问：“绅士”的家庭教育（一）
- 答： ——读《教育漫话》有感
“我敢说，平常人之所以有好坏，之所以或有用或无用，十有八九都是教育造成的。人与人之间所以千差万别，都是出于教育的不同。”这是著名教育学家洛克在《教育漫话》中的一段话，他主张“绅士教育”，即论述英国资产阶级和新贵族子弟的教育，使他们接受体育、德育和智育三者结合的教育，使他们有健康的体魄、高尚的道德岩渣以及非凡的智力野枣源。
《教育漫话》是洛克流亡荷兰期间写给友人讨论子女教育问题的几封书信整理而成，于1693年发表。洛克在此书中没有用过多华丽的辞藻修饰句子，而是采用通俗易懂的语句将他的教育理念表达出来。在读此书的过程你会发现洛克运用了许多实际例子去论证他的观点，尤其是在关于道德教育方面的论述。
“实践颂态是检验真理的唯一标准”，洛克的“绅士教育”观点来源于生活、贴近生活、用于生活，使得“绅士教育”在当时占有一席之地，而《教育漫话》所表述的教育思想适合当时英国资产阶级新贵族对绅士的培养，因此，《教育漫话》在近代教育史上也占有重要地位。《教育漫话》分健康教育、道德教育、知识与技能教育三篇论述该如何培养一个“绅士”，在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。
问：洛克的教育思想是什么？
- 答：洛克的教育思想如下：
1、心灵白板说。洛克在《人类理解论》中提出了他著名的“心灵白板说”。在洛克看来，人的心中没有所谓天赋的原则，人心犹如一块白板，人的一切理性与知识都从经验中得来的。他说：“我们所有的知识都是建立在经验之上，而且最后是源于经验的。”
2、绅士教育理论。1693年洛克发表了他的教育名著《教育漫话》，在这本著作中提出了他关于绅士教育的理论体系，并且从教育作用、教育目的、教育内容和方法等方面论述相关的思明咐想观点。
洛克的绅士教育内容和方法：
体育：洛克认为人必须先有强健的体格，在《教育漫话》中最先论述体育，也是西方搜冲教育史上详细、系统论述体育的首创。
德育：洛克认为德行比知识更重要。德育是洛克教育思想的核心内容。洛克注重对绅士进行德育激漏纯教育，培养绅士良好的礼仪，同时注重在早期培养各方面的德行。在德育方法上，洛克认为首先应该进行说理教育，其次重视榜样，运用奖励和表扬，反对体罚。
智育：地位仅次于德育，认为学问是第二位的。在处理掌握知识和发展智力的关系中，洛克认为重点在于绅士智力的培养，所以在关于教学任务的理论中，洛克属于形式教育论的代表人物之一。同时需要注意的是，洛克认为绅士教育以形式教育为主；贫困儿童以实质教育为主。
问：洛克绅士教育优缺点
- 答：洛克的绅士教育理论体系包含了有关教育作用、教育目的、教育内容和方法等方面的论述碰返。
第一，教育的作用。从心灵白板论出发，洛克高度评价教育对形成人的巨大作用以及教育对社会发展的作用。
第二，教育目的。在洛克看来，英国的绅士必须具有“德行、智慧、礼仪和学问”等四种基本素质，是一个“有德行、有用、能干的人”
第三，教育的内容。洛克在论乎吵猛述绅士教育的内容时，在教育史上第一次将教育明确划分为德育、智育、体育三大组成部分。
第四，教育的原则与方法。在道德教育方法上，洛克重视道德岁桥的“及早实践”，强调早期道德实践对于儿童道德发展的重要作用，反对对儿童进行道德说教和让儿童死记道德规则。
