云南民族大学科技系经费管理系统设计

一、云南民族大学科技处经费管理系统设计（论文文献综述）

魏熙麟^[1]（2020）在《云南民汉双语教育管理问题及对策研究》文中提出云南省位于我国西南边陲,是典型的边疆、民族省份。作为我国民族种类最多的省份,56个民族在云南省均有分布。除汉族以外,有25个世居少数民族、15个特有民族、16个跨境民族、8个人口较少民族,少数民族交错分布,大杂居、小聚居。在云南省的25个世居少数民族中,除回、满、水三个民族通用汉语外,其余22个少数民族共使用26种语言,14个民族使用22种文字进行交流。目前,云南省民汉双语教育主要在学前和小学阶段开展,面向14个少数民族的幼儿及学生采用18个文种进行教学。云南民汉双语教育管理工作面临着特殊的省情和复杂的形势,很难形成统一的管理模式,在实际开展过程中也还存在一些问题。本论文以问题为导向,遵循“现状-问题-原因-对策”的逻辑链条,采用文献研究法、实证分析法、比较分析法等,对云南开展民汉双语教育管理的现状进行研究,分析目前云南民汉双语教育管理存在的问题及其原因,从而提出改善云南民汉双语教育管理的意见和建议。云南省要推进民汉双语教育管理工作高效开展,首先要准确分析政策走向,提高政治站位,摒除政策执行中的杂音,减小政策执行的阻力。广泛开展调研,全面摸清全省开展民汉双语教育情况,做到“心中有数”。强化管理职能,完善政策执行。同时,做好经验总结,开展绩效评估。这样才能圆满实现民汉双语教育政策目标,充分发挥政策效益。

李凤营^[2]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中认为中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。

谢嘉琳^[3]（2019）在《S高校科研项目管理内部控制问题研究》文中指出2012年起,国家开始对行政事业单位提出内部控制制度建设的要求。为实现对行政事业单位的控制目标,达到对经济活动的风险进行防范和管控的效果,我国政府颁布了《行政事业单位内部控制规范（试行）》,明确了行政事业单位内部控制目标,为我国行政事业单位的内部控制建设提供了依据和要求。高校作为行政事业单位的重要组成部分,其经济事务的复杂性和多样性让内部控制制度的建设显得尤为重要。随着我国高等教育的迅猛发展,我国高校无论是在办学规模方面,还是在教育经费的总量都得到了较大的增长,然而,高校内部控制的发展相对滞后,一定程度上阻碍了我国高校的持续发展。为推动部属各高校进一步完善内部控制,提高内部管理水平,2016年教育部研究制定了《教育部直属高校经济活动内部控制指南（试行）》,明确各部属高校的工作任务,要求各校参照指南的要求,加快内部控制制度建设。本文将采用文献分析法、个案研究法和经验总结法,以《教育部直属高校经济活动内部控制指南（试行）》提出的与科研项目内部控制相关的内容为主线,整理和归纳《指南》提出的有关的主要风险点,以S高校为研究对象,通过调研S高校实际工作情况以及查阅S高校相关的内部控制规章制度,分别从单位层面的组织架构、关键岗位、关键人员、信息系统,以及科研项目管理业务层面的部门设置及人员设置现状、流程管理制度建设和资金管理等方面,挖掘其内部控制体系中存在的问题并分析其原因。研究发现,S高校在单位层面,存在缺少独立内部控制管理职能部门和缺乏部门间互联互通的信息共享系统的问题。在科研项目管理业务层面,存在个别使用脱离预算运行,报销审核不严谨,事后调账和修改原始凭证,以及合同管理风险较大。分析发现,造成这些问题的原因包括:学校层面对内部控制工作不够重视、科研项目预算编制体系的缺失、审计部门对经费管理部门内部控制评估监督的缺失、科研项目中期检查控制的限制性较低和合同管理人员欠缺等。本文通过借鉴国内相关高校的经验做法,从改善内部控制环境,加强科研项目管理的风险评估和防范的角度提出进一步规范高校经济活动的意见和建议,为进一步完善高校财务内部控制制度建设提供帮助。

