关于教育教学论文的提纲

关于教育教学论文的提纲

问:学前教育论文提纲
  1. 答:学前教育论文提纲范文模板
    论文摘要: 作为幼儿园各种入际互动的核心.师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,分析师幼互动的现状.构建积极有效的师幼互动刻不容缓。
    论文关键词: 师幼互动;构建
    1、师幼互动的现状
    肯定发展,存在问题,比如幼儿的主体地位缺失、师幼互动模式单一等问题,亟待解决。
    2、良好师幼关系创建的主要障碍分析
    2.1、教师与幼儿在教学活动中的角色定位问题
    (主要为缺乏教师角色的科学定位、忽视幼儿的主体地位。)
    2.2、师幼互动中公平与差异关系处理不当问题银笑
    2.3、不能正确处理教学与幼做汪儿人格尊严的关系
    3、构建积极有效师幼互动的对策
    3.1、转变教师教育观念,转换教师角色促进师幼互动
    3.1.1、有效的师幼互动应以平等为原则、以合作为桥梁
    3.1.2、“教-学”模式向“我-你”模式纯搏仔的转变
    3.2、针对差异各个击破,妥善处理群体互动与个体互动的关系
    3.2.1、既要关注幼儿的'共同需要又要关注幼儿的个别需要
    3.2.2、针对个体的差异性,科学地组织幼儿的活动过程
    3.3、尊重幼儿,真正将互动融入儿童的世界
    3.3.1、尊重幼儿人格、包容幼儿错误
    3.3.2、正确处理教学与幼儿人格尊严之间的关系
    4、结语
    总之。。。,只有和谐、健康、科学的互动氛围.才能使课堂教学活动高效地完成。才能使教学活动 熠 熠 生辉!
    参考文献:
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问:怎么写关于教育的毕业论文提纲?(急求)谢谢了,大神帮忙啊
  1. 答:教育(语文)的毕业论文提纲 《以语文长作业为抓手,提升学生学习综合素质的实践与研究》 新一轮基础教育改革正如火如荼的展开,现在,广大的教师都致力于课堂教学改革。语文课堂教学更是百花齐放、精彩纷呈,给学生语文学习带来了诸多的新鲜感、好奇心、兴奋点。但是,走进你身边的学生,你会发现,他们大多喜欢上语文课,却不爱语文学习,原因何在?我曾在我校学生中做过一项“我与语文学习”的问卷调查,结果表明:在语文学习中,有84%的学生喜欢上语文课,58%的学生为作业而苦恼,76%的学生把语文作业放在最后完成,32%的学生不喜欢布置的语文作业,少写作文和日记等作为对语文教师的最大的希望。可见,传统的语文作业(如读读、背背、抄抄、写写、练练等)从某种程度上成为湮灭学生语文学习兴趣的元凶。再指携审视我们的课改,过多关注的是课堂教学,往往忽视语文作业这一语唯渣伏文教学的重要组成部分。落后的、没有相机而改的语文作业已经很难适应当前的语文教学。 一、课题研究的缘起 1、在传统教学背景下作业定位的偏差 2、新课标对语文作业提出了更高的要求 3、校本课程的开发、研究性学习的学校文化提供了实践的基地 二、研究的内容 (一)长作业的类型 (二梁纤)语文长作业的实施(设计和布置) (三)语文长作业的评价 三、研究后的反思 (一)学生素质的高低在一定程度上影响了作业的质量 (二)学校硬件设施的不足给语文长作业的开展和实施带来了困难
  2. 答:你要先决定一下你要写的论文内容,然后定个题目。 比如“试论教育的公益性问题”,州档搏蠢州“试论学生受教育权的保护”, “试论受教育者、学生和学习者之间的区别和联系”“课程设计模式的实例分析” “当代社会中学生家长的素质问题研究”,“教师职业专业化之我见”等等 然后根册祥据这些题目所要反映的内容安排一下文章的结构层次, 用一……,二……,三……等反映出来。
问:学前教育本科毕业论文提纲该怎么写?
  1. 答:学前教育本科毕业论文提纲该怎么写?
    “调皮”幼儿指的是在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差,常有攻击性和破坏性行为,习惯差,喜欢恶作剧,爱发脾气且不遵守野笑班级常规的幼儿。
    对于这样的幼儿,老师一般都采用“冷处理”的方法,不但没有取得良好的教育效果,而且还不利于孩子的身心发展。对待这样的幼儿,应利用他们身上的优点,帮助改正其不足,以促进幼儿身心健康发展。
    一、幼儿“调皮”的表现
    (一) “调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动
    (二) “调皮”幼儿表现出的注意力不集中
    (三) “调皮”幼儿表现出的攻击性
    二、幼儿“调皮”的原因分析
    (一)错误的家庭教育观念
    1、过分溺爱的`家庭环境
    2、专制型的家庭环境
    (二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心
    (三)幼儿在成长中存在的差异
    (四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注
    三、“调皮”幼儿的教育策略
    (一)树立科学儿童观,冷静对待“调皮”幼儿的行为。
    (二)客观评价“调皮”幼儿的行为,努力发现 “调皮”幼儿的“闪光点”
    (三)创造条件,让“调皮”幼儿有“发泄”的机会
    (四)重视个性差异,有针对性地进行个别教育
    总之,我正派们应以正确的态度对待“调皮”幼儿。对于他们身上的优点,应予适当的鼓励、引导、发扬;对于他们存在的不足之处,更应该应相信他们一定会改正的,同时创造条件,帮助他们一起克服,以促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。
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