一、试论“三个代表”重要思想“三进”工作的实现途径（论文文献综述）
洪晓楠,戢虹雨[1]（2021）在《党的理论创新成果“三进”的历程、经验与启示》文中研究指明习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑是高校贯彻落实立德树人根本任务的关键环节。探寻党的理论创新成果"三进"的历程,其主要经验是:坚持党性原则,以教材建设为基础,抓牢思政课主渠道,拓展课堂教学形式,发挥教师主导作用。新时代"三进"工作要坚持守正为本、借鉴经验、利用条件、创新发展,即加强教材建设,推动实现教材体系向教学体系转化,知识体系向价值体系转化,实现对习近平新时代中国特色社会主义思想的内化于心和外化于行。
张雪[2]（2019）在《新中国成立70年来马克思主义中国化理论“三进”之演变》文中研究说明对新中国成立70年来马克思主义中国化理论"三进"之演变进行研究,是纪念新中国成立70周年之需,是运用马克思主义中国化理论的价值之需,是回应习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的迫切之需。本文从内涵（是什么）、价值（为什么）和实践（怎么做）三个维度对此进行探析。"三进"内涵之变:从"三进"衍生至"五进",意识形态领域斗争走向全面化、纵深化和隐蔽化,与时代同频共振的理论日益丰富,大学生自我意识显着增强。"三进"价值之变:培养的目标对象因事而化,思想政治教育因势而新,服务的国家战略目标因时而进。"三进"实践之变:主渠道由"两课"变为思想政治理论课,主体队伍获得量与质的提升,阵地由现实领域扩展至虚拟网络。
马妮[3]（2016）在《基层服务型党组织建设研究》文中指出中国共产党作为我国的执政党,如何维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本利益是我党贯彻落实群众路线工作的出发点和落脚点。加强基层服务型党组织建设,就是要推动基层党组织和党员把服务群众、做群众工作作为主要任务和基本职责,寓领导和管理于服务之中,充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用,使基层党组织成为团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。建设基层服务型党组织,是建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的基础工程,对于密切党同人民群众的血肉联系,提高党的执政能力、夯实党的执政基础,具有重要意义。本文研究主要着眼于基层服务型党组织建设,在深入研究国内外党组织建设相关理论文献的基础上,有针对性地深入基层党组织内部开展调查访谈,综观国内外马克思主义经典党建理论及其在我国的应用与发展,对我国基层服务型党组织建设实践进行了深入分析,并提出当前基层服务型党组织建设存在的问题及成因,从而进一步探讨了加强基层服务型党组织建设的基本途径。本文共分绪论、正文和结论三个部分。绪论介绍了本文的研究背景、研究意义,同时对国内外相关研究文献的研究现状进行了综述,并从研究方法、论文结构和创新点三个方面介绍了本文的主要研究内容。正文部分共分四个章节:第一章概述了基层服务型党组织建设的相关理论。阐述了马克思主义经典作家的党建理论、中国化的马克思主义党建思想,并在此基础上总结了马克思主义基层服务型党组织的相关概念和科学内涵。第二章是基层服务型党组织建设的推进与经验。简要概述了基层服务型党组织建设的发展历程,列举一系列当前基层服务型党组织建设的典型案例并总结其成功经验。第三章是基层服务型党组织建设面临的挑战及问题分析。在深入分析当前基层服务型党组织建设面临的新挑战的基础上,指出基层服务型党组织建设所面临的主要问题及其原因。第四章是当前加强基层服务型党组织建设的对策。从群众路线、服务理念角度出发,探讨了基层服务型党组织建设的实现路径,并提出了工作成效保障机制,以及构建基层服务型党组织建设的衡量标准和评价反馈。最后是结论。主要对本文的研究结论进行简单综述,并对今后的深入研究和进一步探索的方向提出了相应的建议。新形势下,基层党组织服务群众、做群众工作的任务更为繁重,对强化基层党组织的服务功能提出了新的要求。基层党组织建设作为党组织建设的重要组成部分,是保持党的先进性、践行群众路线、落实以人为本执政理念的基础单位,因此,加强基层服务型党组织建设是当前党组织建设工作的重要组成部分,是各级党组织的重要责任,是践行群众路线的根本保障,是有待党的建设实践工作者和理论研究者深入探讨的重要课题。