龙霄^[4]（2019）在《我国高校科技成果转化平台治理结构研究》文中指出高校作为创新科技成果输出的主要阵地,对于我国科技创新事业的发展和创新驱动发展战略的实施具有重要意义。高校的科技成果转化平台在推动高校科技成果转化方面发挥着重要作用,我国高校从建立之初就成立了科技处等负责高校科研管理的部门,到目前为止,已经形成包括大学科技园、技术转移中心、产业技术研究、概念验证中心等多种科技成果转化平台。但从国际比较看,我国高校科技成果转化效果并不明显,高校的科技成果转化率仍较低,其中,重要原因是科技成果转化平台的治理结构尚未建立健全制约了平台作用的发挥。为进一步完善高校科技成果转化平台,促进我国高校的科技成果转化,论文选择以高校科技成果转化平台的治理结构为研究对象,运用结构功能理论和三螺旋理论,通过对国内34所高校科技成果转化平台进行实地调研。根据国家技术转移政策的提出和社会环境的变化,分析不同阶段平台的具体形式和表现;从平台数量和类型的变化、政府和市场行为对平台的影响以及平台的功能和效果等角度,总结了高校科技成果转化平台变迁的基本逻辑。通过对平台治理结构发展现状的分析发现,目前高校科技成果转化平台在外部治理结构上存在职能缺位和易位、定位和职能不清晰、外部关系不协调,在内部治理结构上存在内部管理体制不健全、服务体系不完备、成果产权归属与利益分配不确定等问题。最后,在借鉴国内外相关科技成果转化平台治理结构经验的基础上,提出了优化我国高校科技成果转化平台治理结构的对策建议,即明确平台功能定位,加强平台内部管理体系建设,处理好平台与各方的关系,完善科技成果转化服务体系。

张钰^[5]（2019）在《云南大学高校知识产权信息服务中心建设研究》文中指出如今,正值我国知识经济和经济全球化的深入发展的时代,实施知识产权战略对于促进国家技术创新和发展具有十分重要的作用。为贯彻落实国务院的知识产权战略规划部署、响应国家知识产权局和教育部的号召,以高校图书馆为基础,打造知识产权信息中心,为高校提供知识产权事宜的完整化全程服务是势在必行的。本文基于对我国知识产权信息的现状研究,对云南省地方知识产权信息服务的现实需求进行分析,旨在提出一个能充分整合现有信息资源、人才资源,运用云南省地区双一流高校所掌握的数据资源、特有的学科背景的基础上,顺利的申请并建立一个以云南大学图书馆为基础的知识产权信息服务中心,为地方政府、科研院所、高校、社会企业等提供高品质的知识产权信息服务,为促进高校科技成果转化率提高做出贡献。笔者通过调研,并参与了部分云南大学图书馆已服务过的知识产权信息服务相关方面的课题研究,如云南有色金属铅锌铝铜锡铟锗钛产业创新效益发展研究项目、省区专利信息利用帮扶项目、云南稀贵金属材料基因工程重大科技项目,项目主要按照“政产学研用”协同创新的组织模式,从知识产权信息服务方面为云南八大有色金属、稀贵金属材料基因工程的发展可行性进行分析研究。

