一、让井冈山旗帜高高飘扬（论文文献综述）
李正栓,张丹[1]（2021）在《毛泽东诗词中旗帜意象的意义及其英译》文中指出毛泽东诗词意象丰富,历来为人所称道。旗帜意象在毛泽东诗词中经常出现,逐渐发展出了特定含义,中国新民主主义革命发展进程与毛泽东的旗帜意识和写在诗词中的旗帜意象密切相关。毛泽东诗词的旗帜意象多姿多彩,旗帜飞扬姿势多样,不仅反映了艰难的革命斗争形势,解答了"红旗到底能打多久"的问题,还鲜明有力地表达了坚持高举工农红旗和武装斗争的重要性,表达了毛泽东革命必胜的信心。然而,对旗帜意象的理解和重视程度的不同产生了不同译本。文章列举国内外部分译者的译文加以分析,探讨中西译者文化背景与意识形态的差异对译文的影响,以期为讲好党史故事和传播中国文化做出贡献。
卢丽刚,刘秀[2]（2020）在《论中国抗疫斗争对井冈山精神的继承和弘扬》文中提出井冈山精神是以毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家为代表的中国共产党人在井冈山革命斗争时期经过浴血奋战而形成的革命精神,集中反映了中国共产党的光荣传统和优良作风,是我们党最宝贵的精神财富。跨越时空的井冈山精神不仅对革命斗争时期井冈山红色政权的巩固和发展发挥了重要的作用,而且在抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中也具有重要的现实指导意义。中国人民在中国共产党的领导下,大力继承和弘扬了跨越时空的井冈山精神,并将其转化成新时代抗击新冠肺炎疫情的精神伟力,不断夺取抗击新冠肺炎疫情斗争的伟大胜利,再次向世人展示了中华民族百折不挠、敢于担当的精神面貌。
孙园[3]（2019）在《井冈山精神的时代价值探析》文中研究指明产生于革命战争时期的井冈山精神,在进入新时代的今天,依然发挥着独特的价值。笔者尝试从不忘初心的高度、除旧立新的深度、砥砺前行的力度与凝心聚力的温度等方面探求井冈山精神的时代价值和深刻内涵。
许云涛[4]（2019）在《井冈山时期党的理想信念教育及其经验启示研究》文中研究说明本文首先归纳了学者们关于井冈山时期的理想信念教育基础、举措和经验的研究成果。在此基础上分析得出:井冈山时期党的革命潮流低落、斗争环境艰难,只有充分运用马克思主义的科学社会主义理论、毛泽东关于中国革命新道路理论,进行党的理想信念教育的理论,才能够保证我党革命工作的顺利开展。为此,中国共产党将理想信念教育对象划分为党员、红军、群众、绿林武装、俘虏等不同社会角色,采取了不同的理想信念教育方法。通过发行党内刊物、开班党团训练班、开展整党运动对党员开展理想信念教育,采用“三湾改编”和“赣南三整”、颁布“三大纪律六项注意”、确定理想信念教育的组织及内容对红军展开理想信念教育,运用开办夜校和半日校、建立宣传兵制度、改造曹林圩场对群众开展理想信念教育,通过确立团结改造方针、进行整治教育和军事训练对绿林武装展开理想信念教育,执行优待俘虏政策、进行政治教育等方法对俘虏进行理想信念教育。得出了井冈山革命时期党的理想信念教育历史经验:一是,实事求是,反对教条主义。坚持一切从实际出发,重视调研,并以科学的方法展开革命工作,实际行动来践行马克思主义无产阶级革命的世界观、思想观和人生观。二是,亲身示教,发挥党员的带头作用。共产党身体力行共产主义道德,以全心全意为人民服务为宗旨,自觉为党和人民服务。三是,尊重人权,提升士兵的积极性。对外做到维护各个阶层的利益,对内尊重士兵的选择权,并让士兵参与军队的管理。通过本文的研究,得出了井冈山时期党的理想信念教育的现实启示:首先,开展实践教学,践行理论与实际相结合。坚持理论联系实际,通过举办红色活动、参加社会实践等方式,围绕党的工作加强理想信念教育。其次,以人为本,营造民主课堂。秉承因材施教的教学理念,尊重每个受教育对象的个体差异,关注教育者的感受,丰富教学内容,营造良好的学习环境。最后,以身作则,率先示范。要充分发挥党员领导干部的表率作用,加强党自身建设。
