一、谈声乐初学者正确呼吸方法的训练（论文文献综述）
蔡垒[1]（2021）在《浅谈声乐演唱中气息的重要性》文中指出随着国家对艺术教育越发重视,国际间的艺术交流也日渐频繁。各类艺校、师范类音乐院校、综合类大学音乐系专业不仅开展音乐系列课程,也进行了扩招,产生了求量不求质的教育现象。特别是所谓艺校的艺体生,为了在短时间内学完音乐课程,不能循序渐进地进行学习,违背客观规律,在声乐学生以及初学者中留下了"病根"。其中,声乐演唱中气息的运用必然是被忽略的一大问题和难题。
赵亚男[2]（2021）在《歌唱呼吸训练中肢体动作的辅助教学策略》文中研究指明呼吸是歌唱的重要基础,歌唱者气息的好坏直接决定了歌者的演唱水平。传统声乐教学中呼吸训练教师一般会采用启发式引导,但对于部分初学者往往不能正确理解老师的要求,易造成错误的呼吸方法。对于气息浅、僵等呼吸问题可采用适合的肢体语言辅助教学策略,如:半蹲、划桨等方法,以浅显易懂、直观具象、便于掌握的方法,为声乐初学者解决呼吸训练中的难题,帮助他们建立正确的歌唱呼吸。
戈曼丽[3]（2017）在《声乐基础教学中的呼吸训练》文中认为众所周知,歌唱的动力与支持力是呼吸,许多教师都把呼吸训练作为声乐教学的基础。本文将从歌唱呼吸的类型、呼吸训练在声乐基础教学中的重要地位,以及呼吸训练的具体方法和手段予以论述。
王虹雅[4]（2016）在《声乐演唱中辩证关系的运用研究》文中研究说明唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,在当今社会体系中有着举足轻重的地位。辩证统一是唯物辩证法中三大基本定律之一,它指出了矛盾在任何事物中普遍存在着对立和统一两种关系,这种关系也被称之为“辩证关系”。从方法论的角度来讲,它是一种认识事物的方法,对于处理复杂问题大有益处。声乐演唱作为一种融合了语言、音乐、表演等多方面因素的复杂而综合的艺术形式,其对歌者有非常高的要求。歌者需要在歌唱的过程中合理地处理好生理机能、歌唱技巧和情感表达之间的复杂关系。影响声乐演唱的各项因素恰恰以一种对立又统一的状态并存于声乐演唱的活动实践之中。因此,在本文中笔者立足于声乐演唱的视角,以辩证统一论为工具,力图从“歌唱基本要素”、“歌唱技巧”及“歌唱情感表达”这三个声乐演唱的重要方面加以全面的分析。具体而言,在第二章中,笔者逐一讨论了声乐演唱中基本组成部分,例如气息,喉咙等。在第三章中,在上一章节的基础之上,笔者进一步讨论了声乐演唱中一些看似对立实则统一的技巧与概念,例如歌唱中的松与紧、歌唱中的高位置与低气息、歌唱中的靠前与靠后、高声区和中低声区等等。通过前两章的论述,歌者可以获得娴熟的科学演唱技巧,在此基础之上,在第四章中,笔者讨论了情感与技巧的辩证关系。从全文的结构上,笔者以层层递进的关系,逐步地纵向地讨论了声乐演唱中各个组成部分内部的辩证关系,与此同时,笔者也横向地分析了不同组成部分间的辩证关系。这样的横竖交织,由点及面的组织结构,更加符合声乐演唱本身作为一个复杂系统的特性,也有助于读者从局部和宏观两个角度对于声乐演唱中的辩证关系有一个系统了解。总结地说,科学地将唯物辩证法运用到声乐演唱的实践中,从辩证统一的角度分析声乐演唱中各个组成部分间的区别与联系,对于提升歌者的各项歌唱技能,起着决定性的作用。它不但能分析出问题的根结所在,更可以提供解决方案,让复杂的概念清晰化。
吴晓明,张艳芬[5]（2015）在《试论声音滚动与声音抖动的辩证关系》文中研究表明歌唱不同其他艺术形式,可以借助器乐的发声旋律,主要的发声乐器是依靠声音的滚动形成,它能使音乐作品富有独特的气质,更具有表现力。但在我们在学习声乐的过程中经常会误把声音的抖动当作滚动,使得歌唱虚、飘、不实在。为进一步提高对歌唱中声音滚动、抖动的理论认识、两者之间的关系和声音滚动发展需要的条件等,本文对声音滚动、抖动形成的理论依据和具体方法以及运用时出现的一些常见问题作出论述,以科学的发声训练方法,呈现优美动人的声音。
郭佳[6]（2015）在《谈声乐初学者的注意事项》文中研究指明声乐学习不能够一蹴而就,需要一个漫长的积累过程。作为一名声乐初学者,一定要对练声曲、选曲、创新以及模仿进行重视,从而将语言艺术与声音艺术进行有效的融合。为此,本文对声乐初学者在声乐学习过程中应注意的事项进行了深入的探讨,希望能对声乐初学者更好的学习声乐知识起到一定的促进作用。
