问：义务教育阶段集团化办学的优点有哪些
- 答：1、可以把不同层次的学校绑在一起，利用优质学校带动薄弱学校的发展。周济要求，职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断提高职业教育质量。
2、可以在集团内把教师资源、课程资枝和租源共享。中等职业教育，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者；高等职业教育，就是在高中阶段教育的基础上培养数以千万计的高技能专门人才。
3、可以加大集团内学校之间管理干部、教师、学生的交流。教育部部长周济在3月31日结束的2008年度职成教工作会议暨中职招生工作会议上表示。
4、整个职业教育的评价标准要坚持以就业为导向，职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜。两个“三段式”的办学模式将大力推行。
5、两个“三段式”即“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的模式和“一年在农村职业学校猛兆学习、一年在城市职业学校学习、一年在企业实习”的模式。
6、继续大力推进棚尺职业教育集团化办学，创新职业教育管理体制、运行机制和办学模式。大力发展民办职业教育，形成公办、民办职业教育共同发展的格局。 - 答：实现教育公平是一个亘古不变的话题。近些年来，随着社会经济的发展，围绕着教育公平引发了一系列的社会问题，这在某种程度上制约着我国全面建设小康社会的进程。在义务教育阶段，要想实现教育公平，就必须促进教育均衡发展，而集团化办学就是促进教育均衡发展的一个有效路径。本文从集团化办学具备的特性、集团化办学的呈现模式及义务教育阶段集团化办学稿猜存在的问题等三个方面入手进行梳理反思，试图探索规避这些问题的对策。
集团化办学对于促进我汪敬简国义务教育均衡发展具有重要意义，从集团化办学的特性来看，义务教育阶段集团化办学主要表现出公益性、独立性、互动性、协同性等特性。
第一，公益性。一般来讲，集团化办学主要是把一所好的学校和一些普通学校联合在一起，组成学校共同体，以优质学校作为龙头，从学校发展的教育理念、教育科研、教学管理和评价等方面进行统筹规划及管理，进而促进教育师资、教学设备及管理等优质教育资源的共享，具有公益性。
第二，独立性。集团化办学是各个学校之间为了追求优质的教育资源和水平，困裤在统一协调和管理的基础之上，又彼此相对独立，尊重原有的文化和组织形式，保持自身发展的独特性，追求各自的办学特色。这不仅能够扬长避短，发挥各自学校特色，还可以促进集团的多样化，实现互惠互助，共同发展。 - 答：1、可以把不同层次的学校绑在一起，利用优质学校带动薄弱学校的衡余发展。咐备滚
2、可以在集团内把教师资源、课程资源共享。
3、可以加大集团内滚冲学校之间管理干部、教师、学生的交流。
问：义务教育阶段为什么推行集团化办学？
- 答：学校的管理决策。
可能是学校变大了，需要集团化管理模式，集团化办学并不是一种自发的市场行为，而是一种由行政指令主导的办学体制，简单地理解就是，一所学校要不要挂牌成“名校”，一所名校要不要和其他学校携手并进，先由政府说了算，存在一定强制性。
集团化办学，并非强强联合，而是强弱配搭，通常是借一所名校带动薄弱学校、农村学校、新建学校，就是我们常说的“普小”“菜小”之类的。
集团化办学
如果家门口就是名校，那么唤戚也就不存在择校的问题了。针对义务教育阶段的集团化办学，第一个吃螃蟹的是杭州。1999年9月，杭州城西商住区的孩子和家长们收到一个消息：位于竞舟路的新建住宅区配套学校已被杭州西湖区的老牌名校求是小学接管了。
随后几年中，西湖桐链或区求是小学与竞舟小学、星洲小学实施局伍名校连锁办学，成立杭州市求是教育集团。与此同时，杭州整体的集团化办学以求是为蓝本也在不断推进，成为全国典范。
问：如何理解教育均衡发展问题的论文
- 答：最新的~ 详细一些~
