对学生体质健康水平的影响差异有统计学意义。
二、176例大学生心理健康测试分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、176例大学生心理健康测试分析（论文提纲范文）
（2）小学生体质健康与学习成绩的相关性研究 ——以河南省永城市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 体质健康相关研究 |
| 2.1.1 相关概念界定 |
| 2.1.2 国外研究现状 |
| 2.1.3 国内研究现状 |
| 2.2 学习成绩的相关研究 |
| 2.2.1 相关概念界定 |
| 2.2.2 学习成绩的影响因素 |
| 2.3 学习主观意识的相关研究 |
| 2.3.1 学习主观意识的概念界定 |
| 2.3.2 学习主观意识的相关研究 |
| 2.3.3 体育锻炼对学习主观意识的培养 |
| 2.4 体质健康与学习成绩的关系研究 |
| 2.4.1 国外相关研究 |
| 2.4.2 国内相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 体质健康测试法 |
| 3.2.4 学习成绩测试法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 调查结果与分析 |
| 4.1 小学生体质健康状况与学习成绩的统计 |
| 4.1.1 小学生体质健康状况的统计 |
| 4.1.2 小学生学习成绩的统计结果 |
| 4.2 小学生体质健康状况与学习成绩的差异性 |
| 4.2.1 体质健康状况与学习成绩的关系 |
| 4.2.2 体质各指标与学习成绩的关系 |
| 4.2.3 小结 |
| 4.3 小学生体质健康状况与学习成绩的相关性 |
| 4.3.1 体质健康状况与学习成绩的相关性 |
| 4.3.2 体质各指标与学习成绩的相关性 |
| 4.3.3 小结 |
| 4.4 小学生体质健康与学习成绩的内在影响机制 |
| 4.4.1 体育锻炼 |
| 4.4.2 体育锻炼对学习主观意识的影响 |
| 5 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 不足之处和改进措施 |
| 参考文献 |
| 附录 小学四、五年级学生体育锻炼与学习主观意识调查问卷 |
| 致谢 |
（3）初中生体质健康影响因素研究 ——以安庆市吴汝纶公学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国学生体质健康水平不容乐观 |
| 1.1.2 各级政府对促进学生体质健康十分重视 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 体质 |
| 1.3.2 健康 |
| 1.3.3 各项测试指标定义 |
| 1.3.3.1 身体形态 |
| 1.3.3.2 身高体重指数(BMI) |
| 1.3.3.3 肺活量 |
| 1.3.3.4 身体素质 |
| 1.4 相关研究综述 |
| 1.4.1 国内外关于体质测试标准的演变 |
| 1.4.1.1 国外体质测试的演变 |
| 1.4.1.2 国内体质测试政策的演变 |
| 1.4.2 国内外关于学生体质健康现状的研究 |
| 1.4.2.1 国外关于学生体质健康现状的研究 |
| 1.4.2.2 国内关于学生体质健康现状的研究 |
| 1.4.3 关于影响我国学生体质健康的因素研究 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.2.1 效度检验 |
| 2.2.2.4 信度检验 |
| 2.2.3 体质测试法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第三章 吴汝纶公学初中学生体质健康测试数据分析 |
| 3.1 样本年级分布特征 |
| 3.2 吴汝纶公学初中学生身体形态 |
| 3.2.1 身高 |
| 3.2.2 体重 |
| 3.2.3 身高体重指数(BMI) |
| 3.3 吴汝纶公学初中学生身体机能 |
| 3.4 吴汝纶公学初中学生身体素质 |
| 3.4.1 速度素质 |
| 3.4.2 下肢爆发力及身体协调素质 |
| 3.4.3 力量素质 |
| 3.4.4 柔韧素质 |
| 3.4.5 耐力素质 |
| 第四章 吴汝纶公学初中学生体质健康的影响因素分析 |
| 4.1 单因素分析 |
| 4.1.1 家庭因素 |
| 4.1.1.1 学生家长文化程度情况分析 |
| 4.1.1.2 学生家长参与体育锻炼态度的情况 |
| 4.1.1.3 学生家长对学生参与体育锻炼态度 |
| 4.1.2 社区因素 |
| 4.1.3 学校因素 |
| 4.1.3.0 学生课业负担情况 |
| 4.1.3.1 学校体育课情况 |
| 4.1.3.2 学校校内体育活动情况 |
| 4.1.3.3 学生对体育锻炼的态度分析 |
| 4.1.4 自身因素 |
| 4.1.4.1 饮食情况分析 |
| 4.1.4.2 睡眠情况分析 |
| 4.1.4.3 生活习惯情况分析 |
| 4.1.4.4 校外体育锻炼情况分析 |
| 4.1.4.5 假期娱乐活动情况分析 |
| 4.1.4.6 影响学生参加体育锻炼的因素分析 |
| 4.2 多因素分析 |
| 4.2.1 体育课设置对学生体质健康的影响 |
| 4.2.2 参加校外锻炼项目对学生体质健康的影响 |