郭爱群[5]（2019）在《世上无难事 只要肯登攀 井冈作证——井冈山脱贫奔小康历史备忘录》文中研究指明我们党是全心全意为人民服务的党,将继续大力支持老区发展,让乡亲们日子越过越好。在扶贫的路上,不能落下一个贫困家庭,丢下一个贫困群众。—习近平时间就是试金石,一次又一次地在井冈山校验了一个政党初心为民、立党为公的成色。90年前,为让百姓有口饭吃、为让人民翻身做主人,共产党人率领工农红军和人民群众,在井冈山开创了"农村包围城市、武装夺取政权"的新民主主义革命道路。新中国成立以来70年期间,为了民
尹延君[6]（2018）在《红色教育提升我国公民政治意识认同的思考——以井冈山革命传统教育模式为例》文中研究说明红色教育对引导和提升我国公民政治意识认同具有重要价值和作用。井冈山革命传统教育在提升政治意识认同的过程中,采取情景教学、实践教学和主题讲座的创新模式开展红色传统教育,但也存在不足之处,譬如方式、内容滞后于现代社会发展、教育反馈评估机制尚未健全以及持续影响力有待加强等问题。鉴于此,文章认为红色教育提升政治认同需要更加明确的思路,不仅要加大宣传教育力度,更要注重拓展教育培训方式、融合教育文化内涵。
刘洪[7]（2018）在《担当新使命必须全面落实以人民为中心的发展思想》文中研究说明井冈山是革命摇篮,是党的群众路线发源地。新时期,井冈山秉承优良传统,牢记"以人民为中心"的初心和使命,打赢脱贫攻坚战,决胜全面小康,用思想和行动体现了党的根本政治立场和价值取向,让井冈山老区人民过上幸福生活。不忘初心,庄严承诺,把民心作为最大的政治。"中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为
刘福明[8]（2016）在《让井冈山精神旗帜在校园高高飘扬——红色德育资源进课堂在井冈山的实践与启示》文中研究表明井冈山是毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家创建的第一块农村革命根据地,是中国革命的摇篮。在这块红色土地上,孕育了伟大的井冈山精神,留下了许多可歌可泣的革命故事,成为一座没有围墙的博物馆。长期以来,井冈山市依托自身特有的红色资源优势,以革命传统教育为主线,以创建红色文化特色校园为抓手,以丰富的德育特色活动为载体,不断创新德育工作的形式和内容,形成了鲜明的井冈山德育工作特色。
强卫[9]（2016）在《发扬井冈山精神 做合格共产党员》文中进行了进一步梳理党的十八大以来，党中央坚持党要管党、从严治党，作出了一系列重大部署，从制定实施八项规定，强力反贪肃腐，到完善党内规章制度，打出了一套从严治党的组合拳，充分赢得了党心民心。特别是先后组织开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，在严肃党内政治生?
本刊编辑部,徐云涌[10]（2016）在《让井冈山精神放射出新的时代光芒——四论学习贯彻习近平总书记视察江西重要讲话精神》文中研究指明习近平总书记视察我省时指出,要结合新的时代条件,让井冈山精神放射出新的时代光芒,提出了"坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利"的四句话要求,并且希望我们在弘扬井冈山精神上努力走在前列,不断创造新的经验。这些要求,是实现"十三五"良好开局的遵循,是打赢脱贫攻坚战的指南,是夺取同步全面小康胜利的法宝。"仁者不以盛衰改节,义者不以存亡易心。"对马克思主义的坚定信仰,对社会主义和共产主义的坚定信念,是井冈山精神的灵魂,也是共产党人立身、处世、干事的精神支柱。进行具有许多新的时代特点的伟大斗
二、让井冈山旗帜高高飘扬（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、让井冈山旗帜高高飘扬（论文提纲范文）
（1）毛泽东诗词中旗帜意象的意义及其英译（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、旗帜意象的意义 |
| 三、旗帜意象的英译 |
| 1《西江月·井冈山》的旗帜意象及其英译 |
| 2《清平乐·蒋桂战争》的旗帜意象及其英译 |
| 3《减字木兰花·广昌路上》的旗帜意象及其英译 |
| 四、中西译者英译旗帜意象的差异 |
| 1意识形态与翻译 |
| 2意识形态与英译旗帜意象 |
