一、中考体育评分方法的设想研究（论文文献综述）
万海霞[1]（2021）在《广州市中考体育发展历程及改革策略研究》文中提出
代庆波[2]（2021）在《成都市2019年中考体育改革对初中体育教学的影响研究》文中研究说明
项朕昊[3]（2021）在《我国省会城市中考体育实施方案比较研究》文中研究指明
施纯志,邹京[4]（2020）在《中考体育加试实施游泳全国统一标准的探讨》文中提出运用文献资料法和逻辑分析法,对上海市和浙闽粤三省10市中考体育加试游泳项目的考试标准进行研究。结果显示:各地游泳项目的、考试目的不同,考试方式存异,考试标准悬殊;作为评价考生耐力水平的选考项目, 50米和100米游泳不符合学理特征,应选择200米游泳;评分标准过高或过低失去了选拔性考试的公平性;距离和评分标准的频繁变化影响了考试的严肃性,考试技术的科学性不足影响了其公正性。为了提高考试的科学性、严肃性和公正性,实行全国统一的游泳项目考试标准,在其颁布实施之前,作为耐力项目的选考项目,建议借鉴上海市的考试标准。
耐力克[5]（2020）在《内蒙古东四盟市中考体育测试现状及优化方案研究》文中研究说明中考体育测试作为中考的主要内容之一,有着客观公正地评价学生体质健康水平和促进学生养成体育运动和健身锻炼的重要作用。内蒙古东四盟市（通辽市、赤峰市、呼伦贝尔市和兴安盟）自二十世纪九十年代初施行中考体育测试以来,中考体育测试实施方案不断完善,中考体育测试工作取得了长足的发展,但同时中考体育测试中存在的诸多问题也显现出来。本文采用文献资料法和访谈法对内蒙古东四盟市的中考体育测试资料进行收集和整理,采用数理统计法对内蒙古东四盟市的中考体育测试考生成绩进行统计分析,以考试模式、考试项目设置、评分标准和考生成绩统计为切入点,分析并总结内蒙古东四盟市中考体育测试现状,找出尚需完善和优化之处并提出具体的优化方案。本研究的研究结论如下:1.2015-2019年内蒙古东四盟市中考体育测试标准化程度不断提高,考试项目不断丰富且考生成绩逐年提高。总体来看,内蒙古东四盟市中考体育测试呈现良性发展态势。2.内蒙古东四盟市中考体育测试模式仍以单一的现场考试为主,考试模式的科学性不足,并未全面实现平时考核与现场考试相结合的考试模式。3.内蒙古东四盟市中考体育测试的项目设置均采用必考项目与选考项目相结合的形式,但考试项目并未能覆盖学生身体素质的全部方面,四盟市普遍缺乏灵敏类考试项目。4.内蒙古东四盟市中,通辽市的中考体育测试选考项目中的跳绳项目的得分显着低于其他选考项目,跳绳项目的评分标准需进行调整。5.内蒙古东四盟市中考体育测试成绩逐年增高,说明中考体育测试的开展和改革取得了良好效果,一定程度上反映了中学体育教学工作取得的良好成效及学生与家长对体质健康的重视程度得到加深。
陈官正[6]（2020）在《江苏省中考体育内容与《国家学生体质健康标准（2014年修订）》内容的比较研究》文中提出中考体育的实施和发展对加强中学生体质,落实国家教育方针和推动学校体育良性发展有着重要的意义和积极的作用。科学地设置中考体育内容是有效发挥中考体育功能的重要影响因素。目前江苏省各个城市之间在中考体育内容及政策在具体设置环节上体现出较大的差异性,同样也存在着一系列问题。为了更好的了解江苏省中考体育考试在内容设置上的问题,本论文运用文献资料法、文献资料法,和对比分析法对2019年江苏省中考体育的有关内容与《国家学生体质健康标准（2014）》的相关内容进行研究和分析,旨在为今后江苏省中考体育的开展提供有效的建议。经过研究显示:1.江苏省中考体育考试开展的模式主要有“统一考试”和“过程性评价+统一考试”两种考试模式。在统一考试的项目组合上采用的是“选考”以及“必考+选考”两种考试方法。2.江苏省中考体育的分值普遍较低,在考试项目的组合上有“体能类”以及“体能类+技能类”两种组合方式,但是各个城市之间依旧存在不小的差距。3.江苏省各个城市中考体育考试项目是参照了《标准（2014）》中有关初三学生的测试内容,但各市的满分标准要远远低于《标准（2014）》的要求。4.江苏省在中考体育内容要落实相关文件的要求,在内容的设置上理要符和义务教育阶段课程标准的理念,更要紧密结合《标准（2014）》的内容与标准。
