一、《药品生产质量管理》练习题（论文文献综述）
周颖,姜珊,石蕴辉[1]（2022）在《虚拟仿真技术在药品质量管理与实训课程中的应用》文中指出虚拟仿真技术在高等教育中的优势日益凸显,从虚拟仿真技术在药品质量管理与实训课程中的应用入手,剖析虚拟仿真技术的特点和优势;重构课程内容,对课程设置、教学内容、教学效果进行分析,为进一步提高教学质量、充分发挥虚拟仿真技术在高等教育中的作用提供参考。
龚英,陈继平,盛跃,王钦雯,胡丹娅[2]（2020）在《课程思政背景下《制药工程学》教学改革》文中进行了进一步梳理《制药工程学》是制药工程专业的核心课程。坚持"以学生为中心的教学理念",依托《制药工程学》专业知识与思政元素相融合的教学设计、多样化教学方法、多维度教学评价,促进学生自主学习和小组合作学习,从而在提升专业技能的同时,潜移默化地开展思政教育,提升学生的人文素养。学生在全国大学生制药工程设计竞赛中多次获奖和用人单位对学生的一致好评证实了《制药工程学》教学改革的有效性。
王建国[3]（2020）在《医考培训行业A公司竞争策略研究》文中研究指明
刘龙云,方丽波,范高福,龚菊梅,高迎迎[4]（2020）在《基于课程思政下《药品经营质量管理规范》课程设计研究和开展方法》文中提出在课程思政背景下,联系高等职业教育《药品经营质量管理规范》课程特点,以课程导论为例展示课程思政切入点,创新内容呈现模式,从"新闻报道""事件解读""事件评价"三个维度创新。思考其开展方法和评价方法,探究《药品经营质量管理规范》课程思政教学效果,并对效果进行分析和评价。
教育部[5]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中指出教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
李清月[6]（2020）在《高中化学新教科书评价的研究 ——学生使用的视角》文中指出新一轮课程改革拉开了帷幕,伴随着《普通高中化学课程标准（2017版）》的颁布,各版本的化学新教科书应运而生。Kano模式起源于美国心理学家赫兹伯格的“激励-保健理论”,逐渐发展为归类品质要素的研究工具,广泛应用于各领域产品和服务质量的评测与改善。人教版《普通高中教科书化学·必修第一册》已经投入使用,学生怎样评价新教科书?新教科书在哪些方面有改善和提高的空间?本研究建立化学核心素养视域下的教科书评价指标体系,结合Kano模式研究需要,编制化学新教科书调查问卷,开展实测,并结合深度访谈从学生使用的视角对化学新教科书进行评价。首先,搜集与述评教科书评价、二维质量模式的相关文献,明确Kano模式的分析方法,汇总教科书评价指标。然后,基于发展学生化学核心素养的教育理念,从素养、内容及栏目三个维度出发构建教科书评价指标体系。其次,以建立的评价体系为框架,结合研究需要,编制化学新教科书调查问卷和访谈提纲。接着,采用量化问卷和质性访谈相结合的方法开展实测:将来自两所山东省省级规范化学校六个班级的332名学生作为研究对象进行问卷调查,选取其中具有代表性的7名学生进行半结构化访谈,多角度深入了解学生对新版教科书的看法。最后,使用SPSS21.0软件统计问卷数据,把21项品质要素依次进行Kano模式、Refined-Kano模式及重要度-满意度模式归类,并通过改善系数做出调整,得出需要优先改善的品质要素。与此同时,将访谈对话转录为文字稿,结合重要度、满意度视角下化学新教科书品质要素的类型,采用分析法提取关键信息形成三角论证,并探究品质要素的改善措施。研究结果显示:（1）学生的学习观会直接影响他们对教科书的评价。（2）学生对教科书的评价会影响其对教科书的使用。（3）教科书的设计要实现教育理念、知识内容和功能栏目之间的张力平衡。研究的创新点:（1）编制的化学新教科书调查问卷,为开展教科书测评提供了一个可资借鉴的新工具;（2）给出影响教科书评价和使用的学生因素,为教科书测评提供了一个崭新的研究视角;（3）从优化品质要素的视角提出教科书设计要求,为教科书的编制提供了新的理论依据。