| 五、结语 |
（2）论中国抗疫斗争对井冈山精神的继承和弘扬（论文提纲范文）
| 一、将“坚定执着追理想”的精神转化为不获全胜绝不收兵的坚定信心 |
| 二、将“实事求是闯新路”的精神转化为努力探索中国方案的务实作风 |
| 三、将“艰苦奋斗攻难关”的精神转化为敢于担当、知难而进的英雄气概 |
| 四、将“依靠群众求胜利”的精神转化为众志成城、共克时难的伟大力量 |
（3）井冈山精神的时代价值探析（论文提纲范文）
| 一、井冈山精神是我党宝贵的精神财富 |
| (一)信念引航 |
| (二)求是掌舵 |
| (三)奋斗为帆 |
| (四)群众聚力 |
| 二、充分认识井冈山精神的时代价值 |
| (一)井冈山精神是提升中国文化自信的基石 |
| (二)井冈山精神是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的精神动力 |
| 三、井冈山精神融入新时代中国改革开放新征程 |
| (一)不忘初心,坚守信仰———井冈山精神的时代价值高度 |
| 1. 用井冈山精神浇灌信仰之花。 |
| 2. 用井冈山精神点亮梦想之光。 |
| (二)勇闯新路,实事求是———井冈山精神的时代价值深度 |
| (三)砥砺前行,拼搏奋斗———井冈山精神的时代价值力度 |
| 1. 树奋斗典型。 |
| 2. 反腐败不懈。 |
| (四)党为核心,群众聚力———井冈山精神的时代价值温度 |
| 1. 党为核心。 |
| 2. 群众聚力。 |
（4）井冈山时期党的理想信念教育及其经验启示研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究缘由 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于理想信念和理想信念教育概念的研究 |
| 1.2.2 关于井冈山时期党的理想信念教育理论基础的研究 |
| 1.2.3 关于井冈山时期党的理想信念教育基本举措的研究 |
| 1.2.4 关于井冈山时期党的理想信念教育历史经验的研究 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 理想信念 |
| 1.4.2 理想信念教育 |
| 第2章 井冈山时期党的理想信念教育的理论依据和实践基础 |
| 2.1 井冈山时期党的理想信念教育的理论依据 |
| 2.1.1 马克思主义的科学社会主义理论 |
| 2.1.2 毛泽东关于中国革命新道路的理论 |
| 2.2 井冈山时期党的理想信念教育的实践基础 |
| 2.2.1 中国革命潮流的低落 |
| 2.2.2 井冈山斗争环境的艰难 |
| 第3章 井冈山时期党的理想信念教育的基本举措 |
| 3.1 党员理想信念教育的基本举措 |
| 3.1.1 发行党内刊物 |
| 3.1.2 开办党团训练班 |
| 3.1.3 开展整党运动 |
| 3.2 红军理想信念教育的基本举措 |
| 3.2.1 进行“三湾改编”“赣南三整” |
| 3.2.2 颁布“三大纪律六项注意” |
| 3.2.3 驳斥“红旗到底打得多久”的怀疑 |
| 3.3 群众理想信念教育的基本举措 |
| 3.3.1 开办夜校和半日学校 |
| 3.3.2 建立宣传兵制度 |
| 3.3.3 改造草林圩场 |
| 3.4 绿林武装理想信念教育的基本举措 |
| 3.4.1 确定团结改造的方针 |
| 3.4.2 进行政治教育和军事训练 |
| 3.5 俘虏理想信念教育的基本举措 |
| 3.5.1 执行优待俘虏政策 |
| 3.5.2 进行政治教育 |
| 第4章 井冈山时期党的理想信念教育的历史经验 |
| 4.1 实事求是,反对教条主义 |
| 4.1.1 一切从实际出发,走正确的革命道路 |
| 4.1.2 重视调查研究,增强教育的针对性 |
| 4.2 亲身示教,发挥党员的带头作用 |
| 4.2.1 共产党员身体力行共产主义道德 |
| 4.2.2 实践全心全意为人民服务的根本宗旨 |
| 4.2.3 自觉接受党和人民的监督 |
| 4.3 尊重人权,提升士兵的积极性 |
