一、静脉输液反应的原因及护理（论文文献综述）
陈思,程晓微,黄秋萍[1]（2019）在《三级甲等儿童医院门诊静脉输液反应的危险因素分析》文中认为目的对三级甲等儿童医院门诊静脉输液反应的危险因素进行分析,探讨相关预防干预对策。方法将2017年6月至2018年10月期间于三级甲等儿童医院门诊输液室接受静脉输液治疗的486例患儿作为观察对象,对患儿的基本资料进行回顾性分析,记录例患儿静脉输液过程中输液反应发生率,探讨输液反应的危险因素。结果 486例患儿在输液过程中出现输液反应44例,发生率9.1%。多因素logistic回归分析结果显示,患儿年龄<7岁（OR=1.991）、输液量>1 000 ml（OR=1.415）、免疫功能低下（OR=4.158）、致热源（OR=1.960）、药物刺激性强（OR=1.914）、过敏性疾病既往史（OR=5.778）、药品变质（OR=1.451）、微粒污染（OR=1.765）、输液速度过快（OR=1.634）为门诊静脉输液反应发生的危险因素,差异有统计学意义（P<0.05）。结论医院需强化医护人员关于输液反应的健康宣教,严格掌握静脉输液注意事项、适应症,熟练掌握输液反应的处理方法,以减少输液反应发生。
陈莉萍[2]（2019）在《静脉输液反应患儿的护理应对措施》文中研究表明目的研究静脉输液反应患儿的护理应对措施,提高输液治疗效果。方法分别回顾调查医院内2018年10月～2019年3月收治的40例静脉输液反应患儿,患儿在进行疾病输液治疗过程中,会形成多种不良反应,护理人员对输液反应患儿实施吸氧、替换液体、药物治疗、患儿家属心理护理等多种抢救护理措施。结果 40例静脉输液反应患儿在实施有效护理应对措施以后,均在30分钟内病情缓解,减轻了患儿痛苦,提高输液治疗效果。结论对静脉输液反应患儿采取抢救护理措施,可以提高患儿抢救率,缩短有效抢救时间,减轻患儿痛苦。
刘小溪[3]（2018）在《应急处理及预防措施在临床输液反应患儿中的应用效果》文中认为目的分析应急处理及预防措施在临床输液反应患儿中的应用效果。方法选择2015年1月至2017年12月期间于本院行输液治疗患儿1 500例为研究对象,依据入院时间分为对照组和观察组,其中2015年1月至2016年5月期间输液患儿750例为对照组,2016年6月至2017年12月期间输液患儿750例为观察组。两组患儿均实施常规输液干预,观察组于此基础上采取应急处理及预防措施,对比两组输液反应发生情况及症状缓解时间。结果观察组输液反应总发生率0.67%,低于对照组的2.53%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组症状缓解时间（40.27±5.98） min,明显低于对照组（45.35±6.10）min,差异有统计学意义（P<0.05）。结论实施科学应急处理并采取有效预防措施,能够有效降低临床行输液治疗患儿的输液反应发生率,加快临床症状缓解。
乔淑兰,桑艳[4]（2018）在《输液风险防范护理对无陪护新生儿病房静脉输液质量及输液反应的影响》文中进行了进一步梳理目的:探讨输液风险防范护理对无陪护新生儿病房静脉输液质量及输液反应的影响。方法:选取2014年10月至2015年10月我院行常规护理的无陪护病房静脉输液新生儿48例作为对照组,选取2015年11月至2016年11月我院行输液风险防范护理的无陪护病房静脉输液新生儿48例作为观察组,对比两组静脉输液质量、输液反应和满意度。结果:观察组输液流程完成率、首次穿刺成功率、病情好转率均高于对照组,差异有统计学意义（P <0. 05）;观察到穿刺部位比例、并发症发生率及输液时间均低于对照组,差异有统计学意义（P <0. 05）。观察组面部表情、躁动不宁、哭泣不止、挣扎、反射性回避评分均低于对照组,差异有统计学意义（P <0. 05）。观察组总满意率高于对照组,差异有统计学意义（P <0. 05）。结论:输液风险防范护理应用于无陪护新生儿病房静脉输液效果显着,可有效提高输液质量,缓解输液反应,提高护理满意度,值得推广。
张帆,周文琴[5]（2018）在《《ESMO临床实践指南:系统性抗癌治疗输液反应的管理（2017版）》解读》文中提出对欧洲肿瘤内科学会（ESMO）制定的《ESMO临床实践指南:系统性抗癌治疗输液反应的管理（2017版）》,从抗癌治疗输液反应的风险评估、症状/体征、管理、记录、再激发、药物以及追踪观察等方面进行解读,提出我国应建立静脉输液管理的长效机制尤其是癌症患者的输液安全管理、信息化建设以及系统化的标准方案等;护理人员可以运用指南中所推荐的内容,熟悉应用风险评估、观察、处理等程序对癌症患者输液治疗进行准确管理,建立动态的输液反应监测流程,从而提高癌症患者的输液护理质量。