凡杰[7]（2020）在《苏南地区体育中考方案比较及内容模型构建 ——以苏锡常三市为例》文中指出据调查显示,近年来学生体质健康止跌的“转折点”正是在15岁年龄段的体育中考,在实施接近三十年来的体育中考对学生体质健康起到良好的促进作用,但仍然面临同文化课一样的“应试教育”情况。重视终结性考试与忽略过程性考试现象普遍,过程性考试的忽视而导致平时体育锻炼无法满足学生体质健康发展、拉动体育课堂教学改革的以及更好的促进家庭体育锻炼等问题。本文依据布鲁姆教育评价理论与相关理论案例,总结归纳苏南地区体育中考方案内容体系,特别是在《高中体育与健康课程学业水平测试适用方案研究》书中提出了这方面的设想和做法,并对相关专家学者与一线教师进行访谈,以苏南地区体育中考方案为切入点,以改进和完善苏南地区体育中考方案内容体系为重点,尝试构建出苏南地区体育中考方案内容体系,意在为促进学生体质健康发展、拉动体育课堂教学改革的以及更好的促进家庭体育锻炼,使体育中考方案更加科学性、合理性与可操作性。研究结果:苏南地区体育中考方案内容模型体系:一级指标分为四个方面,分别是体能素质、运动技能、体育学习与体质健康测试;二级指标分为11个方面,分别是球类、游泳类、武术类、体操类、力量类、耐力类、速度类、柔韧类、运动参与、体育课考核、体质健康测试内容;三级指标为24个,对应的内容范畴也是24个。体育中考方案内容体系经两轮德尔菲法的调查与运算,得出结果为:专家权威系数范围在0.76‐0.88,变异系数范围在0.06‐0.21,重要程度范围在3.75‐4.92,不重要程度均为0.00,肯德尔和谐系数范围在0.125‐0.378,专家协调系数达到显着性差异,P≤0.05。上述苏南地区体育中考方案内容指标体系各项数值均符合要求,由此反映体育中考方案内容指标具有一定的科学性。
高云[8]（2020）在《大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究》文中认为随着体育科目纳入中考及其分值的不断提高,体育引起学生、学校、家长的重视,目前大庆市的体育中考满分100分,已经实施6年,占中考总分的12.8%,其所占比例高于全国绝大部分省市,力求通过体育中考提高社会、学校及家庭对体育的重视度,带动中小学体育工作发展,进而有效地提高青少年健身素质和健康水平,培养德智体美劳全面发展的接班人。本文就中考大庆市体育中考干预中小学体育教育方面进行了研究,采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、比较分析法、专家访谈法研究方法,对大庆市部分中小学的体育教师、学生、家长、管理者进行访问调查,在体育中考政策实施的背景下,针对大庆市体育中考对中小学体育教学诸多因素的影响进行实地调查分析,并研究分析了大庆市落实体育中考政策时,出现的各方面问题。研究发现,随着大庆市体育中考的实施,体育课堂逐渐成为了中考训练课堂,为了拿到高分数,体育中考方案规定考什么,老师就教什么,学生就学习什么,导致教学内容出现“应试化”,《体育与健康课程标准》所规定的教学目标和教学内容没有得到完全贯彻;体育中考的实施对学生的身体健康有利有弊;缺少对运动技能考核的项目,限制学生的全面发展;考核评价体系不完善;经过对调查得到的结论进行深入剖析,在《体育与健康课程标准》的指导下,提出了体育中考政策干预下中小学体育教育发展的优化对策,正视体育中考,避免应试化;引进优秀师资,平衡男女体育教师比例;科学设置考核项目;完善考核评价体系;合理设置体育课程,预防运动损伤。进一步促进大庆市中小学体育的发展,为完善大庆市体育中考方案和促进中小学生全面发展以及培养终身体育意识提供一些建议。
王二磊[9]（2020）在《中考体育背景下夏县初中体育教学现状研究》文中指出本文旨在运城市中考体育政策背景影响下,了解夏县初中体育教学工作的现状,为夏县初中体育教学和中考体育更好的发展提供相应的依据。通过问卷调查以及对中考体育成绩进行分析,认识学生的身体素质和学生对中考体育项目的兴趣状况,以及体育教师对现行中考体育政策的实施意见。对比分析运城市中考体育政策、体育项目内容、体育评分模式、体育成绩分析以及中考题背景下夏县初中体育教学工作现状的分析,教师、学生、校领导对中考体育认识,汇集运城市中考体育政策的制定和执行需要改进的意见,为中考体育政策的修订提供依据。文章中以夏县禹王初中、夏县实验中学、夏县八一中学等16所初中学校为研究对象,运用访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑分析等研究方法分析夏县中考体育背景下初中体育所存在的问题。运城市中考体育政策实施以来对夏县初中体育教学产生了积极的影响,为夏县各个初中学校在体育工作方面的开展指明了方向。学校体育教研活动时均以初中体育教学大纲为基础,结合本地实际情况不断创新教学内容,充分利用线上线下体育资源,丰富体育教师专业内容,提高教育教学能力,创新体育教学方法。在实地调研全县初中整体情况后,得出以下结论:1、全县体育活动更加丰富。在运城市中考体育政策的影响下,各初中学校领导及体育教师更加重视体育教学工作,不仅举办了各式各样的大课间、社团活动,全县还决定每两年举办一次中小学生运动会。