吉慧蓉[7]（2020）在《基于视频分析的高中数学文化融入研究 ——以“一师一优课”为对象》文中进行了进一步梳理数学文化,是数学研究与应用发展过程中所形成的综合性物质和精神成果,不仅包含了数学学科内的基础知识,也涵盖了大量的思想、精神以及人文成果等。数学文化,对于学生数学综合素养的发展有着十分重要的推动作用,其不仅能够完善学生的数学素养体系,而且对学生数学素养体系内其他素养能力的发展也有着同步促进的作用,甚至对学生其他学科的学习,乃至未来工作与生活都有着奠基作用。因此数学文化教学有必要得到高度重视,这在2017年版高中数学课程标准中也有所体现。受新课程改革的影响,目前我国高中数学文化教学相关的理论与实践研究日渐火热,但由于相应研究和实践的发展时间较短,实际应用效果并不完全理想。为了解我国目前高中数学文化融入教学的实际情况,本文提出了针对高中数学文化融入的研究,通过对教学视频的分析,总结现阶段我国高中数学教学中文化融入的特点,并提出针对性改进建议。本文通过分析发现,目前我国高中数学文化教学中,存在数学文化人文属性不足、课堂教学分布不均、教学功能相对单一的问题。针对上述问题,本文建议学校:首先加强教师对于数学文化功能的综合认知;高中教师在教学过程中应加强数学文化教学形式和方法性创新;并提出了加强学校校本教材开发,以及学校内部开展数学文化渗透教育氛围构建的建议。其中在数学文化教学方法创新方面,提出了从数学美的体验、数学练习题的设计、数学理论知识发展路径的解析、数学思想和方法的形象化解读、数学精神的传播等五个方向进行创新的建议,同时对相应方向下的教学实践进行了举例说明。通过以上分析,初步了解我国高中数学文化教学的现状和问题,并提出改进建议,希望能够对我国高中数学文化教学的发展和完善有所贡献。
石旭柳,闫建昆,马晶军,伍明江,张斌,杨柳,刘艳琴[8]（2020）在《腾讯课堂线上教学实践——以河北农业大学理工系制药工程专业为例》文中认为文章以河北农业大学理工系制药工程专业为例,从腾讯课堂线上教学教师端课程建立、腾讯课堂线上教学直播授课、腾讯课堂线上教学课后反馈与巩固三个方面论述了腾讯课堂线上教学实践。
华芳,马凤余,王章姐,黄茸茸[9]（2017）在《基于国家执业药师考试改革为导向的《药事管理学》课程教学改革》文中研究表明《药事管理学》课程是药学专业开设的一门专业必修课,也是国家执业药师资格考试的重要科目之一。本文以国家执业药师资格考试为导向,针对现行《药事管理学》教学中存在的问题,构建案例教学与任务驱动式教学相结合的新型教学模式,有利于提高学生的学习兴趣,增强其职业技能,培养更具执业药师素养的药学服务型人才。
张武雄[10]（2017）在《微课教学在中职药事管理绪论中的应用》文中研究指明药事管理是药剂专业的重要课程,学好药事管理对将来从事药学工作有很重要的作用。学生今后在药店、药厂、医院药房等工作,都需要药事管理知识。然而药事管理知识多为法律法规、政策等内容,比较枯燥,且中职学生思维活跃,喜欢交流,学习积极性不高,耐心不足;再加上教师一般采用传统教学方式,即教师讲解,学生被动接受,缺乏互动,教学效果不好,教师为了完成教学任务,很少关注学生的学习状态和管理课堂纪律,导致一些学生趁机做其他与学习无关的事情。为此笔者尝试采用微课教学,克服缺点,调动学生的学习积极性,收到良好的教学效果。
二、《药品生产质量管理》练习题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《药品生产质量管理》练习题（论文提纲范文）
（1）虚拟仿真技术在药品质量管理与实训课程中的应用（论文提纲范文）
| 1 课程介绍 |
| 2 虚拟仿真教学的特点与优势 |
| 3 虚拟仿真技术在药品质量管理与实训课程教学中的实践 |
| 4 虚拟仿真实训教学的实施效果 |
| 4.1 学生学习效果方面 |
| 4.2 教师使用反馈方面 |
| 4.3 人才培养质量方面 |
| 5 结语 |
（2）课程思政背景下《制药工程学》教学改革（论文提纲范文）
| 1 《制药工程学》课程简介 |
| 2 《制药工程学》教学改革 |
| 2.1 思政融入教学目标 |
| 2.2 思政融入教学设计 |
| 2.2.1 教学设计总思路 |
| 2.2.2 教学设计案例 |
| (1)教学设计 |
| (2)教学过程 |
| (3)教学效果 |
| 2.3 思政融入《制药工程学》课程的教学评价 |
| 2.4 教学改革的效果 |
| 3 结 语 |
（4）基于课程思政下《药品经营质量管理规范》课程设计研究和开展方法（论文提纲范文）
| 一 引言 |
| 二 课程概述及思路 |