陈红静,向婕[6]（2018）在《学生标准化病人在基础护理学教学中的应用——以“常见输液反应与处理”为例》文中研究指明学生标准化病人已在基础护理学教学中逐步推广应用,将学生标准化病人应用于中职基础护理学"常见输液反应与处理"中,从教学设计、课前准备、课堂教学、教学反思4个方面进行简要介绍。
吕倩[7]（2018）在《临床输液反应的应急处理方法及治疗措施探讨》文中指出目的分析临床输液反应患者给予及时、有效的应急处理与治疗预防的效果。方法 48例输液反应患者,根据处理方式的不同分为常规组及科学组,各24例。常规组患者接受临床常规干预,科学组患者在常规干预基础上接受有效的治疗与综合预防等干预,比较两组患者的效果、不良反应发生情况与症状缓解时间。结果科学组患者总有效率明显高于常规组,差异有统计学意义（P<0.05）。科学组患者不良反应发生率明显低于常规组,差异有统计学意义（P<0.05）。常规组患者症状缓解时间为（60.2±2.3）min,科学组为（40.2±0.9）min,比较差异有统计学意义（t=39.671,P=0.000<0.05）。结论临床出现输液反应患者给予科学、有效的应急处理与预防措施可以有效确保其干预效果,并且加快患者的输液反应消失时间,降低不良反应发生率,值得在临床中推广。
孙海燕[8]（2016）在《某高校医院临床输液反应常见原因及护理体会》文中研究表明输液反应是临床上在使用静脉制剂时引起的或与静脉输液相关的不良反应的总称。其临床表现主要包括有:畏寒、发热、恶心、呕吐、头痛、胸闷等,病情严重者可以出现昏迷、休克甚至死亡[1]。发生输液反应时,不仅给病人带来意想不到的痛苦、恐慌、经济损失甚至患者原有疾病的加重,也会使医生、护士的工作量进一步加大,同时也加剧了医患关系的紧张,进而导致医疗纠纷发生[2]。临床上引起输液反应的原因较多,护理
刘清丽[9]（2016）在《50例输液反应的原因分析及护理体会》文中指出目的研究引起输液反应的原因及采取有效护理措施的意义。方法在我院门诊的17761例病患中50例出现了输液反应,分析引起病患发生输液反应的原因并采取有效护理措施。结果分析发现引起输液反应的主要因素,针对以上因素采取有效措施,取得了很好的效果。结论研究引起输液反应的原因及采取有效护理措施能显着降低输液反应的发生率,提高病患的满意度,值得广泛进行推广。
何芬[10]（2015）在《手术室静脉输液风险的预见性干预研究进展》文中提出静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法,具有方便、快捷、安全等优点[1],已逐渐成为手术室护理操作中常用的一项治疗方法。基于手术室静脉输液操作过程中涉及的环节较多,持续时间较长,并且关系到患者的生命安全[2],存在的护理风险多。如何有效加强手术室静脉输液治疗的安全管理与护理风险控制是目前临床护理研究的重点和热点,其护理工作质量直接影响患者的病情和医院的声誉[3]。因此,对手术室
二、静脉输液反应的原因及护理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、静脉输液反应的原因及护理（论文提纲范文）
（1）三级甲等儿童医院门诊静脉输液反应的危险因素分析（论文提纲范文）
| 1 资料来源与方法 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 输液反应发生率 |
| 2.2 单因素分析结果 |
| 2.3 多因素分析结果 |
| 3 讨论 |
（2）静脉输液反应患儿的护理应对措施（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 临床表现 |
| 1.3 静脉输液反应抢救护理措施 |
| 2 结果 |
| 3 结论 |
（4）输液风险防范护理对无陪护新生儿病房静脉输液质量及输液反应的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 静脉输液质量 |
| 2.2 输液反应 |
| 2.3 满意度 |
| 3 讨论 |
（5）《ESMO临床实践指南:系统性抗癌治疗输液反应的管理（2017版）》解读（论文提纲范文）
| 1 概述 |
| 1.1“4R”原则 |
| 1.2 通用不良事件术语标准 (4.0版) |
| 2 实施细则 |
| 2.1 风险评估 |
| 2.2 体征/症状 |
| 2.3 管理 |
| 2.3.1 准备工作 |
| 2.3.2 观察 |
| 2.3.4 稳定后的观察 |
| 2.4 记录 |
| 2.5 再激发 |
| 2.6 易引起输液反应的药物 |