| 4.2.3 假期安排对学生体质健康的影响 |
| 4.2.4 不积极参加体育锻炼对学生体质健康的影响 |
| 4.2.5 初中生体质健康可能原因的多因素Logistic回归分析 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 身体形态方面 |
| 5.1.2 身体机能方面 |
| 5.1.3 身体素质方面 |
| 5.1.4 学生体质健康的影响因素 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 家庭方面 |
| 5.2.2 社区方面 |
| 5.2.3 学校方面 |
| 5.2.4 自身方面 |
| 5.2.5 政府方面 |
| 参考文献 |
| 附录一 初中生体质健康影响因素的调查问卷（学生） |
| 附录二 初中生体质健康影响因素的调查问卷（专家） |
| 附录三 各指标测试方法 |
| 附录四 国家学生体质健康标准 |
| 致谢 |
（4）内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.2.1 提高体育俱乐部教学水平 |
| 1.2.2 大学生体质健康测试重要性 |
| 1.2.3 大学生体育活动与运动需求研究意义 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.3.1 推动内蒙古师范大学非体育专业大学生积极参与体育活动 |
| 1.3.2 通过大学生参与体育活动促进其体质健康的提高 |
| 2 文献综述及相关概念界定 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育教学 |
| 2.1.2 体育俱乐部教学 |
| 2.1.3 国家学生体质健康标准 |
| 2.1.4 体能 |
| 2.1.5 运动项目分类的依据 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 有关大学生体育活动的相关研究 |
| 2.2.2 有关大学生体质健康测试现状的研究 |
| 2.2.3 有关大学生BMI与体质健康测试相关性研究 |
| 2.2.4 有关不同体育活动对大学生身心健康相关性研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 对比分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 内蒙古师范大学学生国家体质健康测试的状况分析 |
| 4.1.1 内蒙古师范大学学生体质健康现状 |
| 4.1.2 内蒙古师范大学学生体质健康影响分析 |
| 4.1.3 学生体质健康测试项目分析与建议 |
| 4.1.4 场地器材现状与学生满意程度 |
| 4.2 内蒙古师范大学学生参与体育教学俱乐部的状况分析 |
| 4.2.1 体育教学俱乐部课程教学内容与运动负荷 |
| 4.2.2 参与体育教学俱乐部的动机 |
| 4.2.3 课外是否参加该项体育教学俱乐部运动项目的原因 |
| 4.2.4 体育教学俱乐部课程对于学生需求情况与分析 |
| 4.2.5 学生对于体育教学俱乐部选课的看法情况 |
| 4.2.6 学生对体育教学俱乐部的满意程度分析 |
| 4.3 不同项群体育教学俱乐部程体质健康测试成绩的对比分析 |
| 4.3.1 不同项群体质健康测试肺活量对比分析 |
| 4.3.2 不同项群体质健康测试坐位体前屈对比分析 |
| 4.3.3 不同项群体质健康测试五十米跑对比分析 |
| 4.3.4 不同项群体质健康测试耐久跑对比分析 |
| 4.3.5 不同项群体质健康测试力量素质对比分析 |
| 4.3.6 不同项群体质健康测试立定跳远对比分析 |
| 4.3.7 不同项群总成绩对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究 |
（6）东北石油大学2016级本科生体质健康测试数据动态分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 创新点摘要 |
| 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 选题目的及意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内外研究现状 |
| 1.4 研究对象 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献资料法 |
| 1.5.2 对比分析法 |
| 1.5.3 数理统计法 |
| 1.5.4 问卷调查法 |
| 1.5.5 专家访谈法 |
| 1.5.6 调查法 |
| 第一章 东北石油大学2016级本科生体质健康测试结果分析 |
| 1.1 东北石油大学2016级本科生身体形态发展情况分析 |
| 1.1.1 男生身体形态发展情况分析 |
| 1.1.2 女生身体形态发展情况分析 |
| 1.1.3 男生、女生身体形态发展情况对比分析 |
| 1.1.4 整体身体形态素质发展情况分析 |
| 1.2 东北石油大学2016级本科生身体机能发展情况分析 |
| 1.2.1 男生身体机能数据结果分析 |
| 1.2.2 女生身体机能数据结果分析 |
| 1.2.3 男生、女生身体机能对比分析 |
| 1.2.4 整体身体机能素质分析 |
| 1.3 东北石油大学2016级本科生身体素质发展情况分析 |