顾征^[6]（2017）在《基于组织二元性理论的研究型大学知识产权管理研究》文中研究说明由于大学所处社会经济环境的不断变化,大学的创业活动日益受到重视。在大学积极谋划发展创业活动的同时,由于此类活动与传统的教育、研究活动具有不同的属性,创业活动的扩张也对传统的大学组织和管理日益构成挑战。其中,研创异质性带来的研究和创业活动之间的内在冲突正在受到学界越来越多的关注。考虑到这种内在冲突,研究活动和创业活动并非必然正相关。但研究发现,还是有一些大学展示出研创同能的特征。那么,大学如何可以克服研创异质性的内在冲突而实现研创同能呢?本论文试图通过适当简化的方式对这个问题做出部分回答:研究型大学如何通过知识产权管理实现创业绩效的提升。为回答此问题,本论文首先通过对若干发达国家研究型大学知识产权管理进行比较分析,梳理出研究型大学知识产权管理的基本状况和发展趋势,揭示研究型大学知识产权管理“是什么”的问题。然后本论文通过案例分析进一步阐释研究型大学知识产权管理如何在研究活动和创业活动之间发挥衔接转化作用。为此目的,本论文选择了一所美国的创业表现优异的的研究型大学,就其有着广泛国际影响的知识产权管理模式进行个案分析;同时考虑到不同国家的大学所处环境的不同,本论文在国内选择了一所创业表现突出的研究型大学进行个案分析。在此基础上,本论文借助组织二元性理论,构建了研究型大学知识产权管理的基本理论框架,以回答什么样的知识产权管理模式能够提升研究型大学创业绩效的问题。通过对我国“211高校”的调研和统计分析,本论文发现研究型大学不同类型的知识产权管理模式会对其创业绩效产生影响;而且对于不同类型的创业活动,知识产权管理的影响机制和影响因素是不同的。通过研究,本论文得出以下几个主要的结论。一是在以知识活动为基础的大学组织体内部,知识产权管理正在被越来越多的大学特别是研究型大学接纳,与传统的科研管理相分离,成为相对独立的管理职能。二是以专利管理为重心的大学知识产权管理体制,是研究型大学克服研创异质性的内在冲突进而实现研创同能的关键举措。三是研究型大学知识产权管理模式的选择会对其创业绩效产生影响。本论文的理论贡献主要在以下三个方面:一是提出了克服研创异质性实现研创同能的可能路径选择,丰富了创业型大学的相关理论;二是进一步拓展了组织二元性理论的应用范围;三是发展理论框架,系统探讨了研究型大学知识产权管理对其创业绩效的影响。本论文也能够在实践层面为政策制订者和大学管理者提供启示:（1）如何重塑以创业为导向的大学知识产权管理政策;（2）如何在学校高层建立有效的协调机制;（3）如何进一步发挥专门知识产权管理机构的作用;（4）如何为研究人员营造有利于创业活动的支持性情景;（5）如何让激励机制在知识产权管理中更好地发挥作用。

王碧云^[7]（2016）在《大学科研创新力评价及中国提升策略研究》文中研究指明大学是知识和技术生产和传播者,是科技创新的重要源泉,在国家创新能力建设中发挥独特的科技引领性作用。开展世界大学科研创新力评价,从比较中找出中国大学和世界知名大学创新力的差距,提出提升中国大学创新力的策略,藉以提高中国的综合国力,有利于完善我国创新体系建设和提高我国创新能力,为我国一流大学建设树立风向标,推动我国高等教育综合改革。创新是指人们能动地进行的产生一定价值成果的首创性活动。创新力亦即创新能力,是指人们能动地进行的产生一定价值成果的首创性活动的能力。大学科研创新力,是指大学在科研活动中能有效利用和优化配置各种创新资源,通过知识创新、技术创新、成果转化创新、管理创新等各种创新活动,产出高水平科研创新成果能力。本研究所指中国大学是指狭义的中国大陆的大学,未包含港、澳、台三地的大学,不带任何政治色彩和倾向。本研究认为,大学创新力由创新产出数量和创新产出质量两个维度构成。模型纬度的设置是基于两个方面的考虑,一是数据的易获取性,评价主要数据来自基本科技指标和德温特专利数据库,数据权威,更新快；二是便于国际比较。采用专家咨询法和层析分析法,确定了大学科研创新力评价模型和指标权重。原始数据采用标准分转化并用T分数校正,再用最大值归一法进行百分制处理。利用SPSS20软件算出单项、维度及总分得分,得出排名结果。结果表明,我国大学产出发明专利数得分及创新数量得分高于均值外,其他单项、纬度及总分均低于均值。差距表现在,中国大学虽然是论文生产大国之一,但是在世界顶级刊物上发表文章偏少,或者说原创性成果偏少；在ESI检索中的文章,热门论文数、高被引论文数总量较多,但校均数量指标排名靠后,和知名大学有较大差距；与国外大学相比,代表技术创新能力的发明专利占比不够高；中国大学学科创新力总体偏弱,极少数学科力量较强,但部分学科还需填补空白。究其原因,主要有,中国大学乃至中国缺少在国际上某个学术领域领军担纲的人物；大学理念缺失；大学制度缺失；高等学校科技经费有了较快增长,但政府投入占比过大,企事业单位委托经费占比不升反降,不利于高校和企业协同创新。要提升大学科研创新力,可从以下几个方面着手,政府高度重视,营造良好的促进大学创新的制度和政策环境；培育创新文化,营造良好的科技创新氛围；深化科研体制改革,推进国家创新体系及大学创新体系建设；加强基础理论研究,有效进行原始性创新；从政府主导向政府、企业“双主导”、产学合作创新转移；促进大学科研成果有效转化；通过制度创新来提升大学创新力。

