陪读是提高朗读效果的好方法

一、伴读是提高朗读效果的好途径（论文文献综述）

孙晓雯^[1]（2021）在《小学一年级“和大人一起读”实施现状及优化策略 ——基于Q市N所小学的调查》文中研究表明阅读是人类获取信息的基本方式,是现代公民立足社会、进行终身学习的必备技能,因此,培养学生阅读兴趣和能力也就成为了语文课程的重要目标。阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成、阅读能力的培养需要早期开发,良好阅读氛围的营造需要学校和家庭共同努力。为了更好地达成这一目标,基于一年级学生身心发展的独特性,2017年发行使用的部编本一年级语文教材中首次加入“和大人一起读”这一栏目,从此“和大人一起读”便成为了语文教材明确规定的教学任务。那么,“和大人一起读”的实施现状是怎样的?在实施过程中是否存在问题?问题产生的原因的什么?如何立足于学校教学帮助改善这些问题,提高“和大人一起读”的质量?这是该研究的重点和基本思路。该研究以语文课程标准为立足点,将文本分析法、问卷调查法和访谈法有机结合,调查研究了Q市N所小学“和大人一起读”活动的实施情况。在深入分析了一年级语文课本“和大人一起读”栏目中的16篇文章,挖掘其特色及设置理念,并以此作为研究抓手的基础之上,对问卷调查和访谈得出的结果进行综合分析,总结出当前Q市一年级学生“和大人一起读”存在的三大问题,分别为:家长对“和大人一起读”教学任务的认识存在误区、忽视自身责任,家长伴读形式化,不能有效参与和指导孩子阅读以及家庭阅读氛围不佳,缺少心理环境和物质资源。问题产生的原因是多方面的,具体包括家长自身素质制约、教师指导不能及时跟进、小学一年级学生身心发展的制约。教师是联系学校和家庭的纽带,虽然问题出在家庭,但还要依靠学校教师帮助家长解决。为了有效解决上述问题,切实提高“和大人一起读”的质量,该研究从学校教师的角度提出了四个优化策略:丰富教学方式,提供教学支架;明晰指导方法,提高家长能力;完善评价机制,关注过程评价;促进家校合作,培养阅读习惯。

董剑英^[2]（2019）在《适应学生需求,创新口语作业模式》文中认为作为一名英语教师,经常会为学生不做口语作业而懊恼。因为老师很难具体布置口语作业的要求,也无法批改口语作业,最后口语作业的检查和反馈通常是不了了之,这就是口语作业存在的布置难、批改难、辅导难"三难问题"。【案例分析】王某某,803班学生,成绩一般。接班之后,发现该学生语音基础薄弱,所以要求她每天读单词,读课文,然后QQ发给我,我便根据孩子的朗读进行点评。半个学期之后,她的英语成绩有了

吴祺彬^[3]（2019）在《小学童话课文的语用教学研究》文中认为2011版《语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”基于“语用”的语文教学恰能有效引领学生进行语言文字的学习和运用。童话课文在小学语文课本中占有很大的比重。本研究聚焦于童话课文,基于“语用教学”的基本理念进行相关探究,以期进一步了解童话课文的教学价值,探究童话课文的语用教学策略。本文由五部分组成。第一部分介绍了选题的缘由及意义、文献综述、研究方法等。第二部分从人文、审美和语言、思维两方面较为全面地分析了童话课文的教学价值。第三部分通过字词、句、段、篇四个角度对童话课文进行“语用”分析,呈现出教学中对上述角度应有所侧重又相互兼顾的语用价值。第四部分基于前述的分析,进一步对童话课文的语用教学提出建议:创设语境促进“言语智慧”生成,构筑童话特有的想象空间,养育模仿、创编的语用能力,以及实现童话文本的读法迁移。第五部分是自主实践的童话课文的“语用”教学课例。总之,本研究从童话课文的教学价值入手,基于“语用教学”的基本理念对童话课文的教学进行探究,希望能对童话教学领域尽微薄之力。

