一、孩子,阿姨喜欢你（论文文献综述）
郁小简[1]（2020）在《霓裳舞》文中指出一我跟在父亲身后从宝塔镇上穿过,整个镇子上的人都在看我们。他们叫着父亲的名字,也亲切地叫着我的名字,他们的语气里有亲近,有唏嘘,还有那种我最看不上的同情。这股同情的味道从他们的语言里流淌出来,还从他们的眼睛里流淌出来,流淌得整个宝塔镇上空都是,我不由得在这些目光和语气里低下头来,我原本可以挺直行走的身躯也变得佝偻起来。于是,那些同情的味道更浓更厚了。
边凌涵[2]（2020）在《零》文中指出1朱零停好车。外面下大雨,地下车库感觉越发阴冷。她翻下遮阳板,把灰色塑料镜盖往上推。镜子里出现一张经过整理然而仍余凌乱的脸:下眼睑拖沓的眼线,激情消褪后的口红色泽暧昧。披于肩头的长发多已不再卷曲,一撮撮横冲直撞。斜前方杨祈嘉的车位空着。应该还有充足的时间。朱零脱下十公分的金色高筒靴扔进袋子,两只脚快速套进一双柔软的黑色小羊皮平底鞋。她打开车门。一只猫从她脚边蹿过去,消失在黑暗里。
薛冰[3]（2020）在《依恋视角下孤残儿童机构环境融入问题研究 ——以C市儿童福利院为例》文中提出现阶段,我国孤残儿童数量庞大,儿童福利机构承担着孤残儿童的养育工作。儿童福利机构作为孤残儿童重要的生活场所,在其成长过程中所发挥的作用不容小觑,院内的工作人员成为其主要的支持者和照顾者。但是孤残儿童始终处于社会的弱势地位,机构的集中供养模式始终无法弥补父母角色的缺位,院舍化的生活也难以摆脱社会的标签化。机构人员的流动性以及关注的分散化,使得孤残儿童群体难以形成安全而稳定的依恋关系;心理需求与情感表达的忽视,导致偏差行为的产生;机构内的孤残儿童长期处于“高墙”之中,缺乏人际交往,社会化程度低下。这些问题是机构照顾弊端的长期累积,如今优质的资源配置已经满足不了机构孤残儿童的多层次需求,对此类群体问题的解决以及心理、成长需求的满足必须得到重视。以往的研究着重于探讨儿童福利机构本身存在的问题以及机构内残疾儿童问题的解决。然而每一个机构儿童都是单独的个体,问题行为是多因素综合作用的结果,具有特殊性。因此本研究以因家庭原因进入院内生活的儿童作为服务对象,以依恋理论为指导探寻其问题行为产生的原因,通过依恋关系的修复改善不安全依恋行为,促进服务对象与周围群体的互动与互助,从而达到机构环境融入的目标。以个案社会工作的方式修正服务对象的认知与行为,通过七次服务的开展,帮助服务对象提升自信心;认清事实,正视自己,摆脱负面情绪;协助服务对象与周围群体转变行为表达方式,整合现有的资源,帮助其重构支持网络,形成安全的依恋关系,从而最终实现对机构环境的有效融入。此外,服务对象即将从儿童福利院转入孤儿学校学习,将面临环境的二次转变,希望通过一系列的服务能够提升服务对象的机构环境融入能力,运用此方面的能力适应不同的环境与生活。笔者希望通过实务工作帮助服务对象解决实际问题以促进其成长与发展;使儿童福利机构觉察到自身的问题,关注孤残儿童的多方面需求,及时进行合理化调整;并且能够倡导社会大众参与到机构孤残儿童问题解决中来,在其成长发展中注入社会力量,多方合力为孤残儿童的发展作出努力。
王爽[4]（2019）在《被遮蔽的情绪共鸣:“爆款”个人微信公众号“美好生活呈现”透视》文中指出微信公众号目前已经成为人们熟知并经常使用的信息获取渠道之一。其中个人微信公众号更是以其独特魅力吸引着人们对其投入热情和关注,个人微信公众号成为"爆款",其背后被遮蔽的情绪共鸣是主要的驱动因素之一。"爆款"个人微信公众号推文中的"美好生活"隐含着直击内心需求、人性弱点的共鸣。
林梦[5]（2019）在《会笑的男孩》文中提出单位文艺表演活动要下基层去"接地气儿",我们联系了当地的夕阳红文工团。彩排时,一个六七岁左右,衣服有些破旧的小男孩,引起了我的注意。男孩一直随音乐蹦蹦跳跳,却又不像其他孩子那样四处乱跑,只一个人躲在一个小角落里,片刻不离地盯着舞台。唱红歌环节一结束,他就扑进了文工团一位大姐的怀里。"妈妈",这一声"妈妈"让我有些吃惊,因为眼前的大姐看上去已经快60岁了。