罗中一[7]（2014）在《从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建》文中指出本文以改革开放后“我国30多年美声唱法理论文献”为研究对象,在对声乐着作、期刊2大类研究文献进行数据统计与整体梳理的基础上,着重对文献所隐含的部分研究论述问题予以指出与评述。本文包括引言、结语以及3个章节。第一章,对我国30多年来声乐文献的数量进行统计,并根据文献的主旨与内容进行分类及量化,从整体上呈现文献的主要研究范畴与所做贡献。第二章,在分类统计的基础上,对文献相关研究领域以及学科关键环节进行深入比对与分析,从而就文献的学科定位等问题提出疑问与评述。第三章,对声乐发声技术的几大核心领域进行研究分析,在对观点分类与综述的基础上,引申出其研究方式的问题与缺失。声乐研究文献作为该学科的理论支持与学术阵地,在指导教学实践的同时,对于本学科的核心价值与整体定位理应具有更高的前瞻与把握。所以本文是建立在文献基础之上,通过综合比对与研究分析后所得出结论,以期从不同的角度透过文献表面找出研究论述问题的实质,并作出相关评价与建议。
胡安梅[8]（2014）在《浅谈声乐初学者课堂练声曲的设计》文中指出歌唱的发声练习已经被公认为是歌唱的基础,对于初学者和声乐教师来说课堂练声曲也就变成了声乐教学内容中不可或缺的重要部分,教师在对学生进行声乐训练时其中重要的手段之一就是演唱练声曲。本文通过对练声曲的概况及其重要性的阐述,来说明在声乐课堂中如何科学合理的选择设计练声曲。研究者主张在实践中获得的解决的途径,并且提炼、总结出声乐教学者在选择练声曲时,应该因材施教,遵循特定的教学规律与把握突出个性统一的核心,研究具有较高的现实意义。
张琳[9]（2013）在《声乐技巧训练方法探究》文中认为歌唱技巧训练的目的是为了"气息、发声、共鸣、语言"这八个字的协调统一。为了实现歌唱这一门艺术的发挥,必须经过一定时间的专门训练才能形成、发展和掌握歌唱的能力。文章通过对声乐技巧训练方法的阐述,明确学习声乐艺术的注意事项,更好地把握声乐训练的每一个步骤。
张秀华,包向东[10]（2012）在《声乐初学者常见的几个问题》文中进行了进一步梳理时下,很多不同年龄的朋友在物质生活提高的同时都很注重精神层面的需求,社会上学习声乐的人也渐渐多了起来,但在众多的初学者中都或多或少地存在一定的盲目性,加上真正受到正规声乐教育和有一定声乐教学经验的老师相对较少,这也就给很多初学者带来一定的困惑。很多朋友出现了虽然学习了很长时间但效果不佳,或出现了这样或那样的小毛病。他们当中也不乏有一些在校的艺术生。结合在教学过程中遇到的一些问题大致从以下几方面进行探讨。
二、谈声乐初学者正确呼吸方法的训练（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈声乐初学者正确呼吸方法的训练（论文提纲范文）
（1）浅谈声乐演唱中气息的重要性（论文提纲范文）
| 一、如何理解歌唱气息 |
| （一）气息的概述 |
| （二）呼吸器官的运作 |
| （三）歌唱中的气息 |
| 二、如何训练歌唱气息 |
| （一）歌唱的呼吸方法 |
| （二）歌唱中常见的气息问题 |
| （三）如何训练正确的歌唱气息 |
| 三、如何利用气息获得优美动听的声音 |
| （一）气息与咬字吐字 |
| （二）气息与歌唱状态 |
| 1. 心理状态 |
| 2. 生理状态 |
| 3. 技能要素 |
| （三）气息与共鸣、高位置 |
| （四）气息与情感 |
（2）歌唱呼吸训练中肢体动作的辅助教学策略（论文提纲范文）
| 一、歌唱呼吸训练中的肢体语言 |
| 二、歌唱呼吸中的常见问题 |
| （一）提气 |
| （二）压气 |
| （三）漏气 |
| 三、肢体语言在呼吸训练中的教学策略 |
| （一）改善“提气”问题 |
| 1、双腿半蹲法 |
| 2、提水法 |
| 3、弯腰法 |
| 4、单腿抱膝法 |
| （二）改善“压气”问题 |
| 1、双臂上举法 |
| 2、划桨法 |
| 3、仰卧法 |
| 4、健身球法 |
| （三）改善“漏气”问题 |
| 1、呕吐法 |
| 2、咳刺法 |
| 3、喊山法 |
| 结语 |
（3）声乐基础教学中的呼吸训练（论文提纲范文）
| 一、歌唱呼吸的类型 |
| 1、胸式呼吸。 |
| 2、腹式呼吸。 |
| 3、胸腹式呼吸。 |
| 二、呼吸训练在声乐基础教学中的重要地位 |
| 三、声乐基础教学中呼吸训练的具体方法和手段 |
| 1、歌唱呼吸训练时要放松身心。 |
| 2、关于“吸气”训练。 |
| 3、关于“呼气”训练。 |
| 4、关于呼吸协调训练。 |
（4）声乐演唱中辩证关系的运用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第二章 歌唱基本要素中的辩证关系 |