2、体育课时增加,但课后疏于辅导练习。除夏县实验中学每周三节课时外,多数乡镇学校体育课时安排一周两节,虽然体育教师能够根据初中体育教学大纲,制定严格的教学计划,但在实际教学过程中,完成基本的课堂环节后,考试内容占课堂教学时间一半。此外,课堂教学后均未布置有效的体育课后作业,帮助学生进一步巩固练习,此方面需要进一步完善。3、体育教师教研活动针对性强且内容单一。多数学校以中考体育项目内容为研讨对象,研究内容多为训练安排、运动损伤等方面的内容。对于初一、二课堂教学内容的教研活动较少,教研活动内容单一,过于重视初三体育教学以及中考项目的训练。4、缺少智能化体育基础设施。在全国中小学均衡验收的标准下,县教育科技局采购了一批体育器材,器材种类基本满足教学需求。但是,在信息化时代,智能技术在体育器材上的应用研发越来越高端,尤其是中考体育测试的设备,全是智能技术的应用。在这方面,凸显各初中学校在此方面体育经费的投入较少,没有与时俱进。此外,各初中不能及时补充损坏的体育器材,场地设施陈旧,这些充分反映出基层学校体育教育体制机制不完善。因此,教科局应完善体育教学体制机制,建立体育器材保障体系。拓宽资金来源渠道,促进体育基础设施的现代化,均衡城乡体育教学资源。5、体育课得到重视。学生转变对体育课的态度,家长也重视孩子的中考体育成绩,学校领导更关注中考体育项目的训练及初三学生身体素质的提升,初一二的体育教学安排更充实,学生掌握更多体育知识。6、体育考试制度有待修订。多数学生和教师对运城市中考体育政策实施的积极效果满意,但是对中考体育项目的设置和评分模式不太满意。一方面考试项目不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的培养,不能够对学生掌握一两门运动技能进行很好检测;另一方面教师在平时没有真实地对学生情况进行评价,过程性评价在中考体育评分模式中缺少,没有突出体育教师的主体价值。7、体育社团活动内容与体育师资能力矛盾。初中体育教师的年龄多集中在30到40岁之间,教龄多在10年左右,教学经验丰富。但是,随着体育社团内容的丰富,各校体育教师人数少、技能差、社团教学质量低问题突出。
刘云鹏[10]（2020）在《中考体育背景下潍坊市初中体育教学现状及发展对策研究》文中认为中考引进体育这一改革措施,完善了学校体育教学改革制度,突显了体育教学在素质教育中的重要地位,已成为评价学生体育能力及体质健康的重要手段,也是衡量学校体育教学工作水平的有力举措。2018年山东省教育厅发布《山东省初中体育科目学业水平考试指导意见》,对中考体育科目进行了具体规划,要求各地市进行中考体育制度改革。作为全国基础教育课程改革实验区、全国中考改革试点的潍坊市,在新旧中考体育制度的交替阶段,初中学校体育教学如何做出相应发展对策是潍坊市初级中学目前面临的重要课题。本研究以中考体育背景下潍坊市初中体育教学现状及发展对策为研究对象。通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对中考体育背景下潍坊市初中体育教学开展的现状进行分析研究,找出存在的问题,并提出可行性的发展对策,以促进中考体育背景下潍坊市初中体育教学体系的构建和完善,旨在为潍坊市乃至山东省初中体育教学发展提供理论依据。经调查研究得出以下主要结论:（1）潍坊市尚未按照2018年山东省教育厅发布的《山东省初中体育科目学业水平考试指导意见》提出的新的中考体育制度出台相关文件,但潍坊市各地中学已经开始针对此文件要求,对体育教学工作做出相应的转变。（2）山东省新的中考体育制度实施后:潍坊市学校体育教学目标、教学内容陷入了应试教育误区,学校体育教学方法朝向多元化方向发展;部分学校加大体育资金的投入,体育设施资源仍不够完善;体育教师教学地位提高的同时工作量和教学压力也增加;虽然体育教师继续教育（培训学习）机会增加并不多,但体育教师专业能力仍一定幅度提高;学生体育参与积极性得到提高,大多数学生以提高中考体育成绩为动机进行体育锻炼;学生在自选技能项目方面,注重选择体考中容易得分的项目,忽视自身兴趣。（3）市区、县城中学与乡镇中学在体育教学手段、体育课是否按时开展以及体育教师继续教育（培训学习）机会存在较大差异。（4）对于中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的因素进行因子分析发现,主要的影响因子为“学生因子”、“社会因子”、“教学因子”、“条件因子”、“氛围因子”和“教师因子”。基于中考体育背景下潍坊市初中体育教学开展现状以及影响因素分析,提出以下发展对策:潍坊市相关教育行政部门及时落实《山东省初中体育科目学业水平考试指导意见》文件要求,出台新的中考体育制度相关文件;明确中考体育背景下体育教学的主体地位,谨防过度“应试化”;优化体育教学目标、内容和方法,提高学生学习积极性和效率;加强体育师资建设,构建专业化教师队伍;改变学生中考体育应试误区,科学体育锻炼,培养其终身体育意识;增加学校体育资金的投入,进一步改善初中体育教学的场地、器材设施条件;改善中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的主因素,促进体育教学质量的提高。
