高年级护生研究生实习管理探讨

一、高护生毕业实习管理工作的探讨（论文文献综述）

周丽娟^[1]（2020）在《高职实习护生时间管理倾向与临床实践行为的相关性研究》文中进行了进一步梳理目的了解高职护生在实习早期、中期、末期时间管理倾向及其临床实践行为的现状,比较三个时期二者的变化,探讨时间管理倾向与临床实践行为的相关性,分析影响临床实践行为的因素。方法本文量性研究与质性研究相结合,共分为两个部分:1.量性研究:采用便利抽样法从某高职院校2016级到省级、市级、县级医院实习的护生中选取符合纳入排除标准的研究对象各100名,在实习早期（实习第2个月）、中期（实习第5个月）、末期（实习第8个月）采用青少年时间管理倾向量表、临床实践行为量表、自制人口学资料调查表进行3次问卷调查。所得数据录入SPSS 22.0软件,采用描述统计、重复测量多因素方差分析、pearson相关性分析及广义估计方程回归分析,均以P≤0.05有统计学意义。2.质性研究:根据量性研究的结果,于2019年2月—2019年4月采用目的抽样法选取省级、市级、县级医院实习且临床实践行为得分较高的高职护生进行半结构式访谈,深入了解高职实习护生临床实践的真实体验。基于信息饱和原则,梳理调查对象对于实习的感受,并对访谈结果进行整理,其中16名高职实习护士的访谈结果可以获得所有信息,因此选择这16名高职实习护士作为访谈对象,并用Colaizzi现象学资料七步分析法提炼主题。结果1.高职护生不同实习时期总体时间管理倾向总均分分别为（3.74±0.48）、（3.47±0.33）、（3.35±0.68）,各维度得分从高到低依次为时间价值感、时间效能感、时间监控观。可见随着实习时间的增加,各维度条目得分具有下降趋势,因此总得分也呈现下降的趋势。2.高职护生不同实习时期临床实践行为条目总均分分别为（4.02±0.62）、（4.18±0.55）、（4.06±0.55）,处于中等偏上水平,但是随着实习时间的增加,总得分呈先上升后下降趋势。3.高职实习护生不同性别（女生>男生）、生源地（城市>农村）、是否学生干部（是学生干部>非学生干部）、父母最高学历在时间管理倾向总均分差异有统计学意义（P<0.05）,时期和性别交互效应显着（P<0.05）,时期和生源地交互效应显着（P<0.05）,时期和就读护理原因交互效应显着（P<0.05）。4.高职实习护生不同生源地（城市>农村）、实习医院级别（省级>市级>县级）、父母最高学历在临床实践行为总均分差异有统计学意义（P<0.05）,时期和不同人口学变量对临床实践行为的交互效应不显着（P>0.05）。5.早期时间管理倾向与早期临床实践行为之间均呈正相关（r=0.52,P<0.01）;中期时间管理倾向与中期临床实践行为呈正相关（r=0.476,P<0.01）;末期时间管理倾向与末期临床实践行为之间均呈正相关（r=0.747,P<0.01）。6.以临床实践行为总分作为因变量,以性别、是否独生子女、生源地、实习医院级别、是否为学生干部、平均理论成绩、就读护理原因、父母最高学历为自变量,以时间管理条目的三个维度:时间价值感、时间监控感、时间效能感为协变量,建立广义估计方程模型回归分析。结果显示影响临床实践行为的因素有生源地、实习医院级别、父母最高学历、时间价值感、时间监控感、时间效能感。以生源地为城市作为参照组,生源地为农村是危险因素（b=-0.194,P<0.001）,以实习医院在县级医院为参照组,实习医院在市级（b=0.135,P=0.012）及省级（b=0.195,P<0.001）是保护因素,以父母最高学历为大学作为参照组,父母亲学历在高中（b=-0.133,P=0.003）与初中及以下（b=-0.221,P<0.001）是临床实践行为总分的危险因素,时间管理条目下的三个维度:时间价值感（b=0.124,P<0.001）、时间监控观（b=0.286,P<0.001）、时间效能感（b=0.178,P<0.001）均是临床实践行为总分的保护因素。而性别、是否独生子女、是否学生干部、平均理论成绩、就读原因对临床实践行为总分的影响均无统计学意义（P>0.05）。7.通过质性研究方法,通过访谈结果显示,高职实习护生临床实践体验包括:认知领域:护理程序的理论知识逐渐淡化,临床工作整体性和规范性不足;通过临床实习,理论密切联系实践,带教水平参差不齐。情感领域:角色适应不良,职业认同感存在差异;面对患者的某些权利和义务,自我调节能力不足。操作技能领域:熟练掌握基础护理操作,专科护理技能匮乏;护患沟通能力增强,健康宣教缺乏创新性和精准。结论1.高职实习护生不同时期时间管理倾向处于较高水平,总得分随实习时间有下降趋势,其中时间价值感的得分最高、其次时间效能感,最后是时间监控观;高职实习护生临床实践行为处于中等偏上水平,总得分呈先上升后下降趋势。2.通过引入时间价值感、时间监控观、时间效能感三个变量对时间管理倾向与其临床实践行为关系研究发现,不同实习时期时间管理倾向与临床实践行为均呈现出正相关的关系,可以得出,时间管理倾向正向预测其临床实践能力。3.通过对高职实习护士临床实践行为进行回归分析发现,影响临床实践行为的因素有生源地、实习医院级别、时间价值感、时间监控观、时间效能感。而性别、是否独生子女、是否学生干部、平均理论成绩、就读原因对临床实践行为总分的影响不大。4.高职实习护生临床实践真实体验涵盖了认知领域、情感领域和操作技能领域,医院和学校加强对实习生的管理,培训其时间管理技巧,可提高临床实践行为。