| 1.3.1 东北石油大学2016级本科生灵敏性素质发展情况分析 |
| 1.3.2 东北石油大学2016级本科生下肢力量与协调性素质发展情况分析 |
| 1.3.3 东北石油大学2016级本科生身体柔韧性素质发展情况分析 |
| 1.4 东北石油大学2016级本科生体质健康测试总成绩分析 |
| 1.4.1 男生体质健康测试总成绩分析 |
| 1.4.2 女生体质健康测试总成绩分析 |
| 1.4.3 男、女生体质健康测试总成绩对比分析 |
| 1.4.4 整体体质健康测试总成绩分析 |
| 第二章 东北石油大学2016级本科生体质健康的影响因素 |
| 2.1 生活方式对学生体质健康的影响 |
| 2.2 运动习惯对学生体质健康的影响 |
| 2.3 大学生对体质健康测试的认知 |
| 2.4 体育课程的设置对学生体质健康的影响 |
| 第三章 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
| 参考文献 |
| 发表文章目录 |
| 附录1 调查问卷 |
| 附录2 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）软式棒垒球运动对高中生身心健康的影响 ——基于常州市北郊中学的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 身心健康概念界定 |
| 2.2 国内有关软式棒垒球的研究 |
| 2.2.1 软式棒垒球的推广研究 |
| 2.2.2 软式棒垒球对儿童青少年身心发展的研究 |
| 2.2.3 软式棒垒球教学策略的研究 |
| 2.3 国外有关软式棒垒球的研究 |
| 2.3.1 软式棒垒球的起源 |
| 2.3.2 软式棒垒球的发展现状 |
| 2.3.3 棒垒球的研究现状 |
| 2.4 高中生身心健康现状和运动干预的研究 |
| 2.4.1 高中生身体健康现状和运动干预的研究 |
| 2.4.2 高中生心理健康现状和运动干预的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 比较分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 实验前实验组和对照组身心健康指标测试结果分析 |
| 4.2 实验前后实验组和对照组身体健康指标测试结果分析 |
| 4.2.1 实验前后实验组身体健康指标测试结果分析 |
| 4.2.2 实验前后对照组身体健康指标测试结果分析 |
| 4.2.3 实验后实验组和对照组身体健康指标测试结果分析 |
| 4.3 实验前后实验组和对照组心理健康指标测试结果分析 |
| 4.3.1 实验前后实验组心理健康指标测试结果分析 |
| 4.3.2 实验前后对照组心理健康指标测试结果分析 |
| 4.3.3 实验后实验组和对照组心理健康指标测试结果分析 |
| 5 分析与讨论 |
| 5.1 软式棒垒球对高中生身体健康的影响 |
| 5.1.1 软式棒垒球对高中生身体形态的影响 |
| 5.1.2 软式棒垒球对高中生身体机能的影响 |
| 5.1.3 软式棒垒球对高中生身体素质的影响 |
| 5.2 软式棒垒球对高中生心理健康的影响 |
| 5.2.1 对躯体化指标的影响 |
| 5.2.2 对人际敏感、敌对指标的影响 |
| 5.2.3 对抑郁指标的影响 |
| 5.2.4 对焦虑指标的影响 |
| 5.2.5 对恐怖指标的影响 |
| 5.2.6 对偏执指标的影响 |
| 5.2.7 对其他症状指标的影响 |
| 5.3 软式棒垒球教学对学校体育教学的意义和影响 |
| 5.3.1 制定分段教学目标,创新教学手段 |
| 5.3.2 探究合作学习模式,深化课程改革 |
| 5.3.3 丰富课余体育活动,树立校园品牌特色 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
（8）足球运动干预对医学院校大学生体质健康影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 开展校园足球运动是实现体育强国的重要内容 |
| 1.2.2 足球运动的特点保障学生身体素质的全面发展 |
| 1.2.3 足球运动是高校学生课余体育运动的重要组成部分 |
| 1.2.4 医学院校学生的体质健康状况呈现职业化趋势 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 校园足球与教学发展相关研究 |
| 1.4.2 大学生体质健康相关研究 |
| 1.4.3 运动干预与体质健康相关研究 |
| 1.4.4 足球运动与体质健康相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实验法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 实验前足球运动干预组和对照组学生体质健康情况对比分析 |
| 3.1.1 实验前足球运动干预组和对照组男生体质健康情况对比分析 |
| 3.1.2 实验前足球运动干预组和对照组女生体质健康情况对比分析 |
| 3.2 实验前后足球运动干预组学生体质健康情况对比分析 |
| 3.2.1 实验前后足球运动干预组男生体质健康情况对比分析 |
| 3.2.2 实验前后足球运动干预组女生体质健康情况对比分析 |
| 3.3 实验前后对照组学生体质健康测试指标情况对比分析 |