郭红军[4]（2011）在《中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究综述》文中研究指明近年来,理论界开展了关于中国特色社会主义理论体系"三进"工作的研究,并取得了一系列研究成果。这些成果既表现在理论界关于邓小平理论"三进"工作的研究、关于"三个代表"重要思想"三进"工作的研究、关于科学发展观"三进"工作的研究等方面,也表现在理论界对融邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想为一体的中国特色社会主义理论体系"三进"工作的整体性研究方面。
黄海林[5]（2007）在《“三个代表”重要思想“三进”实效性探索》文中指出“三个代表”重要思想“三进”已经取得一定成效,本文理性分析突出存在的问题,揭示“三进”实效性的“四多四少”和“五滞后”制约因素,最后以“三新”评价体系为基点、三大保障为依托、五个提高为着力点以及大学生的“五个自觉”的挖掘和培养为突破口进行探索。
徐兰[6]（2006）在《论“三个代表”重要思想“三进”工作的深化》文中指出全面贯彻“三个代表”重要思想,深化“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作,仍然是高校相当长的时间内思想政治理论课教学的重要任务。必须充分认识用“三个代表”重要思想武装当代大学生、深化“三进”工作的重要性和必要性,努力探索深化“三进”工作的有效途径,充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用。
何志伟[7]（2006）在《“三个代表"重要思想“三进”工作中网络教育探析》文中指出“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑是提高大学生政治、思想、道德和文化素质的基础性工程。网络环境下如何用有效的形式抢占思想政治教育主阵地,给当前推动“三个代表”重要思想“三进”工作提出了新的要求。
王跃如[8]（2006）在《邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较》文中指出“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。
岑道权[9]（2005）在《对“三个代表”重要思想“三进”工作的思考》文中进行了进一步梳理积极探索“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”,是高校“两课”教学的重要任务和核心内容。因此,提高教师的思想认识,努力深化“两课”教学内容和课程改革,提高教学的针对性和时效性,充分调动学生学习的积极性是搞好“三进”工作的重要保证和有效手段。
许荣生[10]（2005）在《高校落实“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径》文中研究说明“三个代表”的重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。高等学校必须结合教学实践,寓“三个代表”重要思想的“三进”工作于各学科教学中,这是实现高校“三进”工作目标的有效途径。
二、试论“三个代表”重要思想“三进”工作的实现途径（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论“三个代表”重要思想“三进”工作的实现途径（论文提纲范文）
（1）党的理论创新成果“三进”的历程、经验与启示（论文提纲范文）
| 一、党的理论创新成果“三进”的演进历程 |
| 1.党的理论创新成果“三进”的提出 |
| 2.党的理论创新成果“三进”的丰富 |
| 3.党的理论创新成果“三进”的发展 |
| 二、党的理论创新成果“三进”的历史经验 |
| 1.遵循党性原则，保障正确方向 |
| 2.以教材建设为契机，发挥教材基础作用 |
| 3.以课程改革为依托，抓牢思政课主渠道 |
| 4.采用多种教学方法，拓展课堂教学形式 |
| 5.加强教师队伍建设，发挥教师主导作用 |
| 三、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的守正创新 |
| 1.坚持守正为本 |
| 2.用好现有资源 |
| 3.推动创新发展 |
| 四、结 语 |
（3）基层服务型党组织建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 论文创新点摘要 |
| 绪论 |