二、中考体育评分方法的设想研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中考体育评分方法的设想研究（论文提纲范文）
（4）中考体育加试实施游泳全国统一标准的探讨（论文提纲范文）
| 1 中考体育加试发展概述 |
| 1.1 中考体育加试的制度保障与演变 |
| 1.2 中考体育加试游泳项目实施概况 |
| 2 中考体育加试游泳项目比较分析 |
| 2.1 游泳项目考试距离与学理不符 |
| 2.2 游泳项目评分标准存在不公平性 |
| 第一,评分标准过高对选择游泳的考生不公平。 |
| 第二,评分标准过低对选择长跑的考生不公平。 |
| 第三,男女评分标准相同对女性考生不公平。 |
| 2.3 游泳项目考试标准稳定性 |
| 3 制定中考体育加试游泳项目全国统一标准的探讨 |
| 3.1 中考游泳考试全国统一标准的基础 |
| 3.2 上海市中考游泳考试标准的借鉴 |
| 4 结语 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
（5）内蒙古东四盟市中考体育测试现状及优化方案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国外相关研究 |
| 1.2.2 国内相关研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 分析综合法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 内蒙古东四盟市中考体育现状分析 |
| 3.1.1 发展概况 |
| 3.1.2 考试模式 |
| 3.1.3 考试项目与分值设置 |
| 3.1.4 评分标准 |
| 3.1.5 考生成绩统计 |
| 3.1.6 小结与分析 |
| 3.2 内蒙古东四盟市中考体育测试存在问题分析 |
| 3.2.1 考试模式较为单一 |
| 3.2.2 考试项目设置不够全面 |
| 3.2.3 考试评分标准仍需完善 |
| 3.3 内蒙古东四盟市中考体育测试优化方案 |
| 3.3.1 考试模式优化方案 |
| 3.3.2 考试项目设置优化方案 |
| 3.3.3 考试评分标准优化方案 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 通辽市、赤峰市教育局体卫艺科领导访谈提纲 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（6）江苏省中考体育内容与《国家学生体质健康标准（2014年修订）》内容的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 实施“健康中国”规划的要求 |
| 1.1.2 国家文件对体育考试的要求 |
| 1.1.3 江苏省中考体育发展的要求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 对“中考体育”概念的界定 |
| 1.3.2 关于中考体育的研究 |
| 1.3.3 学生体质健康测试制度的发展与变化 |
| 1.3.4 《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》内容的研究 |
| 2.研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 对比分析法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 2019年江苏省13个城市中考体育内容的分析 |
| 3.1.1 2019 年江苏省13个城市中考体育考试模式分析 |
| 3.1.2 2019 年江苏省13个城市中考体育分值及比重的分析 |
| 3.1.3 江苏省13 个城市2019 年中考体育考试项目分析 |
| 3.1.4 2019 年江苏省13个城市中考体育照顾性政策分析 |