胡纵宇^[8]（2015）在《从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例》文中提出中国高校合并大潮兴起于20世纪末,到21世纪初已基本告一段落。随着高校合并融合进程的深化,以及人们对合并研究的不断深入,高校合并的利弊得失日益清楚地呈现在人们面前。现时如果再有高校自主决策选择合并道路,人们有理由认为新的合并进程有可能避免前面集中性高校合并存在的很多不足,从而得到师生更多的支持。本文试图通过C大学与A学院合并的案例研究来呈现多年教育改革背景下大学治理水平的现状。案例表明,即使在上一轮合并潮基本结束十年后的今天,自上而下,充分运用组织的力量,通过组织的途径,实现组织目标的“组织化运作”依然主导了两校合并的进程。组织化运作延续了教育的“行政化”趋向,与大学“松散的组织系统”的特性相冲突,使合并决策带有“理想导向”的特点,改革过程“工程”色彩浓厚。高校合并及后期整合过程中,一些“组织决策”成为合并争端的焦点。学校决策者和管理者忙于救急,整合过程中对矛盾过度退让,人为因素过多干扰决策,合并磨合过程艰难而反复。作为利益主体的普通教师和学生与决策层信息不对称,教师、学生、管理者等在合并中有着复杂的利益诉求,合并高校双方的教师都将自己归为合并的被剥夺者,改革动力不足。学科布局、人事安排、人员考核晋升制度改革、分配制度改革等学校发展中的重大决策,缺少有力的统筹和系统支持,学校管理趋向“碎片化”。C大学合并进程诸多问题的根源在于“组织化运作”模式下教育变革形式与变革精神的断裂。新C大学后续改革以及今后高等教育改革仍然需要“去行政化”,使大学按照自身发展规律进行顶层设计,坚持特色发展,使内部改革成为一种常态。高校决策者应更多关注改革中的“人”,注意维护个人愿景,增加变革动力,守护大学的尊严和教育者的尊严。社会和上级教育主管部门应支持高校通过大学章程的制定与实施,依法治校,民主决策,不断提升治理能力,依据大学运行的基本逻辑解决大学系统的组织控制和利益相关者的权利保护问题,使大学得以从组织化运作走向现代治理。

高慧^[9]（2014）在《高校科技管理政策的绩效评价与优化研究 ——基于政府、市场和高校三维关系的分析》文中研究指明高校科技产出成果的质量和数量不仅决定着高校的地位和声望，而且在一定程度上还决定着一个国家的科技竞争力。在促进高校科技发展过程中，高校科技管理政策无疑发挥着重要的引导和规范作用。高校科技管理政策作为高校为组织、支持和管理其科技活动以获取外部资源、提高其科技创新能力等而制定的行动准则，尽管在促进高校科技发展中发挥了重要作用，但是，面对政府的干预和市场的强势冲击，以及后学院科学时代知识生产方式的转变对高校传统的知识生产方式提出的挑战，高校科技管理政策越来越不能够适应当今高校科技发展的需要，有必要对高校科技管理政策绩效进行科学评价，并提出优化高校科技管理政策的基本策略。基于对目前高校科技管理政策现状的分析，本文以政府、市场和高校三个权利主体在科技管理政策中的利益博弈关系为分析视角，综合运用资源依赖理论、科学经济学理论和后学院科学理论，以理论研究和实证研究相结合的方法对高校科技管理政策的发展逻辑等进行了深入研究，并通过案例分析和实证研究深入分析高校科技管理政策存在的问题，在对高校科技管理政策绩效进行评价的基础上提出相应的政策优化策略。对于丰富高校科技管理政策理论，指导高校科技管理实践具有重要的理论和实践意义。本文研究内容主要包括如下几个方面：首先，在对高校科技管理政策的内涵与功能以及相关理论进行研究的基础上，确立了以高校科技组织管理政策、高校科技项目经费管理政策、高校科技成果奖励政策和高校科技成果转化政策为结构的高校科技管理政策研究框架。其次，运用历史研究的方法对我国高校科技管理政策的演变逻辑进行深入分析的基础上，认为高校科技管理政策是政府、市场与高校在历时性上的博弈互动和在共时性上的协调妥洽的发展统一的过程。第三，对政府、市场和高校三个权利主体对高校科技管理政策的作用机制进行了研究，构建了高校科技管理政策形成的博弈模型，分析了政府、市场、高校的博弈行为及其博弈关系。第四，选择“985工程”大学、“211工程”大学，省属本科院校三所不同层次类型高校的科技管理政策文本进行深入研究，分析了不同层次类型高校科技管理政策的特征。第五，构建高校科技管理政策绩效的评价指标，运用实证方法对高校科技管理政策绩效进行评价，发现高校科技管理政策存在的问题。最后，在综合运用相关理论对高校科技管理政策存在的问题进行解析的基础上，提出了高校科技管理政策优化的若干策略。本文主要创新点体现在三个方面：一是确立了高校科技管理政策的政府、市场和高校三维关系的分析框架。二是提出了高校科技管理政策的发展逻辑是政府、市场和高校在历时性上的博弈互动，在共时性上的协调妥洽的理论观点。三是构建了高校科技管理政策的绩效评价指标体系，建构了高校科技管理政策绩效评价的证据理论模型。

