一、孩子:我能闻到你（论文文献综述）
朱山坡[1]（2021）在《索马里骆驼》文中指出上篇有一天,我突然接到一个被恳请前往柏培拉的电话。此人自称是我的父亲。语气虚弱,甚至有些哀伤。他说:我快死了,但愿父子见上最后一面。那一瞬间,仿佛是有人告诉我,在遥不可及的地球背面有一只似曾相识的蚂蚁生命垂危。我没有答应他,不管电话那一头仍在苦苦哀求,我果断地挂了电话。
王志远[2]（2021）在《译者行为批评理论指导下的《巫术重生》翻译实践报告》文中提出《巫术重生》是英国作家史蒂夫·麦克休于2019年完成的长篇小说。小说讲述了主人公内特失去魔力后对抗敌人的故事。《巫术重生》借鉴了古希腊罗马神话和北欧神话,用简单的语言生动地描绘了打斗的场面,文中诸多魔幻词语和带有魔幻色彩的词句是整本小说的一大亮点。本翻译实践报告前三章简要介绍了原文作者信息、文本内容、翻译过程以及指导理论;第四章案例分析是报告的主要内容,在译者行为批评理论指导下将译文中出现的译者的行为倾向分成“偏向求真”、“半求真半务实”和“偏向务实”三种,并对译文中出现行为倾向的原因进行了分析。在实践过程中,如何保留原文的意象,且使译文符合译入语的习惯是译者面临的挑战,因此用译者行为批评理论中的“求真”和“务实”指导翻译实践,既求真于原文中的意象,同时使译文通俗易懂,务实于读者。第五章是结论和自我反思,并对以后的理论学习提出要求。除了指导翻译实践外,译者行为批评理论也指导了翻译报告的分析。报告发现,尽管译者在翻译的过程中要求自己在“求真”和“务实”保持尽可能的平衡,但通过译者行为批评理论“求真-务实”连续统评价工具的考察,译者的“求真”行为,显示为“偏向求真”,译者的“务实”行为,显示为“偏向务实”,当然也有“半求真半务实”等中间状态的行为,显示了译者行为在“求真-务实”连续统上的各种渐变特征,说明了译者和翻译过程的复杂性。通过本次实践和理论分析,笔者希望为魔幻小说的翻译提供新的思路和方法。
武丽[3]（2021）在《我的小白羊》文中指出柔和的晨光不留踪迹地穿过木格的窗户,又照进了的窑洞,童年的我不知道这些。我是被小羊"咩咩"的叫声叫醒了。我睁开眼睛,趴在炕头,看到地上站着一只白色的小绵羊,它站不稳,孱弱地摇晃着小小的身子,翘着舌头,扯着嗓门,"咩咩、咩咩"的声音从它的舌尖上推出来,一声又一声,连续不断,像是要把整个山村都要叫醒的声音。奶奶对我说:"你快穿好衣裳,来喂小羊羔吧!"我眨了一下眼睛说:"奶奶,我爷爷说了,六畜,六畜,六天之后,才能吃五谷,吃草料,
邓玉祥[4]（2020）在《绘本亲子阅读中情景模式研究》文中认为情景阅读在绘本亲子阅读中起着重要作用。从绘本亲子阅读的情景类型角度探讨家庭绘本亲子阅读行为中的情景模式选择,分析影响绘本亲子阅读情景模式类型的因素,为父母根据儿童性格特点和绘本认读能力构建相应的阅读情景模式提供参考。
汉尼夫·库雷希,李二仕,陈思航[5]（2020）在《夺命伦敦》文中研究表明外景街道白天屏幕上显示着演职员表。此外,我们还看到了走在街道上的克林特:他是一个金发的白种人,面容英俊、身材瘦削、看起来有些自负,是个很有魅力的男子。但他现在看起来十分焦虑。他深受全身上下的湿疹之苦——这种病让他的皮肤受损、破裂——所以他不停地抓挠着、抽
覃雄[6]（2019）在《傻姑》文中提出1.山路村姑打扮的傻姑拖着不治的病体,背着简简单单的行李,踽踽独行上山了。素有虎妹子之称的傻姑面容刚毅。她的画外音:"人生里,除了自己,没有任何人有义务给你送幸福,让你高兴。有病不治是因为治不好了,既然没有了退路,只能上山一搏了!"2.山隘口傻姑放下背着的行李,跳上隘口的卧牛石往下观看。四周是枯草连片的荒坡土岭,坡脚有几间竹楼茅草屋,正是傻姑在网上搜索到并慕名来投的荒村——鸟不站弄。