| 3.2 2019年江苏省中考体育内容与《标准(2014)》内容的对比 |
| 3.2.1 江苏省中考体育与《标准(2014)》在考试项目上的比较 |
| 3.2.2 江苏省2019 年中考体育评分标准与《标准(2014)》的比较 |
| 3.2.3 中考体育考试与《标准(2014)》测试在考试性质上的比较 |
| 3.3 2019年江苏省外城市中考体育内容与《标准(2014)》的对比 |
| 3.3.1 江苏省外城市中考体育内容的分析 |
| 3.3.2 江苏省外城市中考体育考试项目与《标准(2014)》的对比 |
| 3.3.3 江苏省外城市中考体育评分标准与《标准(2014)》的比较 |
| 3.4 中考体育内容设置的相关依据 |
| 3.4.1 相关政策对中考体育内容和学生体质健康的要求 |
| 3.4.2 《义务教育阶段体育与健康课程标准(2011 版)》的要求 |
| 3.5 国内部分城市中考体育内容的改革情况 |
| 3.5.1 国内中考体育的改革趋势 |
| 3.5.2 提高中考体育分值和严格执行《标准(2014)》的意义 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 江苏省中考体育分值整体偏低 |
| 4.1.2 江苏省中考体育未能有相对统一的考试模式 |
| 4.1.3 江苏省中考体育考试内容主要以《标准(2014)》为依据 |
| 4.1.4 江苏省中考体育考试项目评分标准要远低于《标准(2014)》 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 设置全省统一的中考体育指导方案 |
| 4.2.2 规范和完善中考体育的考试内容 |
| 4.2.3 提高中考体育分值、严格执行国家标准 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（7）苏南地区体育中考方案比较及内容模型构建 ——以苏锡常三市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献资料法 |
| 1.5.2 比较研究法 |
| 1.5.3 问卷调查法 |
| 1.5.4 座谈访问法 |
| 1.5.5 个案分析法 |
| 1.5.6 德尔菲法 |
| 1.5.7 数理统计法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 中考的界定 |
| 2.1.2 体育中考的界定 |
| 2.1.3 体育中考方案的界定 |
| 2.2 国内相关文献综述 |
| 2.2.1 文献计量分析 |
| 2.2.2 我国体育中考发展历程 |
| 2.2.3 关于体育中考理论研究 |
| 2.3 国外相关文献综述 |
| 第三章 体育中考方案构建的理论基础 |
| 3.1 布鲁姆教学评价理论 |
| 3.2 体育教学评价的理论 |
| 第四章 苏南地区体育中考方案比较研究 |
| 4.1 苏南地区体育中考方案发展历程 |
| 4.1.1 整体推进时期 |
| 4.1.2 初步改革时期 |
| 4.1.3 纠正应试时期 |
| 4.1.4 全面发展时期 |
| 4.2 苏南地区体育中考方案个案分析 |
| 4.2.1 无锡市体育中考方案 |
| 4.2.2 苏州市体育中考方案 |
| 4.2.3 常州市体育中考方案 |
| 4.3 苏南地区体育中考方案比较分析 |
| 4.3.1 体育中考方案指导思想 |
| 4.3.2 体育中考方案分值比重 |
| 4.3.3 体育中考方案项目设置 |
| 4.3.4 体育中考方案评定方法 |
| 4.3.5 体育中考方案评分标准 |
| 4.4 苏南地区体育中考方案内容模型假设 |
| 第五章 苏南地区体育中考方案内容模型构建 |
| 5.1 构建原则 |
| 5.2 价值定位 |
| 5.3 基本原则 |
| 5.3.1 科学性原则 |
| 5.3.2 合理性原则 |
| 5.3.3 可操作性原则 |
| 5.3.4 全面性原则 |
| 5.3.5 定量与定性相结合原则 |
| 5.4 构建程序 |
| 5.4.1 咨询专家的确定 |
| 5.4.2 调查问卷的制作 |
| 5.4.3 调查问卷的发放与回收 |
| 5.4.4 问卷的统计与数据库的建立 |
| 5.4.5 问卷的统计与分析 |
| 5.4.6 第一轮调查问卷的统计与分析 |
| 5.4.7 第二轮调查问卷的统计与分析 |
| 5.5 体育中考方案的内容模型 |
| 5.5.1 内容模型内容维度的确立 |