邓草心^[10]（2013）在《高校在学习型区域创新中的作用研究》文中指出知识经济爆发出来的巨大生产力,引起了世界各国的关注。当前各主要发达国家都对知识创新给予了巨额投入。为了提升我国的自主创新能力,《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》确定了“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针,提出了建设创新型国家的总体口标。各具特色和各具优势的区域创新体系是国家创新体系的重要组成部分,是国家创新体系在区域层而上的延伸,是构筑和提高国家创新能力的重要路径。学习型区域是建设区域创新体系的有效模式。高校是学习型区域的核心要素,是知识创新的关键力量。教育、科研和社会服务—高校的三大职能在历史的发展中不断强化、不断创新,推动着人类社会的文明进步。随着区域创新体系对于国家竞争力提升的重要性与日俱增,有关高校如何带动区域创新的研究开始成为高等教育研究者们关注的热点。本论文属于宏观层面的跨学科研究,内容涉及高等教育学、区域经济学等学科领域,在仔细研究和分析国内外文献的基础上,运用文献研究法、比较分析法、访谈调查法、案例研究法,系统研究了以高校为核心的创新体系问题。高校是我国创新建设的主力军,但目前我国创新体系还存在很多问题,影响着国家自主创新能力的提高。研究的目的是通过完善区域内高校及其与科研院所、政府、企业间的互动学习关系—学习型区域范式,提出具有可操作性的方案,促进区域创新,从而更好地支撑和完善国家创新体系建设。通过这一研究,方面可以为政府有关部门制定相关教育、科技政策,特别是高校的改革和发展提供政策依据和理论指导,另一方面可以使我国高校进一步认识自身在创新、区域建设中的地位和作用,持续加强高素质人才培养的能力、科学研究能力、知识创新能力和服务社会的能力。研究中论述的学习型区域是一种基于区域创新的发展范式,是指以高校、科研院所、政府、企业为代表的组织,为创新在区域内互动学习,从而促进经济社会发展的区域创新发展模式。理想的学习型区域战略上以激发创新为根本出发点；要求各参与主体打开组织边界,共享互补资源,组成网络,共同学习；发挥本土特色文化,强调合作性竞争,具备多边共赢的价值观和创新精神；从政策法律等方面,具有各项制度保障学习网络的运行和知识的持续再生产和转化。学习型区域的本质就是创新。学习型区域创新的关键在高校。高校与学习型区域创新密不可分。在某一区域实施学习型区域发展模式要求该区域具备一定的知识经济基础,区域内具有完备的创新参与主体,参与主体具备组织创新的基本能力。研究基于学习型区域标准,以我国高校为核心论述了高校与政府、企业、科研院所为代表的其他主体合作创新取得的成就：发达区域的综合经济实力显着增强,高校高素质人才培养能力明显提高、协同科研院所科研能力快速提升,利用政府稳定持续增长的财政带动了高科技产业的壮大。从而论证了我国建设学习型区域创新体系的可行性。接着基于学习型区域标准,以高校为核心论述了我国创新体系的诸多问题,高校基础研究能力不强,创新人才缺乏,研发能力有限,高校与其他高校、科研院所、企业、政府的合作非常欠缺,知识的市场转化率较低,国家整体自主创新力量薄弱,区域自主创新动力不足、体系不健全、能力不高,区域缺少适合本地的创新政策和机制,建设学习型区域存在重重障碍。基于学习型区域标准,以高校为核心分析了存在上述问题和障碍的原因：当前我国的创新体系主要停留在国家宏观调控层面,对于创新和经济社会发展,主要运用的是国家体制和相关政策制度,对区域创新系统开发的力度尚欠缺；政府定位不明确,过多介入高校办学和市场活动,而支持高校知识创新和企业研发的职能尚不完善,对教育和科研投入不足,保障创新的相关法律、政策、行政服务不足；高校没有充分的办学自主权。欧盟在实现地区繁荣,增强创新能力方面采取了许多规划和具体措施,如构建一流的科研中心和科研服务平台；致力于科技联合以强化研究与创新的有机联系：以促进研发为中心设计了一系列创新制度体系；着力创新文化的传播和创新意识的培养。研究依据学习型区域的标准对上述进行了总结梳理和分析。基于学习型区域标准,借鉴欧盟的经验,针对我国现实创新活动中存在的问题和障碍给出了符合我国国情的对策。提出我国高校促进学习型区域创新必须在遵从国家创新体系的整体设计的同时,以区域的资源特色、战略口标为着眼点,通过提高高校的科研和创新人才培养能力,强化区域创新网络,与政府、企业密切合作,以互动学习为纽带,以相关机制和服务为保障,整合政策、资金资源,优化配置智力资源,提高知识利用效率,把建设学习型区域,增强区域创新能力作为实现国家自主创新的重要内容和基本路径。最后以东湖国家自主创新示范区为例,展开个案研究,推动示范区运用学习型区域发展模式,以学习型区域标准,发挥高校在示范区自主创新当中的作用。研究结语部分回顾了论文的主要观点和重要思想,指出了研究尚存在的不足之处,并在前述基础上,对可以继续深入的研究提出建议和展望。