薛佳[7]（2018）在《话剧《将错就错》剧本及其创作阐述》文中指出随着时代的发展和科技的进步,人们的生活变得更加丰富有趣,社会个体越发独立,每个人都有自己不同的性格特点和生活方式。因此,现在的大龄剩男、剩女比比皆是,或是孤芳自赏、或是自享其乐、或是在对的时间遇到错的人、亦或是在错的时间遇到对的人。有情人总是擦肩而过,有情人在终成眷属的道路上总是披荆斩棘。本剧讲述了四个现代年轻人应付式“相亲”的过程。为了完成父母之命,四个年轻人多次徘徊在谎言被拆穿的边缘。本剧旨在揭示面对爱情和婚姻,不得强求,要顺其自然,有情人终成眷属。
余同友[8]（2018）在《我父,你好!》文中认为1"我想把太阳送到乌沙镇,送给我父。可是飞机火车汽车全都不给带。但我今年一定要把这事办成,想尽天办法也要办成。""送什么?送太阳?""哦,我忘了告诉你,"你放下手中通红的小龙虾很郑重地对我说,"太阳是一只狗。"那天的饭局是宝来组织的,宝来是我们罗城老乡群里的活跃分子,那天据他自己说是他
修新羽[9]（2017）在《明月之子》文中研究表明我站在这里,从盒子里取出两只泳镜。它们往往不会有什么瑕疵,倘若有,就会被遗弃到另外的盒子里。这项工作只需眼睛、双手、一丁点儿注意力。能把我们比喻成什么?机器人或螺丝钉都太俗套了,尽管很贴切。我不打算再思索那些诗句了,今天有其他事情。今天非比寻常。没人说话的时候,能
周晓枫[10]（2017）在《耳语》文中研究表明1方舟醒来的时候,发现我们的手握在一起,吓了自己一跳。两只手不仅十指相扣,而且呈垂直方向,肘部作为支点,握在一起的两只手类似拱拳,保持力度地垂直向上,像一种仪式中的宣誓与承诺。热烈地给予之后,我习惯像蜗牛一样迅速缩回壳子里,收紧自己,不能继续碰触对方的任何部分。这种突如其来的露骨的信赖和默契,让我感到羞怯。许多人习惯只与自身相处,排斥与他人的肢体接触。热恋的情侣,有时
二、孩子:我能闻到你（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、孩子:我能闻到你（论文提纲范文）
（1）索马里骆驼（论文提纲范文）
| 上篇 |
| 下篇 |
| 篇外 |
（2）译者行为批评理论指导下的《巫术重生》翻译实践报告（论文提纲范文）
| Abstract |
| 摘要 |
| Chapter One Task Description |
| 1.1 An Introduction to the Author and the Novel |
| 1.2 Features of the Source Text |
| Chapter Two Translation Process |
| 2.1 Pre-translation |
| 2.2 While-translation |
| 2.3 Post-translation |
| Chapter Three Theoretical Framework |
| 3.1 Translator Behavior Criticism |
| 3.2 The Application of the Theory |
| Chapter Four Case Analysis |
| 4.1 Truth-seeking Orientation: Translation of Magic Words |
| 4.2 Semi-truth-seeking and Semi-utility-attaining Orientation |
| 4.2.1 Translation of Words about Characters and Places |
| 4.2.2 Translation of Action Words |