| 4.3.1 维护各阶层的权利及尊严 |
| 4.3.2 尊重士兵的选择权 |
| 4.3.3 让士兵参与管理 |
| 第5章 井冈山时期党的理想信念教育的现实启示 |
| 5.1 开展实践教学,践行理论实践结合 |
| 5.1.1 坚实理论联系实际 |
| 5.1.2 举办红色活动,加强社会实践 |
| 5.1.3 围绕党的工作开展理想信念教育 |
| 5.2 以身作则,率先示范 |
| 5.2.1 加强党的自身建设 |
| 5.2.2 党员领导干部发挥表率作用 |
| 5.3 以人为本,健全良好的教育机制 |
| 5.3.1 关注受教育者的感受,注重教育内容 |
| 5.3.2 尊重个体差异,因材施教 |
| 5.3.3 加强互动,推进全员参与 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 |
| 致谢 |
（6）红色教育提升我国公民政治意识认同的思考——以井冈山革命传统教育模式为例（论文提纲范文）
| 一、红色教育推动政治意识认同的价值及作用 |
| (一) 红色教育是我国公民政治意识认同的基点 |
| (二) 红色教育是增强我国公民政治意识认同凝聚力的关键点 |
| (三) 红色教育是构筑中国特色社会主义文化软实力的精神维系点 |
| 二、井冈山革命传统教育提升政治意识认同的方式及特征 |
| (一) 情景教学:在角色体验中传承红色基因的价值 |
| (二) 实践教学:在别样的课堂中重温硝烟弥漫的历史 |
| (三) 主题讲座:在认真聆听中启迪缅怀敬畏先烈的思想 |
| 三、现有红色教育在提升政治意识认同中的不足 |
| (一) 教学方式和教育内容滞后于现代社会发展 |
| (二) 教育反馈评估机制尚不健全 |
| (三) 教育的持续影响力亟待增强 |
| 四、红色教育提升我国公民政治意识认同的创新路径 |
| (一) 加大宣传教育力度, 拓展公民政治意识认同的传播空间 |
| 1. 创新形式载体, 实现公民政治意识认同的内在潜力 |
| 2. 紧跟时代步伐, 完善全媒体平台建设, 实现国际话语权体系 |
| (二) 拓展教育培训方式, 夯实公民政治意识认同的物质基础 |
| 1. 优选组合红色教育的授课方式, 拓宽公民政治意识认同的路径 |
| 2. 扩大红色教育的受众群体, 培养公民政治意识认同的大众化 |
| (三) 融合教育文化内涵, 充实公民政治意识认同的精神内核 |
| 1. 加强对教育模式的反馈评估, 有效推进公民政治意识认同的高效化 |
| 2. 培植鲜活的红色基因, 提升公民的国家认同感、中华民族认同感和中华文化认同感 |
（9）发扬井冈山精神 做合格共产党员（论文提纲范文）
| 坚定执着追理想 |
| 实事求是闯新路 |
| 艰苦奋斗攻难关 |
| 依靠群众求胜利 |
四、让井冈山旗帜高高飘扬（论文参考文献）
- [1]毛泽东诗词中旗帜意象的意义及其英译[J]. 李正栓,张丹. 天津外国语大学学报, 2021(03)
- [2]论中国抗疫斗争对井冈山精神的继承和弘扬[J]. 卢丽刚,刘秀. 江西理工大学学报, 2020(06)
- [3]井冈山精神的时代价值探析[J]. 孙园. 山西青年, 2019(20)
- [4]井冈山时期党的理想信念教育及其经验启示研究[D]. 许云涛. 湖南科技大学, 2019(06)
- [5]世上无难事 只要肯登攀 井冈作证——井冈山脱贫奔小康历史备忘录[J]. 郭爱群. 中国周刊, 2019(04)
- [6]红色教育提升我国公民政治意识认同的思考——以井冈山革命传统教育模式为例[J]. 尹延君. 克拉玛依学刊, 2018(06)
- [7]担当新使命必须全面落实以人民为中心的发展思想[J]. 刘洪. 党建, 2018(02)
- [8]让井冈山精神旗帜在校园高高飘扬——红色德育资源进课堂在井冈山的实践与启示[J]. 刘福明. 江西教育, 2016(16)
- [9]发扬井冈山精神 做合格共产党员[N]. 强卫. 学习时报, 2016
- [10]让井冈山精神放射出新的时代光芒——四论学习贯彻习近平总书记视察江西重要讲话精神[J]. 本刊编辑部,徐云涌. 当代江西, 2016(05)