| 一、选题的依据和意义 |
| (一)选题依据 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状分析 |
| (一)国内研究现状分析 |
| (二)国外研究现状分析 |
| 三、论文研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)归纳演绎法 |
| 四、论文结构及创新点 |
| (一)论文结构 |
| (二)论文创新点 |
| 第一章 基层服务型党组织建设的理论概述 |
| 一、马克思主义经典作家的党建思想 |
| (一)马克思恩格斯的党建思想 |
| (二)列宁的党建思想 |
| 二、中国化的马克思主义党建思想 |
| (一)毛泽东的党建思想 |
| (二)邓小平的党建思想 |
| (三)江泽民的党建思想 |
| (四)胡锦涛的党建思想 |
| (五)习近平的党建思想 |
| 三、基层服务型党组织建设的相关理论 |
| (一)基层服务型党组织的科学内涵 |
| (二)基层服务型党组织的作用与功能 |
| (三)基层服务型党组织建设的科学内涵 |
| (四)基层服务型党组织建设的必要性和意义 |
| 第二章 基层服务型党组织建设的推进与经验 |
| 一、基层服务型党组织建设的提出与推进 |
| (一)初步探索阶段 |
| (二)总结提高阶段 |
| (三)实践推广阶段 |
| 二、当前基层服务型党组织建设的典型案例 |
| (一)遵义红花岗区:“三进”强基础,“三民”惠民生 |
| (二)广东佛山:“五带五对接”党员志愿服务活化党群关系 |
| (三)青海省海西州:全面落实村干部坐班夯实藏区执政基础 |
| (四)青海西宁城中:“365”党代表工作室搭起群情民意"连心桥" |
| (五)郑州二七区:“三强一创”加强基层服务型党组织建设 |
| 三、基层服务型党组织建设的基本经验 |
| (一)提高党员干部的服务意识 |
| (二)加强服务群众的能力建设 |
| (三)健全服务群众的工作体系 |
| (四)建立服务群众的长效机制 |
| 第三章 基层服务型党组织建设面临的挑战及问题分析 |
| 一、基层服务型党组织建设面临的新挑战 |
| (一)社会转型快 |
| (二)群体多样性 |
| (三)利益差异化 |
| (四)问题凸显期 |
| 二、基层服务型党组织建设存在的主要问题及原因 |
| (一)服务平台不够完善 |
| (二)服务制度机制不够健全 |
| (三)服务意识、服务理念和实效性有待提高 |
| (四)服务体系尚未完全发挥作用 |
| (五)服务载体和阵地存在薄弱环节 |
| (六)服务标准及评价体系尚未健全 |
| 第四章 当前加强基层服务型党组织建设的对策 |
| 一、加强基层服务型党组织建设的顶层设计 |
| (一)基层服务型党组织建设的核心要求与基本原则 |
| (二)基层服务型党组织建设的主题 |
| (三)基层服务型党组织建设的目标 |
| (四)基层服务型党组织建设的任务 |
| (五)基层服务型党组织建设的根本路径 |
| 二、完善基层服务型党组织建设的工作机制 |
| (一)构建服务平台,提高服务效率 |
| (二)健全服务制度,突出服务重点 |
| (三)完善服务机制,形成服务保障 |
| (四)提升服务理念,强化服务意识 |
| (五)丰富工作载体,提高服务实效性 |
| 三、建立基层服务型党组织建设的衡量标准和评价反馈机制 |
| (一)基层服务型党组织建设的衡量标准 |
| (二)基层服务型党组织建设的评价与反馈机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
（4）中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究综述（论文提纲范文）
| 一、理论界关于邓小平理论“三进”工作的研究现状 |
| 二、理论界关于“三个代表”重要思想“三进”工作的研究概况 |
| 三、理论界关于科学发展观“三进”工作的研究简况 |
| 四、理论界关于中国特色社会主义理论体系整体性“三进”工作的研究情况 |
（5）“三个代表”重要思想“三进”实效性探索（论文提纲范文）
| 一、“三进”实效性的现状 |
| 1.取得的共识与成效 |
| (1) 三个认知前提 |
| (2) 三个立足 |
| (3) 四个紧密联系 |
| 2.“三进”实效性中突出存在的问题 |
| (1) “三个代表”重要思想“三进”中的“四不够” |
| (2) “三个代表”重要思想“三进”中的时代感、针对性欠缺 |