| 4.3 Utility-attaining Orientation |
| 4.3.1 Translation of Words with a Hint of Magic |
| 4.3.2 Translation of Slangs |
| Chapter Five Self-reflections |
| References |
| Appendix |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| Acknowledgement |
（4）绘本亲子阅读中情景模式研究（论文提纲范文）
| 1 绘本亲子阅读中情景阅读的意义 |
| 2 情景的概念与模式类型 |
| 2.1 情景的概念 |
| 2.2 绘本亲子阅读中情景模式类型 |
| 3 绘本亲子阅读中情景模式的创建 |
| 3.1 选择情景模式的方法 |
| 3.2 绘本亲子阅读中情景实例分析 |
| 4 绘本亲子阅读情景模式的影响因素 |
| 4.1 父母亲子阅读方法 |
| 4.2 父母亲子阅读运用能力 |
| 4.3 父母的教育理念 |
| 4.4 儿童对绘本的认知能力和水平 |
| 5 结语 |
（6）傻姑（论文提纲范文）
| 1．山路 |
| 2．山隘口 |
| 3．竹楼堂屋 |
| 4．鸟不站弄 |
| 5．竹楼堂屋 |
| 6．竹楼堂屋 |
| 7．傻姑家 (回忆) |
| 8．傻姑的家堂屋 |
| 9．鸟不站弄 |
| 10．竹楼堂屋 |
| 11．竹楼屋顶 |
| 12．傻姑的婆家 (回忆) |
| 13．傻姑的娘家 |
| 14．傻姑娘家堂屋 |
| 15．刘子轩家 |
| 16．竹楼屋檐下 |
| 17．傻姑的竹楼 |
| 18．竹楼 |
| 19．荷池岸边 (回忆) |
| 20．青草地上 |
| 21．竹楼 |
| 22．竹楼后面 |
| 23．傻姑娘家堂屋 |
| 24．傻姑的婆家 |
| 25．傻姑娘家堂屋 |
| 26．苗木培育地 |
| 27．竹楼堂屋 |
| 28.竹楼堂屋 |
| 29．土岭上 |
| 30．山涧旁 |
| 31.傻姑家 (回忆) |
| 32．小巷里 |
| 33．傻姑家 |
| 34．傻姑娘家厨房 |
| 35．傻姑婆家堂屋 |
| 36．山间平地 |
| 37．傻姑娘家堂屋 |
| 38．土坡上 |
| 39．傻姑竹楼堂屋 |
| 40．鸟不站弄 |
| 41．苗木培育地 |
| 42．刘子轩家阳台 (回忆) |
| 43．苗木培育地 |
| 44．傻姑竹楼前 |
| 45．竹楼堂屋 |
| 46．竹楼堂屋 |
| 47．半山腰 |
| 48．竹楼堂屋 |
| 49．傻姑的娘家 (回忆) |
| 50．傻姑的婆家 |
| 51．竹楼堂屋 |
| 52．新民大饭店 (回忆) |
| 53．楼顶 |
| 54．大楼脚下 |
| 55．苗木培育地边 |
| 56．医院党委书记办公室 (回忆) |
| 57．土坡上 |
| 58.鸟不站弄 |
| 59．竹楼 |
| 60．土坡上 |
| 61.土坡下 |
| 62．土坡上 |
| 63．上学的路上 (回忆) |
| 64．阳平中学操场 |
| 65．阳平中学初一教室 |
| 66．傻姑的竹楼 |
| 67．竹楼门外 |
| 68．竹楼堂屋 |
| 69．竹楼 |
| 70．竹楼厨房 |
| 71．竹楼 |
| 72．竹楼堂屋 |
| 73．山涧 (回忆) |
| 74．竹楼堂屋 |
| 75．竹楼堂屋 |
| 76．苗木培育地 |
| 77．沼泽地 |
| 78．竹楼堂屋 |
| 79．另一处竹楼 |
| 80．荒地 |
| 81．竹楼堂屋 |
| 82．上海某大医院 (回忆) |
| 83．高福田办公室 |