| (一) 课程概述 |
| (二) 课程思路 |
| 三 课程思政实施过程 |
| (一) 课程实施规划 |
| (二) 微课植入线下示范教学 |
| (三) 教学研究设计 |
| (四) 教学具体实施 |
| 1.实验组教学 |
| 2.参照组传统教学 |
| (五) 教学评价 |
| 1.课前自学评价 |
| 2.课中随堂考察 |
| 3.课后考核评价 |
| 4.多元多次考核综合评价 |
| 四 《药品经营质量管理规范》课程思政效果分析 |
| 五 《药品经营质量管理规范》课程思政的思考 |
| (一) 把握好分析侧重点,不过分渲染强调乱象 |
| (二) 对其他学科学习的影响 |
| (三) 学生信息渠道较少 |
| 六 总结 |
（6）高中化学新教科书评价的研究 ——学生使用的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 问题提出 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 化学课程与化学教科书 |
| 2.1.1 化学教科书的内涵 |
| 2.1.2 化学课程与化学教科书的编制 |
| 2.2 化学教科书的评价 |
| 2.2.1 化学教科书评价的方法 |
| 2.2.2 化学教科书评价的指标体系 |
| 2.3 二维质量评价模式 |
| 2.3.1 Kano模式 |
| 2.3.2 Refined-Kano模式 |
| 2.3.3 重要度-满意度模式与改善系数 |
| 3 研究目标与内容 |
| 3.1 研究目标 |
| 3.2 研究内容 |
| 3.2.1 教科书评价指标体系的构建 |
| 3.2.2 调查问卷与访谈提纲的编制 |
| 3.2.3 化学新教科书品质要素的测查 |
| 3.2.4 化学新教科书使用情况的调查 |
| 4 研究方法 |
| 4.1 研究流程 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.2.1 问卷调查对象 |
| 4.2.2 访谈对象 |
| 4.3 研究工具 |
| 4.3.1 调查问卷 |
| 4.3.3 访谈提纲 |
| 4.4 研究实施 |
| 4.5 资料处理与分析 |
| 4.5.1 问卷资料 |
| 4.5.2 访谈资料 |
| 5 结果与讨论 |
| 5.1 化学教科书品质要素的类型 |
| 5.1.1 满意度视角下的化学教科书品质要素 |
| 5.1.2 满意度-重要度视角下的化学教科书品质要素 |
| 5.2 满意度-重要度视角下化学教科书品质要素的改进 |
| 5.2.1 化学教科书品质要素的分区 |
| 5.2.2 化学教科书品质要素的改善系数 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究建议 |
| 7 研究局限与展望 |
| 7.1 研究局限 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 附录六 |
| 附录七 |
| 附录八 |
| 附录九 |
| 致谢 |
（7）基于视频分析的高中数学文化融入研究 ——以“一师一优课”为对象（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 新课程标准对数学文化教学的要求及其变化趋势 |
| 1.1.2 新时代素质教育对学科文化融合教育的要求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 数学文化的概念 |
| 2.2 数学文化教学价值的研究 |
| 2.3 数学文化融入教学的研究 |
| 2.3.1 数学文化教学内容 |
| 2.3.2 数学文化教学现状 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.3 研究过程 |
| 3.3.1 样本选择 |
| 3.3.2 确定编码 |
| 3.3.3 观察分析录像 |
| 4 研究结果及分析 |
| 4.1 数学文化教学内容分析 |
| 4.2 数学文化运用方式分析 |
| 4.2.1 数学史的运用方式 |
| 4.2.2 其他数学文化的运用方式 |