高瑞瑞^[4]（2019）在《百草园书店微信公众号的内容营销研究》文中指出随着移动互联网的发展,遭受网络书店和电子商务双重打击的实体书店,在经历行业寒冬之后,开始寻求自身的转型升级。2011年由腾讯公司推出的免费即时通讯类工具微信的问世,彻底改变了人们信息交流的方式,微信利用它点对点的传播优势,能够精准定位到相应的用户群体,而将人际传播与大众传播集为一体的微信公众平台,构建了全新营销阵营,其中,内容营销作为微信营销方式中的一种,以其强大的品牌曝光力,和品牌塑造力,是目前实体书店提升品牌知名度,最终实现品牌效益最大化的有效方式。但实体书店如何利用微信内容营销提高品牌认知度、传播企业文化实现长久的品牌效应,仍然是很多实体书店目前面临的难题。百草园书店微信公众号作为一家已经经营22年的民营实体书店的账号,根据清博大数据显示,目前该书店的微信公众号位居书店类微信自媒体排行榜第一,且作为全国文化类自媒体排名前靠前的账号具有代表性。为此,论文以百草园书店微信公众号为研究主体,对该微信公众号的发布规律、互动方式、发布内容、以及内容衍生这几个方面进行分析,分析结果将对其它实体书店的微信公众号提供经验。论文选取百草园书店微信公众号2018年8月1日—2019年2月1日期间发布的1140篇文章为研究样本,以最能直观反映发布内容情况的两个指标阅读数和好看数为关键要素,对整合梳理形成相应图表进行分析,从百草园书店微信公众号发布规律、发布内容、内容互动、内容衍生四个维度全面解析,因微信公众号文本在不同阅读数和好看数区间所呈现不同的规律和特性,因此需要有针对性的提出微信公众号内容营销策略。通过研究,本文分析总结出百草园书店微信公众号内容营销以下四个方面的策略:在发布策略方面,它通过持续规律性的内容输出,稳固用户基数;在内容策略方面,注重满足用户的真实需求,对内容进行精准定位;在互动策略方面,通过线上线下双重性互动,稳固用户数量;在衍生策略方面,以多渠道内容营销手段,最终实现内容变现。

李颖^[5]（2017）在《谈小学语文诵读教学的开展》文中研究指明一、课题研究的背景朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和作者思想情感交流的通道;朗读是我国语文学习的传统方法,是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中,朗读往往成为课堂的匆匆过客,学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况

王华^[6]（2017）在《利用APP学习软件提高初中生英语口语能力》文中研究指明初中低年级学段是训练学生口语表达能力的最佳时期,对于学生整个中学阶段（包括高中）的英语学习起到了极大的促进作用。所以,我在预备年级开展了以提高英语口语朗读和表达能力为主的探索与实践,充分利用英语APP学习软件,促进教学与信息技术的整合,从学生学习兴趣着手,通过丰富的语言材料和大量的语言实践改变学生英语学习方式,提高学生口语能力。经过一个阶段的实践,我发现学生从"要我学"变成了"我要学",许多学生都把英语口语学习作为一种想学、乐学的体验。

胡晓^[7]（2015）在《亲子共读：儿童语言学习兴趣与能力开发的家庭教育路径》文中研究指明随着阅读观念的深入人心,亲子共读成为了越来越热门的话题,它不仅是孩子成长的助推器,而且对父母尤其是母亲产生了许多有益的影响。同时,随着人们对儿童早期能力培养与开发的日益重视,亲子共读作为家庭教育的方式之一,得到了越来越多家长和教育者的认可和越来越多专家、学者们的关注。对亲子共读进行研究,不论是对提高儿童语言学习兴趣,还是对儿童语言能力的发展以及由此带动的其他方面的能力发展,都具有十分重要的理论意义和实践意义。本文主要选取儿童语言学习兴趣这个视角,在此基础上,探索儿童语言能力开发的家庭教育策略。儿童语言学习兴趣方面,主要研究亲子共读对激发、维持和强化儿童语言学习兴趣的影响。在儿童语言能力开发方面,主要从儿童语言能力特征,家庭对儿童语言能力的影响,亲子共读促使儿童养成良好语感、丰富词汇、规范语词表达、拓展思维想象等方面进行探索。综合以上两方面的研究,打造提升儿童语言学习兴趣与能力开发效率的亲子共读策略,主要包括营造和谐美满家庭氛围的策略,家庭休闲娱乐方式的策略,比武广播电视录音播报的策略,促使主客体角色互换的策略,促推亲子共想共说共写的策略,促进亲子共怀疑共创新的策略,伴随儿童成长过程的策略,等等,对今后的亲子共读研究具有一定的启发性。