| 84．竹楼堂屋 |
| 85．竹楼 |
| 86．苗木培育地 |
| 87．傻姑家竹楼前院 |
| 88．山坡上 |
| 89．沼泽地 |
| 90．杉树坡上 |
| 91．刘子轩家卧室 (回忆) |
| 92．傻姑娘家厨房 |
| 93．杉树坡上 |
| 94．山边红薯地 |
| 95．大石山隘口 |
| 96．大石山隘口 |
| 97．傻姑家竹楼 |
| 98．刘子轩家堂屋 |
| 99．大石山隘口 |
| 100．隘口陡坡上 |
| 101．崎岖的山路上 |
| 102．傻姑家竹楼 |
| 103．隘口陡坡上 |
| 104．陡坡山腰 |
| 105．山路 |
| 106.A竹楼 |
| 107.B竹楼 |
| 108.C竹楼 |
| 109.D竹楼 |
| 110.B竹楼临时餐厅 |
| 111．野地里 (回忆) |
| 112．傻姑竹楼堂屋 |
| 113．疗养院销售部 |
| 114．森林疗养院 |
| 115．傻姑竹楼堂屋 |
| 116．竹林隘口 |
| 117．枫林隘口 |
| 118．野猪集散场地 |
| 119．疗养院大门前 |
| 120．山涧游泳池 |
| 121．草地 |
| 122．荷花金鱼池边 |
| 123．疗养院厨房 |
| 124．草地 |
| 125．金鱼池边健身场 |
| 126．野猪场 |
| 127．森林悬崖边 |
| 128．月牙坡悬崖下 |
| 129．森林疗养院大门外 |
| 130．傻姑家竹楼堂屋 |
| 131．特护病房内 |
| 132．森林疗养院专家诊室 |
| 133．特护病房 |
| 134．公园里林荫小路上 |
| 135．傻姑家竹楼堂屋 |
| 136．公园草坪上 |
| 137．傻姑的特护室 |
| 138．傻姑特护室里 |
| 139．上海杰斯公司办公室 |
| 140．傻姑竹楼堂屋 (闪回) |
| 141．森林疗养院大门前 |
（7）话剧《将错就错》剧本及其创作阐述（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 创作思路 |
| 第一节 创作背景 |
| 第二节 创作目的 |
| 第二章 剧本构架 |
| 第一节 情节设置 |
| 第二节 人物设置 |
| 第三节 故事大纲 |
| 第三章 场景构架 |
| 第一节 场次划分 |
| 第二节 舞台效果 |
| 一、就舞台演出而言 |
| 二、就舞台美术(布景)而言 |
| 三、就舞台灯光、音效而言 |
| 四、就语言运用而言 |
| 第四章 理论支撑 |
| 第一节 戏剧冲突的设置 |
| 第二节 平行蒙太奇 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、孩子:我能闻到你（论文参考文献）
- [1]索马里骆驼[J]. 朱山坡. 长江文艺, 2021(19)
- [2]译者行为批评理论指导下的《巫术重生》翻译实践报告[D]. 王志远. 扬州大学, 2021(09)
- [3]我的小白羊[J]. 武丽. 美文(下半月), 2021(04)
- [4]绘本亲子阅读中情景模式研究[J]. 邓玉祥. 河北科技图苑, 2020(04)
- [5]夺命伦敦[J]. 汉尼夫·库雷希,李二仕,陈思航. 世界电影, 2020(01)
- [6]傻姑[J]. 覃雄. 电影文学, 2019(09)
- [7]话剧《将错就错》剧本及其创作阐述[D]. 薛佳. 四川师范大学, 2018(01)
- [8]我父,你好![J]. 余同友. 长江文艺, 2018(12)
- [9]明月之子[J]. 修新羽. 天涯, 2017(06)
- [10]耳语[J]. 周晓枫. 太湖, 2017(02)