二、云南民族大学科技处经费管理系统设计（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、云南民族大学科技处经费管理系统设计（论文提纲范文）

（1）云南民汉双语教育管理问题及对策研究（论文提纲范文）

（2）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）

（3）S高校科研项目管理内部控制问题研究（论文提纲范文）

（4）我国高校科技成果转化平台治理结构研究（论文提纲范文）

（5）云南大学高校知识产权信息服务中心建设研究（论文提纲范文）

（6）基于组织二元性理论的研究型大学知识产权管理研究（论文提纲范文）

（7）大学科研创新力评价及中国提升策略研究（论文提纲范文）

（8）从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例（论文提纲范文）

（9）高校科技管理政策的绩效评价与优化研究 ——基于政府、市场和高校三维关系的分析（论文提纲范文）

（10）高校在学习型区域创新中的作用研究（论文提纲范文）

四、云南民族大学科技处经费管理系统设计（论文参考文献）

• [1]云南民汉双语教育管理问题及对策研究[D]. 魏熙麟. 华北水利水电大学, 2020(01)
• [2]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
• [3]S高校科研项目管理内部控制问题研究[D]. 谢嘉琳. 华南理工大学, 2019(02)
• [4]我国高校科技成果转化平台治理结构研究[D]. 龙霄. 北京林业大学, 2019(04)
• [5]云南大学高校知识产权信息服务中心建设研究[D]. 张钰. 云南大学, 2019(03)
• [6]基于组织二元性理论的研究型大学知识产权管理研究[D]. 顾征. 浙江大学, 2017(03)
• [7]大学科研创新力评价及中国提升策略研究[D]. 王碧云. 武汉大学, 2016(06)
• [8]从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例[D]. 胡纵宇. 南京师范大学, 2015(12)
• [9]高校科技管理政策的绩效评价与优化研究 ——基于政府、市场和高校三维关系的分析[D]. 高慧. 武汉理工大学, 2014(04)
• [10]高校在学习型区域创新中的作用研究[D]. 邓草心. 武汉大学, 2013(10)

标签：大学论文;  知识产权管理论文;  创新创业教育论文;  云南民族大学论文;  服务创新论文;