| (3) “三个代表”重要思想“三进”中现实感和吸引力未真正凸现 |
| (4) “三个代表”重要思想“三进”实效性的评估标准的不确定性 |
| 3.制约“三进”实效性的因素:“四多四少”和“五滞后” |
| (1) 在“三进”投入方面, “请进来”的多, “走出去”的少, 外出学术交流、考察的更少, 教师信息严重滞后。 |
| (2) 在“三进”的教学方法方面, “满堂灌”的多, “启发式”的少, 移情教育的更少, 现代化的教学手段和方法严重滞后。 |
| (3) 在“三进”的比例与“三进”实效性不匹配, 简单重复性教材多, 但广大师生困惑的、反映现实敏感的热点难点问题的教材严重滞后;进第一课堂的较多, 进第二课堂的更少进头脑的相对较少, 特别是社会实践严重滞后。这从某种程度上制约了“三进”实效性 |
| (4) 在“三进”的校内宣传软环境方面, 文字宣传的多、声音传达的较少、图像宣传的更少, 多媒体教室滞后, 正日益成为影响“三进”最直接效果的一大瓶颈。 |
| 二、增强实效性的路径 |
| 1.基点:实效性评价“三新”体系 |
| 第一、校园文化建设跃上新台阶 |
| 第二、“理论课”教师科研平台有了新深化、教学改革有了新思路 |
| 第三、大学生的学习态度有了新改观, 选择判断能力、价值取向、理想信念等思想认识有了新提高 |
| 2.依托:党委高度重视, 加大投入, 提供三大保障 |
| 第一、后勤保障 |
| 第二、经费保障 |
| 第三、网下、网上实践基地保障 |
| 3.着力点:提高“理论课”教师的师德水平和“三进”的技能 |
| 4.突破口和检验尺度:大学生的“五个自觉”的挖掘和培养 |
| 第一、自觉地思 |
| 第二、自觉地问 |
| 第三、自觉地写 |
| 第四、自觉地说 |
| 第五、自觉地做 |
（7）“三个代表"重要思想“三进”工作中网络教育探析（论文提纲范文）
| 一、对校园网进有规范管理,利用网络交互性的特点进行广泛的师生沟通 |
| 二、加强对思想政治教育工作者网络运用的培训,开展网络思想教育理论与实践的研究 |
| 三、高校要运用各种手段抵御错误思想借助网络手段在大学生中传播 |
（8）邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较（论文提纲范文）
| 一、“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性 |
| 二、“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作相比较的新特征 |
| 三、邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义 |
四、试论“三个代表”重要思想“三进”工作的实现途径（论文参考文献）
- [1]党的理论创新成果“三进”的历程、经验与启示[J]. 洪晓楠,戢虹雨. 大连理工大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [2]新中国成立70年来马克思主义中国化理论“三进”之演变[A]. 张雪. 社会主义核心价值观研究前沿问题聚焦——社会主义核心价值观协同创新兰州峰会文萃, 2019
- [3]基层服务型党组织建设研究[D]. 马妮. 中国石油大学(华东), 2016(07)
- [4]中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究综述[J]. 郭红军. 广西社会科学, 2011(01)
- [5]“三个代表”重要思想“三进”实效性探索[J]. 黄海林. 辽宁行政学院学报, 2007(01)
- [6]论“三个代表”重要思想“三进”工作的深化[J]. 徐兰. 经济与社会发展, 2006(10)
- [7]“三个代表"重要思想“三进”工作中网络教育探析[J]. 何志伟. 河北职业技术学院学报, 2006(02)
- [8]邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较[J]. 王跃如. 山西财经大学学报(高等教育版), 2006(01)
- [9]对“三个代表”重要思想“三进”工作的思考[J]. 岑道权. 广西民族学院学报(哲学社会科学版), 2005(S1)
- [10]高校落实“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径[J]. 许荣生. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2005(S1)