| 3.3.1 实验前后对照组男生体质健康测试指标情况对比分析 |
| 3.3.2 实验前后对照组女生体质健康测试指标情况对比分析 |
| 3.4 实验后足球运动干预组和对照组学生体质健康情况对比分析 |
| 3.4.1 实验后足球运动干预组和对照组男生体质健康测试指标情况对比分析 |
| 3.4.2 实验后足球运动干预组和对照组女生体质健康测试指标情况对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）跑步APP软件的使用对大学生部分体质指标影响效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 第一节 研究背景及依据 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一 研究目的 |
| 二 研究意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 一 运动APP的概述 |
| 二 体质的概述 |
| 第二节 国内研究综述 |
| 一 学生体质健康研究现状 |
| 二 运动APP对学生体质的影响 |
| 第三节 国外研究综述 |
| 一 学生体质健康研究现状 |
| 二 运动干预对学生体质的影响 |
| 三 运动APP对学生体质的影响 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一 文献资料法 |
| 二 实验法 |
| 三 数据测试法 |
| 四 数理统计法 |
| 五 逻辑分析法 |
| 第四章 结果和分析 |
| 第一节 实验前后各项评价指标研究结果 |
| 一 实验前后身体形态指标研究结果 |
| 二 实验前后身体机能指标研究结果 |
| 三 实验前后身体素质指标研究结果 |
| 第二节 实验前后各项评价指标研究结果分析 |
| 一 跑步APP软件的使用对大学生身体形态的影响 |
| 二 跑步APP软件的使用对大学生身体机能的影响 |
| 三 跑步APP软件的使用对大学生身体素质的影响 |
| 第五章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在校期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（10）肇庆某院校护理专业学生微量元素水平与膳食营养及体质健康的相关性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 微量元素的概况及研究进展 |
| 1.2 微量元素与膳食营养的关系 |
| 1.3 微量元素对体质健康的影响 |
| 1.4 微量元素对膳食营养及体质健康的研究意义 |
| 第二章 材料与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 微量元素的检测 |
| 2.3 问卷调查 |
| 2.4 体质健康水平的检测 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.6 统计分析 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 头发中微量元素检测结果 |
| 3.2 问卷调查结果 |
| 3.3 能量、营养素摄入量与头发中微量元素的相关性结果 |
| 3.4 体质健康水平测试结果 |
| 3.5 头发中微量元素与体质健康测试值的相关性结果 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 膳食营养对头发中微量元素含量的影响 |
| 4.2 体质健康测试水平的检测情况与膳食营养 |
| 4.3 头发中微量元素对体质健康水平的影响 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间成果 |
| 论文发表情况 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
四、176例大学生心理健康测试分析（论文参考文献）
- [1]杠铃操训练对普通高校男生体质健康影响的实验研究[D]. 颜娟. 广州体育学院, 2021
- [2]小学生体质健康与学习成绩的相关性研究 ——以河南省永城市为例[D]. 黄芳. 西北民族大学, 2021(09)
- [3]初中生体质健康影响因素研究 ——以安庆市吴汝纶公学为例[D]. 江文忠. 扬州大学, 2021(09)
- [4]内蒙古师范大学体育俱乐部教学对体质健康测试成绩的影响研究[D]. 钱云龙. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [5]体育课分层教学促进大学生体质健康的实证研究[D]. 刘洋. 山东体育学院, 2020
- [6]东北石油大学2016级本科生体质健康测试数据动态分析[D]. 刘雪婷. 东北石油大学, 2020(04)
- [7]软式棒垒球运动对高中生身心健康的影响 ——基于常州市北郊中学的实证研究[D]. 潘菁. 南京体育学院, 2020(11)
- [8]足球运动干预对医学院校大学生体质健康影响的实验研究[D]. 单猛. 山东体育学院, 2020(02)
- [9]跑步APP软件的使用对大学生部分体质指标影响效果研究[D]. 刘亚欣. 郑州大学, 2020(02)
- [10]肇庆某院校护理专业学生微量元素水平与膳食营养及体质健康的相关性研究[D]. 刘祉嫣. 南方医科大学, 2019(02)