一、谈简易逻辑的教学操作与体会（论文文献综述）
史银珍[1]（2014）在《对简易逻辑教学的几点看法》文中研究表明本文对简易逻辑教学中命题的否定及反证法的理论依据进行了一定程度的探讨,给出了命题否定的集合解释,并结合数理逻辑知识证明了反证法的正确性.
李明君[2]（2008）在《中学数学课程中逻辑知识的分析与调查研究》文中提出近年来,逻辑知识越来越受到中学数学教学的重视,不仅渗透在中学数学教学中,而且作为独立的章节成为中学数学内容的一个重要组成部分.本文首先通过文献综述、问卷调查及访谈,分析了师生在逻辑知识的教与学中出现的问题.然后就现行人教版、苏教版教材与美、英两国的教材进行比较研究,发现目前国内教材这部分内容的选择欠当,形式化不足,真值表的教学要求过低,并针对性地提出了两点建议:一是补充逻辑联结词“→”,强化真值表应用,对于理科学生,增加“简单命题、复合命题”;二是将“常用逻辑用语”与“推理与证明”两个章节进行整合.最后,试编了“命题及逻辑联结词”教材,以期对中学逻辑知识的教学有所启示,并为教材或课标的修订提供参考.
陶兴模[3]（2003）在《谈简易逻辑的教学操作与体会》文中认为
二、谈简易逻辑的教学操作与体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈简易逻辑的教学操作与体会（论文提纲范文）
（1）对简易逻辑教学的几点看法（论文提纲范文）
| 一、“或”与“且”可以更加形式化吗 |
| 二、命题的否定到底该怎样“否” |
| 三、反证法的理论依据是原命题与其逆否命题等价 |
（2）中学数学课程中逻辑知识的分析与调查研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 序言 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 相关研究综述 |
| 1.4 主要研究方法 |
| 第2章 逻辑知识在数学教学中的地位与价值 |
| 2.1 逻辑知识在中学数学中的地位 |
| 2.2 逻辑知识在中学数学教学中的价值 |
| 第3章 教学情况的调查分析 |
| 3.1 问卷调查的编写与调查对象简介 |
| 3.2 调查结果 |
| 3.3 教学中常见问题与问卷中问题的解析 |
| 第4章 高中数学课程中逻辑知识内容的比较分析 |
| 4.1 教学大纲与现行课程标准的比较 |
| 4.2 旧人教版与现行人教版、苏教版教材的比较 |
| 4.3 国外相关教材与国内现行人教版、苏教版教材的比较 |
| 4.4 对现行课标和教材的再思考 |
| 第5章 高中逻辑知识部分的教材试编及教学建议 |
| 5.1 数学教材编写原则简述 |
| 5.2 教材编写考虑的几个变量 |
| 5.3 高中逻辑知识部分的重点、难点及教材处理方式 |
| 5.4 教材的试编 |
| 5.5 对中学逻辑教学的一些建议 |
| 第6章 结论及建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 进一步研究的建议 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
| 附录1 教师问卷调查 |
| 附录2 学生问卷调查 |
| 致谢 |
| 详细摘要 |
四、谈简易逻辑的教学操作与体会（论文参考文献）
- [1]对简易逻辑教学的几点看法[J]. 史银珍. 中学生数理化(学研版), 2014(02)
- [2]中学数学课程中逻辑知识的分析与调查研究[D]. 李明君. 苏州大学, 2008(04)
- [3]谈简易逻辑的教学操作与体会[J]. 陶兴模. 中学数学杂志, 2003(01)
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