问：高中生自律的重要性
- 答：自律对大学液圆生的重要性谁都尺迹知道，那怎么才能做闹困塌到自律呢
- 答：高中生能做到自律是非常毕顷亏重要的，特别是对于学手神习的习惯来说 假如能够在学习方面能够做到自律，乎碰生活方面能够做到自觉 我觉得这一定是一个修养很高的高中生 。
- 答：高中生的自律主要在于学习和休息能够自己有足滚陵够的时间安排能力，卖备此按照中迅严格的时间要求学习，不能有一点点松懈，否则前功尽弃。
- 答：不止是高中生，对于每个人来说自律都很重要
- 答：在线学习中实现弯道超车的孩子大都是比较自律的人。
家长的监管会对孩子的学习成绩会枣衫造成一定的影响，但这个影响只是让孩子不至于在学习上失控，出现大幅度下滑，同样其进步幅度不会太大。
缺乏自律的人他律一旦消失很容易变得失控，刘哲的退步也是一样的验证了这个道理。学习是学生自己的事情，没有任何人可以替代你去完成，因此作为高中生我们必须培养自律的品质。
作为高中生，养自己的自律的方法：
1、明确自己的学习目标，对一些无关紧要的东西做好
具体、可行性很强的学习目标是持续不断产生学习兴趣的。为了达成学习目标，时间的利用率自然也就提高，根本没过多时间和精力耗费在一些无关紧要的东西上，不如痛痛快快做个断舍离，如扔掉柜子里拼到一半弄丢配件的城堡，或者彻底删除手机里跟学习无关的郑搏APP……
2、做好时间规划，不为自己的拖延与失败找理由和借口
每天晚上临睡前对明天的学习做个详细具体时间规划。规划不宜做得太满，每半天留出一小段弹性时间查漏补缺，这样才能确保每天时间规划的落实，而不是借口“计划赶不上变化”为自己的拖延或者失败找借口，随意更改时间规划的执行。
3、远离手机与游戏的干扰
聊天、刷剧、玩游戏确实比学习来得轻松快乐，更容易获得满足感。但这种快乐与满足感是短暂的，人终将长大，必须得面对社会与家庭的责任与挑战。
远离手机与游戏对自己的干扰，合理规定好自己每天玩游戏的最高时间限额和最佳时间段，其他时间内安安心心认认真喊岩祥真地学习；为自己申请一个学习专用的社交小号，除了老师，除了班级学习群，里面没有任何其他联系人。
4、为自己制定一个奖惩制度，请家长或者朋友监督自己
为了避免自己出现薄弱抵制不了诱惑，我们可以制定一个学习奖惩制度，用自己心心念念的东西作为奖品或者惩罚用品。 - 答：1、自律可以养成好的生活习惯，当代的年轻人，很多人都已经习惯了熬夜和赖床，但是自律的人拥有很有的生活饮食习惯，早睡早起，不管是对自己还是对生活，都能保持有条不紊。
2、自律可以让人更健康，这个健康指的不仅仅是身体，还有精神。自律的人三餐稳定，目标明确，从来不拖泥带水，处事干净利落。
3、自律可以治疗拖延症。拖延症是当代人群几乎认人都有的病症，但是自律可以让更快的改正自己身上的毛病，凡事都井井有条起来。
4、自律可以开阔眼界，赢得别人的尊敬。自律的人生是不允许被浪费的，州芦仿所以才会事事追求完美，绝不肯将就。
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注意事项：
培养自律需要觉意识。一个人的觉意识非常重要，要想律就要学会觉，积极勇敢面对，可以我觉醒，知道什么时候应该改正，册纤及时的发现问题、解决问题。
培养自律需要学会承诺。没有承诺，不敢承诺的人，也不会自律的，我们要学会做一个敢于担当的人，懂得承诺，并努力实哗明现自己的承诺。 - 答：高中是冲刺高考的关键时期，也是青春期思顷喊想比较活跃阶段，良好的自律性能有效精力放在学习上，帆衫争取高考取雀轿野得如成绩，为人生迈出精彩的第一步。
问：简述中学生品德发展中自律性的主要表现
- 答：自我教育能力。
在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能缺缺力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。
另外不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。
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注意事项：
德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。
加强德育工作已成全体教育工作者的共识。但是对于德育工作投入了大量的人力、裂扮碧物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。
尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果，现代中学德育要想摆脱困境,重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在的、根本的原肆举因。只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效。
问：简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
- 答：(1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。(2)自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。可以说中学生对自我道德隐型修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的物槐动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而罩携友且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