| 5.5.2 内容模型权重系数的确定 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
（8）大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 创新点摘要 |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、体育中考国内外研究现状 |
| (一)国内研究与发展现状 |
| (二)国外研究与发展现状 |
| 第一章 研究对象及研究方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 结构框架 |
| 第二章 概念解析及理论基础 |
| 2.1 相关概念解析 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 第三章 大庆市体育中考开展现状与调查分析 |
| 3.1 大庆市体育中考的改革与发展 |
| 3.2 大庆市体育中考项目设置调查分析 |
| 3.3 大庆市体育中考评分标准调查分析 |
| 3.4 大庆市体育中考干预中小学体育教育的影响 |
| 3.4.1 体育中考对相关人群的影响 |
| 3.4.2 体育中考对体育课的影响 |
| 3.4.3 体育中考对体育教学目标的影响 |
| 3.4.4 体育中考对体育教学内容的影响 |
| 3.4.5 体育中考对体育教学方法的影响 |
| 3.4.6 体育中考对体育教学评价的影响 |
| 3.4.7 体育中考对体育教学环境的影响 |
| 3.5 大庆市体育中考面临的问题分析 |
| 3.5.1 体育教学应试化现象 |
| 3.5.2 考核评价体系不完善 |
| 3.5.3 项目限制学生全面发展 |
| 3.5.4 体育师资力量薄弱 |
| 3.5.5 运动损伤的频发 |
| 第四章 体育中考干预中小学体育教育的优化对策 |
| 4.1 开齐开足体育课程 |
| 4.2 完善体育教学评价 |
| 4.3 丰富体育教学内容 |
| 4.4 加强师资队伍建设 |
| 4.5 健全风险管理机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 发表文章目录 |
| 附录 |
| 致谢词 |
（9）中考体育背景下夏县初中体育教学现状研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 中考体育研究现状 |
| 1.4.2 初中体育教学现状研究 |
| 1.4.3 中考体育对初中体育教学影响研究现状 |
| 1.4.4 中考体育背景下初中体育教学对策研究 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究创新之处 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 夏县各初中基本情况分析 |
| 3.1.1 夏县初中学校概况 |
| 3.1.2 夏县初中体育教师情况 |
| 3.1.3 夏县各初中体育场地器材设施情况 |
| 3.1.4 夏县初中体育课时量安排情况 |
| 3.2 运城市中考体育政策实施现状分析 |
| 3.2.1 运城市中考体育考试项目内容分析 |
| 3.2.2 运城市中考体育成绩评分模式分析 |
| 3.2.3 关于2019 年夏县中考体育成绩分析 |
| 3.2.4 夏县中考体育评分标准分析 |
| 3.3 中考体育背景下夏县初中体育教学现状分析 |
| 3.3.1 中考体育背景下对夏县初中体育教师的影响 |
| 3.3.2 中考体育背景下夏县初中体育教学目标调查分析 |
| 3.3.3 中考体育背景下夏县初中体育教学内容调查分析 |
| 3.3.4 中考体育背景下夏县初中体育教学方法调查分析 |
| 3.3.5 中考体育背景下夏县初中举办体育比赛现状 |
| 3.4 中考体育背景下夏县初中学生参加体育运动的现状 |
| 3.4.1 中考体育背景下学生参加体育运动的动机、目的分析 |
| 3.4.2 中考体育背景下夏县初中学生参加课余体育锻炼情况 |
| 3.4.3 中考体育背景下学生对考试项目的建议 |
| 3.5 中考体育背景下夏县初中体育教学发展对策研究 |
| 3.5.1 丰富备课内容,提高体育教研活动质量 |
| 3.5.2 公正评价体育教师,保障体育教师福利待遇 |
| 3.5.3 引导学生、家长正确理解中考体育目的 |
| 3.5.4 外聘专业人才,提高体育社团教学质量 |
| 3.5.5 调整体育考试项目内容和增加体育成绩结构 |