| 2.7 追踪观察 |
| 3 指南对我国静脉输液管理的启示 |
| 4 小结 |
（6）学生标准化病人在基础护理学教学中的应用——以“常见输液反应与处理”为例（论文提纲范文）
| 1 教学设计 |
| 1.1 教材分析 |
| 1.2 学情分析 |
| 1.3 教学目标及重难点 |
| 1.4 教学方法 |
| 2 课前准备 |
| 2.1 SSP准备 |
| 2.2 设计任务单 (见表2) |
| 2.3 发放任务单 |
| 3 课堂教学 |
| 3.1 新课导入 |
| 3.2 小组展示 |
| 3.3 突破重难点 |
| 3.4 SSP情景模拟 |
| 3.5 评价总结 |
| 3.5.1 视频回放, 教师评价 |
| 3.5.2 SSP反馈 |
| 3.5.3 学生访谈 |
| 3.5.4 填写评价表 |
| 3.5.5 课后提升 |
| 4 教学反思 |
（7）临床输液反应的应急处理方法及治疗措施探讨（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标及疗效评价标准 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 临床效果 |
| 2.2 不良反应 |
| 2.3 症状缓解时间 |
| 3 讨论 |
（8）某高校医院临床输液反应常见原因及护理体会（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 评估方法 |
| 1.2.2 处理方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 4 护理体会 |
（9）50例输液反应的原因分析及护理体会（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 药物因素 ( 见表1) |
| 2.2 季节因素 ( 见表2) |
| 2.3 患者因素 ( 见表3) |
| 2.4 输液操作及器具等其他因素 |
| 3 护理措施 |
| 4 讨论 |
| 4.1 配伍禁忌、药物质量与输液反应密切相关 |
| 4.2 炎热季节易发生输液反应 |
| 4.3 病患个体差异可能引起输液反应 |
| 4.4 输液操作和器具与输液反应密切相关 |
| 4.5 输液环境的管理 |
| 5 小结 |
（10）手术室静脉输液风险的预见性干预研究进展（论文提纲范文）
| 1 手术室静脉输液概况 |
| 2 手术室常见静脉输液风险 |
| 2.2 静脉炎 输入高浓度、刺激性较大的药物容易引起静脉炎。 |
| 2.3 空气栓塞 空气从输液管道进入患者体内或者更换输液不及时等均可能导致空气栓塞的发生。 |
| 2.5 输液时液体渗漏 多由于患者的血管弹性较差, 护理人员输液操作时穿破血管所致。 |
| 2.6 血肿 由于护理人员在穿刺过程中操作技术不熟练或拔针后的按压方法不正确导致穿刺口血肿的发生。 |
| 2.7 输液管道脱落 患者更换体位或躁动时易导致脱管风险。 |
| 2.8 静脉血栓形成 常见于静脉回血堵塞针头, 护理人员加压通管将血凝块挤入血循环形成血栓栓子。 |
| 3 手术室静脉输液风险的预见性护理 |
| 4 结语 |
四、静脉输液反应的原因及护理（论文参考文献）
- [1]三级甲等儿童医院门诊静脉输液反应的危险因素分析[J]. 陈思,程晓微,黄秋萍. 中国医院统计, 2019(05)
- [2]静脉输液反应患儿的护理应对措施[J]. 陈莉萍. 临床医药文献电子杂志, 2019(64)
- [3]应急处理及预防措施在临床输液反应患儿中的应用效果[J]. 刘小溪. 国际医药卫生导报, 2018(21)
- [4]输液风险防范护理对无陪护新生儿病房静脉输液质量及输液反应的影响[J]. 乔淑兰,桑艳. 现代医学, 2018(09)
- [5]《ESMO临床实践指南:系统性抗癌治疗输液反应的管理（2017版）》解读[J]. 张帆,周文琴. 护理学杂志, 2018(17)
- [6]学生标准化病人在基础护理学教学中的应用——以“常见输液反应与处理”为例[J]. 陈红静,向婕. 卫生职业教育, 2018(10)
- [7]临床输液反应的应急处理方法及治疗措施探讨[J]. 吕倩. 中国现代药物应用, 2018(01)
- [8]某高校医院临床输液反应常见原因及护理体会[J]. 孙海燕. 中国校医, 2016(08)
- [9]50例输液反应的原因分析及护理体会[J]. 刘清丽. 世界最新医学信息文摘, 2016(15)
- [10]手术室静脉输液风险的预见性干预研究进展[J]. 何芬. 蛇志, 2015(04)