夏颖聃^[2]（2015）在《中专实习护生的职业认同研究 ——以上海浦东新区W学校为例》文中研究指明中专实习护生是护理队伍、医护人员的一个重要组成部分,科学、客观地审视中专实习护生职业认同现状,积极探究中专实习护生更快更好发展的路径,对于稳定临床护士队伍,充分调动护士积极性,促进护士职业生涯发展具有举足轻重的作用。在深化医药卫生体制改革、全面提升医护人员的护理服务能力和专业技术水平的时代背景下,人们对中专实习护生的职业认同在其护理能力和专业技术水平的提升中的作用已成共识。然而,当下盛行的护生的职业发展模式、实习管理制度以及实习评价方式等并不能有效地促进中专实习护士的职业发展,因此,本文尝试通过对中专实习护士学生在毕业临床实习期间的职业认同现状的分析,为相关中专护生培养学校及医疗机构建立合理的护理教育培养模式,优化学校教学与医疗单位临床实习之间的衔接工作,提供实践的参考。本文以上海市浦东新区w学校为个案,有针对性地研究了中专实习护生在毕业临床实习期间的职业认同水平。在本次研究中,笔者主要采用了文献研究、调查研究等方法,来完成以下研究任务。首先,笔者界定了中专实习护生的职业认同这个概念,并从职业认知、职业服从、职业接受和职业内化这四个维度去描述中专实习护生的职业认同的表现形式。其次,以职业认同的四个方面为经,以职业认同的四个阶段中的具体表现为纬,通过不同的维度来研究上海w学校中专实习护生的职业认同的现状,分析讨论其反映的问题。再次,通过上海w学校中专实习护生的职业认同现状的分析,归纳出中专实习护生职业认同过程中问题,并从职业环境、学校管理及护生职业准备等三方面,分析了中专实习护生职业认同度低的成因。最后,提出提升中专实习护生职业认同水平的对策,希望社会建立正确的政策导向,明确中专护生职业定位,合理对待中专护生,营造理解氛围,促进人才有序发展；学校能紧跟中央对职业教育发展的宗旨,加强对护生就业发展的重视,完善中专实习护生相关职业技能及职业道德等职业核心课程设置,强化职业生涯规划；同时,要求中专护生要培养并提升自身对护理事业的深厚的职业情感,以认同护士的职业内涵、职业价值,进而达成职业内化的最终目标。

罗仕蓉,黄莹,罗婷婷^[3]（2012）在《加强护生实习管理提高临床实习质量》文中提出临床实习是学校教育的延伸,是护生从学校到临床的桥梁,也是护生从学生角色向护士角色过渡的关键时期。在护生实习过程中,应把握好影响实习质量的几个关键环节,突出学校、医院、学生之间的沟通与配合,规范对护生临床实习的管理,从而提高实习质量,实现预期目标。

刘显云,于泉,邹艳梅,张淑萍,栾旭^[4]（2009）在《浅谈高护生临床实习管理》文中指出

姜新峰^[5]（2009）在《护理专业学生毕业实习的全程管理初探》文中认为把学生毕业实习分为准备阶段、实习阶段、实习结束三个阶段,三个阶段各自都有其自身的特点及隐忧,针对其特点及隐忧采取相应的管理策略,强化管理,保证实习质量。