| 4.3 数学文化教学环节分析 |
| 4.4 数学文化融入层次分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 数学文化在教学中的人文属性不足 |
| 5.1.2 数学文化在课堂教学中的分布不均衡 |
| 5.1.3 数学文化教学功能单一 |
| 5.2 问题成因 |
| 5.2.1 教师对数学文化教学的功能认知不完善 |
| 5.2.2 数学文化教学创新研究不足 |
| 5.2.3 数学文化教学校本教材开发不到位 |
| 5.2.4 学校对学科文化渗透式教学不够重视 |
| 5.3 高中数学文化教学实施的改良建议 |
| 5.3.1 教师加强对数学文化功能认识 |
| 5.3.2 教学模式创新建议 |
| 5.3.3 学校加强校本教材开发 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）腾讯课堂线上教学实践——以河北农业大学理工系制药工程专业为例（论文提纲范文）
| 一、腾讯课堂线上教学教师端课程建立 |
| （一）腾讯课堂简介 |
| （二）教师注册及课程建立 |
| 二、腾讯课堂线上教学直播授课 |
| 三、腾讯课堂线上教学课后反馈与巩固 |
| （一）课堂数据导出 |
| （二）师生交流 |
| （三）课后反思 |
| 四、结语 |
（9）基于国家执业药师考试改革为导向的《药事管理学》课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 国家执业药师资格考试中《药事管理学》考试大纲变化 |
| 2《药事管理学》课程教学中存在的问题 |
| 3《药事管理学》课程教学改革 |
| 3.1 教学内容的改革 |
| 3.1.1 结合国家执业药师资格考试大纲, 实时增加最新法规 |
| 3.1.2 知识结构的层次性整合 |
| 3.2 教学方法的改革 |
| 3.2.1 案例教学 |
| 3.2.2 任务驱动式教学 |
| 3.2.3 现场教学 |
| 3.2.4 讲座教学 |
| 3.3 考核模式的改革 |
| 4 结语 |
（10）微课教学在中职药事管理绪论中的应用（论文提纲范文）
| 1 教学内容及目标 |
| 1.1 教学内容 |
| 1.2 教学目标 |
| 2 微课教学 |
| 2.1 药事微课 |
| 2.2 药事管理微课 |
| 2.3 药事管理的发展微课 |
| 2.4 药事管理的目的微课 |
| 2.5 药事管理的特点微课 |
| 2.6 药事管理的重要性微课 |
| 2.7 药事管理学的主要内容微课 |
| 3 微课教学体会 |
| 3.1 有利于激发学生学习兴趣 |
| 3.2 有利于提高教学质量 |
四、《药品生产质量管理》练习题（论文参考文献）
- [1]虚拟仿真技术在药品质量管理与实训课程中的应用[J]. 周颖,姜珊,石蕴辉. 中国现代教育装备, 2022(01)
- [2]课程思政背景下《制药工程学》教学改革[J]. 龚英,陈继平,盛跃,王钦雯,胡丹娅. 广州化工, 2020(15)
- [3]医考培训行业A公司竞争策略研究[D]. 王建国. 东南大学, 2020
- [4]基于课程思政下《药品经营质量管理规范》课程设计研究和开展方法[J]. 刘龙云,方丽波,范高福,龚菊梅,高迎迎. 教育现代化, 2020(49)
- [5]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [6]高中化学新教科书评价的研究 ——学生使用的视角[D]. 李清月. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [7]基于视频分析的高中数学文化融入研究 ——以“一师一优课”为对象[D]. 吉慧蓉. 山西师范大学, 2020(07)
- [8]腾讯课堂线上教学实践——以河北农业大学理工系制药工程专业为例[J]. 石旭柳,闫建昆,马晶军,伍明江,张斌,杨柳,刘艳琴. 西部素质教育, 2020(09)
- [9]基于国家执业药师考试改革为导向的《药事管理学》课程教学改革[J]. 华芳,马凤余,王章姐,黄茸茸. 宜春学院学报, 2017(09)
- [10]微课教学在中职药事管理绪论中的应用[J]. 张武雄. 卫生职业教育, 2017(08)