| 一、呼吸 |
| (一) 呼吸的原理 |
| (二) 呼与吸的辩证关系 |
| 二、声带 |
| (一) 声带的发声原理 |
| (二) 声带与气息的辩证关系 |
| 三、共鸣 |
| (一) 共鸣的原理 |
| (二) 主要的共鸣腔体 |
| (三) 共鸣的作用 |
| (四) 共鸣与气息的辩证关系 |
| 四、喉部 |
| (一) 打开喉咙的辩证关系 |
| (二) 稳定喉位的辩证关系 |
| 五、吐字咬字 |
| (一) 咬字吐字的原理 |
| (二) 咬字吐字的辩证关系 |
| 第三章 歌唱技巧中的辩证关系 |
| 一、歌唱中的松与紧 |
| (一) 喉咙打开和声音集中 |
| (二) 胸部放松和腰腹紧张 |
| 二、歌唱中的高位置与低气息 |
| 三、歌唱中的靠前与靠后 |
| 四、歌唱中的高、中、低声区 |
| (一) 高、中、低声区的辩证关系 |
| (二) 统一声区的方法 |
| 五、声乐演唱与钢琴伴奏的辩证关系 |
| 第四章 情感表达与歌唱技巧的辩证关系 |
| 一、情感表达的内涵 |
| (一) 清晰明确地表达歌词 |
| (二) 深刻精准地分析作品 |
| 二、歌唱技巧的内涵 |
| 三、情感表达是歌唱技巧的根本目标 |
| (一) 歌唱起源于情感表达 |
| (二) 歌唱的基本功能是情感表达 |
| 四、歌唱技巧是情感表达的实现方法 |
| 五、“声”与“情”的统一 |
| (一) 以“声”促“情” |
| (二) 以“情”带“声” |
| 结论 |
| 个人简介 |
| 参考文献 |
（6）谈声乐初学者的注意事项（论文提纲范文）
| 一、声乐导师的选择 |
| 二、练声曲的选择 |
| 三、乐曲的选择 |
| 四、正确的培养呼吸习惯 |
| 五、结语 |
（7）从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 引言 |
| 第一章 我国30多年美声唱法研究文献统计与量化分析 |
| 第一节 时代背景 |
| 第二节 着作类文献统计 |
| 第三节 期刊类文献统计 |
| 本章小结 |
| 第二章 研究文献中的学科定义研究 |
| 第一节 学科定义概述与问题提出 |
| 一、研究文献中的学科定义概述 |
| 二、学科定义的问题提出 |
| 第二节 学科定义问题的研究分析 |
| 一、相关研究领域的雷同、比重问题 |
| 二、关键词条的解释、论述方式问题 |
| 本章小结 |
| 第三章 研究文献中发声技术几大领域研究 |
| 第一节 呼吸技术领域 |
| 第二节 声区技术领域 |
| 第三节 共鸣技术领域 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）浅谈声乐初学者课堂练声曲的设计（论文提纲范文）
| 一、绪论 |
| 二、声乐课中练声的步骤 |
| 三、声乐教学中练声曲在的重要性 |
| 四、在声乐课堂中对初学者要合理的练声曲 |
| 1. 对初学者来说学习声乐应遵循的原则 |
| 2. 因材施教、尊重个体差异 |
| 五、结论 |
（10）声乐初学者常见的几个问题（论文提纲范文）
| 一、择师 |
| 二、循序渐进 |
| 三、初学者的呼吸问题 |
| 四、声音与生活习惯及健康的问题 |
四、谈声乐初学者正确呼吸方法的训练（论文参考文献）
- [1]浅谈声乐演唱中气息的重要性[J]. 蔡垒. 牡丹, 2021(14)
- [2]歌唱呼吸训练中肢体动作的辅助教学策略[J]. 赵亚男. 黄河之声, 2021(05)
- [3]声乐基础教学中的呼吸训练[J]. 戈曼丽. 艺海, 2017(05)
- [4]声乐演唱中辩证关系的运用研究[D]. 王虹雅. 沈阳师范大学, 2016(10)
- [5]试论声音滚动与声音抖动的辩证关系[J]. 吴晓明,张艳芬. 北方音乐, 2015(22)
- [6]谈声乐初学者的注意事项[J]. 郭佳. 音乐时空, 2015(19)
- [7]从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建[D]. 罗中一. 上海音乐学院, 2014(02)
- [8]浅谈声乐初学者课堂练声曲的设计[J]. 胡安梅. 大众文艺, 2014(01)
- [9]声乐技巧训练方法探究[J]. 张琳. 青春岁月, 2013(10)
- [10]声乐初学者常见的几个问题[J]. 张秀华,包向东. 新课程(上), 2012(12)