王雪秀^[8]（2015）在《农村高中文言文教学困境调查及解决对策》文中研究指明当前农村高中文言文教学不容乐观,优质生源大量涌向城市,生源素质急剧下滑,教育资源缺乏,教育水平相对落后,农村高中文言文教学的实际情况令人担忧。学生难学,老师难教问题尤其突出。本文通过广泛的调查研究认为,造成上述教学困境主要有两方面原因,一是农村中学生文言文基础知识薄弱,阅读水平偏低,学习兴趣不高；二是农村中学教师教学内容单一狭窄,教学方法陈旧简单。针对上述情况,本文通过问卷调查和查阅相关文献,结合自身实践,力求找出适合农村高中文言文教学的具体解决办法,认为应当着重思考文言文课堂教什么和怎样教的问题,并提出以下解决对策：加强诵读教学,激发学习兴趣；夯实文言文基础知识,优化字词句教学；加强传统文化传承,丰富教学内容,增加文言文教学的人文性特点,健全学生人格等,以此希望能从根本上改变农村高中文言文教学现状,提升文言文教学效率和质量。

郭文倩^[9]（2014）在《香港南亚裔学童学中文现状考察》文中研究表明香港是一个多族裔的国际化大都市,教育呈现多元化。从2004年起,香港政府实施“融合教育”政策,南亚裔学童可以进入主流中文学校,与本地学童在相同的班级接受免费教育,学习相同的学科,其中包括中文科。由语言以及其他因素造成的学习障碍,随着南亚裔学童受教育时间的延长而越显突出,特别是在中文学习方面的问题更为集中。本文运用历史研究法和文献资料分析法,对香港政府教育政策进行纵向的分析,重点清点了南亚裔学童融合教育政策的演变轨迹,剖析了南亚裔学童中文课程标准对学校和教师的影响,同时对南亚裔学童中文教材的不足以及南亚裔学童中文学习困境做出较为深入的分析。本文第一部分,讲述了选题缘起和意义,梳理了关于南亚裔学童学中文方面的文献。第二部分通过分析香港的“两文三语”语文政策,了解香港语文教育政策的复杂性,通过梳理政府和学校为南亚裔学童提供的各项支援,探讨融合教育政策对南亚裔学童的影响。第三部分重点对香港南亚裔学童学中文现状展开深入考察,分别从中文课程标准、课程设置、教材编订等方面进行客观分析,揭示造成目前南亚裔学童学习困境的原因。在本文第四部分,通过分析总结,提出构建以“汉语作为第二语言课程”为基本框架的多元化中文教育体系。

王宇^[10]（2013）在《浅谈朗诵对提高中职生口语交际能力的作用》文中指出中职学生口语交际能力低下的现状较大地影响了其求职能力。朗诵作为提高中职学生口语交际能力的一条途径,能够在纠正字音、训练朗诵技巧和积累词汇、涵养语文素养等方面产生重要作用。通过多形式的训练途径、合理的训练方法和与专业特点的结合,朗诵对提升中职学生口语交际能力有重要的作用。

二、伴读是提高朗读效果的好途径（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、伴读是提高朗读效果的好途径（论文提纲范文）

（1）小学一年级“和大人一起读”实施现状及优化策略 ——基于Q市N所小学的调查（论文提纲范文）

（2）适应学生需求,创新口语作业模式（论文提纲范文）

（3）小学童话课文的语用教学研究（论文提纲范文）

（4）百草园书店微信公众号的内容营销研究（论文提纲范文）

（7）亲子共读：儿童语言学习兴趣与能力开发的家庭教育路径（论文提纲范文）

（8）农村高中文言文教学困境调查及解决对策（论文提纲范文）

（9）香港南亚裔学童学中文现状考察（论文提纲范文）

（10）浅谈朗诵对提高中职生口语交际能力的作用（论文提纲范文）

四、伴读是提高朗读效果的好途径（论文参考文献）

• [1]小学一年级“和大人一起读”实施现状及优化策略 ——基于Q市N所小学的调查[D]. 孙晓雯. 曲阜师范大学, 2021
• [2]适应学生需求,创新口语作业模式[J]. 董剑英. 新课程(中), 2019(11)
• [3]小学童话课文的语用教学研究[D]. 吴祺彬. 福建师范大学, 2019(12)
• [4]百草园书店微信公众号的内容营销研究[D]. 高瑞瑞. 青岛科技大学, 2019(11)
• [5]谈小学语文诵读教学的开展[A]. 李颖. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）, 2017
• [6]利用APP学习软件提高初中生英语口语能力[J]. 王华. 现代教学, 2017(Z1)
• [7]亲子共读：儿童语言学习兴趣与能力开发的家庭教育路径[D]. 胡晓. 湖南师范大学, 2015(06)
• [8]农村高中文言文教学困境调查及解决对策[D]. 王雪秀. 福建师范大学, 2015(06)
• [9]香港南亚裔学童学中文现状考察[D]. 郭文倩. 暨南大学, 2014(03)
• [10]浅谈朗诵对提高中职生口语交际能力的作用[J]. 王宇. 职业, 2013(08)

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