么冉,王兰英^[6]（2009）在《高护生法律意识教育的现状及对策》文中研究表明介绍了目前高等护理教学中法律意识教育滞后、教学主管部门重视不足、教师法律意识不强、实习医院缺乏法律意识教育等导致高护生法律意识缺乏的现状,并提出了法律意识教育从护生入学抓起、加强教师法律意识培训、融法律意识教育于专业课教学、实习医院上岗前集中培训、带教老师正确引导等对策,为学生今后从事临床护理工作打下良好的基础。

徐文亚^[7]（2007）在《高护生毕业实习带教体会》文中研究说明

贾秀英,顾颖^[8]（2005）在《高护生毕业实习常见心理探讨》文中指出毕业实习是培养学生实际工作能力,临床思维能力,职业道德以及护患关系处理能力的重要环节。如何合理安排毕业实习,系统地、科学地管理毕业实习,正确评价毕业实习质量,为高护生搭好通往临床工作的桥梁,是值得探讨的重要课题,笔者就此谈谈自己的做法和体会。 1 做好实习前的准备工作 1．1 职业素质训练要求学生复习已学过的护理心理学、伦理学的有关知识。增加护理程序、护理美

闫斌林,李玲玲^[9]（2004）在《高护生毕业实习管理工作的探讨》文中进行了进一步梳理护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后学习阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理教学的目标是全面培养护理生的专业技能,提高他们的综合能力及培养良好的职业道德,为护理事业培养合格的人才。随着医学科学的进步和护理事业的发展,介于护

阮满真,王桂兰,赵光红,刘义兰,黄海燕^[10]（2004）在《病人对高护生护理质量满意度的调查分析》文中研究表明采用自制问卷对240例接受过高护生（本科生43人,大专生176人）护理服务的病人进行满意度调查。结果病人对高护生的护理满意度均达100％,8个条目中基础护理和出院指导,大专生优于本科生（均P<0.05）;服务态度本科生稍优于（均为满分）大专生;解答水平评分均偏低。提示专科和本科护生均能为病人提供满意的护理服务;本科生基础护理意识有待加强,专科生沟通能力有待提高。

二、高护生毕业实习管理工作的探讨（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高护生毕业实习管理工作的探讨（论文提纲范文）

（1）高职实习护生时间管理倾向与临床实践行为的相关性研究（论文提纲范文）

（2）中专实习护生的职业认同研究 ——以上海浦东新区W学校为例（论文提纲范文）

（3）加强护生实习管理提高临床实习质量（论文提纲范文）

（6）高护生法律意识教育的现状及对策（论文提纲范文）

（7）高护生毕业实习带教体会（论文提纲范文）

（8）高护生毕业实习常见心理探讨（论文提纲范文）

（10）病人对高护生护理质量满意度的调查分析（论文提纲范文）

四、高护生毕业实习管理工作的探讨（论文参考文献）

• [1]高职实习护生时间管理倾向与临床实践行为的相关性研究[D]. 周丽娟. 郑州大学, 2020(02)
• [2]中专实习护生的职业认同研究 ——以上海浦东新区W学校为例[D]. 夏颖聃. 华东师范大学, 2015(06)
• [3]加强护生实习管理提高临床实习质量[J]. 罗仕蓉,黄莹,罗婷婷. 现代预防医学, 2012(07)
• [4]浅谈高护生临床实习管理[J]. 刘显云,于泉,邹艳梅,张淑萍,栾旭. 齐齐哈尔医学院学报, 2009(23)
• [5]护理专业学生毕业实习的全程管理初探[J]. 姜新峰. 中国科教创新导刊, 2009(35)
• [6]高护生法律意识教育的现状及对策[J]. 么冉,王兰英. 中国实用医药, 2009(21)
• [7]高护生毕业实习带教体会[J]. 徐文亚. 现代中西医结合杂志, 2007(21)
• [8]高护生毕业实习常见心理探讨[J]. 贾秀英,顾颖. 护士进修杂志, 2005(12)
• [9]高护生毕业实习管理工作的探讨[J]. 闫斌林,李玲玲. 包头医学院学报, 2004(04)
• [10]病人对高护生护理质量满意度的调查分析[J]. 阮满真,王桂兰,赵光红,刘义兰,黄海燕. 护理学杂志, 2004(17)

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