| 3.5.6 及时调整中考体育评分细则,加强体育考评监管 |
| 3.5.7 合理布置体育课余作业,培养学生经常参加体育运动的习惯 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 访问提纲 |
| 学生调查问卷 |
| 教师调查问卷 |
| 致谢 |
| 个人简历及联系方式 |
（10）中考体育背景下潍坊市初中体育教学现状及发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的释义 |
| 2.1.1 中考体育 |
| 2.1.2 体育教学 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 中考体育价值意义的研究 |
| 2.2.2 中考体育对初中体育教学影响的研究 |
| 2.2.3 中考体育背景下初中体育教学不足与对策的研究 |
| 2.2.4 有关初中体育教学发展对策的研究 |
| 2.3 国外相关问题研究现状 |
| 2.4 相关文献评述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 潍坊市中考体育实施情况 |
| 4.1.1 潍坊市中考体育的项目设置情况 |
| 4.1.2 潍坊市中考体育的总分、评分标准情况 |
| 4.2 中考体育背景下潍坊市初中体育教学现状 |
| 4.2.1 体育教学目标现状 |
| 4.2.2 体育教学内容现状 |
| 4.2.3 体育教学方法现状 |
| 4.2.4 体育教学评价现状 |
| 4.2.5 体育教学环境现状 |
| 4.2.6 体育教学手段现状 |
| 4.2.7 教师体育教学参与现状 |
| 4.2.8 学生体育学习参与现状 |
| 4.2.9 体育教学其他相关因素现状 |
| 4.3 中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的因素分析 |
| 4.3.1 中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的因子选取 |
| 4.3.2 中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的公因子确定 |
| 4.3.3 中考体育背景下影响潍坊市初中体育教学的公因子分析 |
| 4.4 中考体育背景下潍坊市初中体育教学发展对策 |
| 4.4.1 潍坊市相关教育行政部门及时出台新的中考体育制度相关文件 |
| 4.4.2 明确中考体育背景下体育教学的主体地位,谨防过度“应试化” |
| 4.4.3 优化体育教学目标、内容和方法,提高学生学习积极性和效率 |
| 4.4.4 加强体育师资建设,构建专业化教师队伍 |
| 4.4.5 改变学生中考体育应试误区,科学体育锻炼,培养其终身体育意识 |
| 4.4.6 增加学校体育资金的投入,完善初中体育教学的场地、器材设施条件 |
| 4.4.7 改善中考体育背景下影响体育教学主因素,促进体育教学质量的提高 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、中考体育评分方法的设想研究（论文参考文献）
- [1]广州市中考体育发展历程及改革策略研究[D]. 万海霞. 广州体育学院, 2021
- [2]成都市2019年中考体育改革对初中体育教学的影响研究[D]. 代庆波. 四川师范大学, 2021
- [3]我国省会城市中考体育实施方案比较研究[D]. 项朕昊. 中国矿业大学, 2021
- [4]中考体育加试实施游泳全国统一标准的探讨[J]. 施纯志,邹京. 体育科学研究, 2020(04)
- [5]内蒙古东四盟市中考体育测试现状及优化方案研究[D]. 耐力克. 内蒙古民族大学, 2020(02)
- [6]江苏省中考体育内容与《国家学生体质健康标准（2014年修订）》内容的比较研究[D]. 陈官正. 南京体育学院, 2020(12)
- [7]苏南地区体育中考方案比较及内容模型构建 ——以苏锡常三市为例[D]. 凡杰. 南京体育学院, 2020(11)
- [8]大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究[D]. 高云. 东北石油大学, 2020(04)
- [9]中考体育背景下夏县初中体育教学现状研究[D]. 王二磊. 山西大学, 2020(01)
- [10]中考体育背景下潍坊市初中体育教学现状及发展对策研究[D]. 刘云鹏. 曲阜师范大学, 2020(02)