吴昊燕[6]（2019）在《石榴与白鸟》文中指出1、五月在李小逸的预设里,这个故事发生在五月,N城春夏之交随处可见的石榴花,像一簇簇火苗,用蓄意撩拨的小舌头舔着发光的绿叶。橘红色,儿子说,我喜欢红色、黄色、橘红色。他说的时候十分认真,好像这几种颜色并列起来理直气壮。她停下脚步,松开一只紧攥自行车把的手,扭头看后座上男孩的眼睛,不错,那热情如此陌生,完全不像自己,也不像那人,却从与自己肖似的一双眸子射出。遗传和遗忘一样,是灵感与变数同在的事情。
沈瑞明[7]（2018）在《墨玉是只猫》文中指出墨玉走了,我很伤心、内疚和自责。没想到这一天来得这么快和突然,连声招呼也没有。墨玉是一只年轻的母猫,它看上去很普通,不会踢足球,也不会游泳和骑自行车,就是和我一起去小区里散步,也会被周围的人嘲笑。爱上墨玉是四十五年前的事,那一年我十三岁,开始遗精和自慰。我很陶醉,自慰的时候满脑子都是墨玉的形象。爱上墨玉我一点不后悔。墨玉符合我对女性所有的好奇和想象:丰乳肥臀,细腰长腿。当然那个时候她还没有,身体还是
张梅[8]（2018）在《双重家庭治疗模式改善隔代教养家庭亲子关系研究》文中研究指明社会工作在国内发展处于起步阶段,其中家庭社会工作也是在不断的进行探索。在当今社会,年轻的父母面对生活的压力无暇照顾孩子,将孩子交由自己的父母,祖辈扛起了教养的大旗。在教养过程中祖辈的教育观念与方法可能会对孩子过度保护、溺爱,养成不良性格。在隔代抚养的背景之下,父辈与子辈缺少沟通交流,幼儿依赖祖辈加深了与父辈之间关系的疏远,产生幼儿与自己的父母沟通不畅造成亲子关系的断裂。作为社会工作者,笔者希望通过专业的社会工作的专业方法与实务技巧找到解决亲子关系问题的新渠道,通过双重家庭治疗模式对家庭亲子关系进行修复,为改善亲子关系提供助力,同时为治疗类似的亲子关系案例提供借鉴。本论文以R社区中有亲子关系问题的小S一家为服务对象,根据查阅相关文献以及采用观察法、问卷调查法、量表法,得出隔代教育中亲子关系的问题及产生的原因,采用个案工作的方法中双重家庭治疗模式介入亲子关系问题。在本次个案辅导过程中,运用分析性治疗方法让案主认知自己的内心世界,给案主支持与协助,帮助他们面对困难。同时采用结构性家庭治疗模式,扩展家庭对问题的建构,得出维持症状的家庭互动模式,探索出家庭成员的过去对现在的影响及家庭成员的相关的改变方式。在实施过程当中发掘评估家庭的结构,创造出改变家庭结构的情境,使家庭系统得到转化。此次隔代教养亲子关系研究对专业的社会工作方法和技巧应用进行了新的尝试,修复了有问题的亲子关系,加强了亲子之间的沟通交流,改善了有问题的亲子互动模式。通过对研究对象的具体实施介入,得出针对亲子关系问题的相关结论,提出改善亲子关系问题的建议。
刘安诺[9]（2018）在《影视剧本悬念的叙事建构 ——以电影剧本《北城迷雾》为例》文中提出悬念设置是影视剧本创作中常见的叙事手段,悬念不仅能够丰富剧本的叙事结构,更能在多方面增强剧本的叙事动力从而推动作品完成其自身的价值传递。目前,在悬念研究这一领域,理论界对于戏剧和电影中的悬念设置的方法、机制与效应等都已经有比较系统、科学的阐述。本文将以“悬念”作为研究单位,立足于电影剧本《北城迷雾》的创作实践,从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个逻辑层面,分析悬念在剧本叙事建构中的重要地位。首先对悬念和叙事中的悬念进行对比和概述,归纳悬念对于影视作品的基本意义,进而从叙事本身、叙事接受和叙事主体三个角度,分析悬念在叙事中的作用,强调悬念不仅能够激发阅读兴趣,提高接受效率,还能够积蓄叙事动力,增强文本戏剧性以及带给接受者与众不同的独特审美体验。最后,本文又从电影剧本《北城迷雾》的创作实践切入,分析影视剧本中悬念设置的方法,包括改变叙事结构造成悬念、改变叙事视角引出悬念、情节设计上制造悬念和通过视听语言设置悬念四种方法。本文即为影视剧本《北城迷雾》在悬念设置方面的创作阐述。
清酒,小黑牙[10]（2017）在《青春的色彩》文中研究说明1新学期的第一天,我就被欺负了,不仅仅是被人欺负,还多了一只狗。我穿着新裤子,新鞋子,摔在路边的泥坑里。高翔牵着他家的拉布拉多,看着我,放声大笑。我紧紧咬着嘴唇,不发一声,我告诉自己,千万不能哭,也不能发脾气,我不跟他一般见识。我站起身,用手一摸,裤子上沾满了泥巴。
二、孩子,阿姨喜欢你（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、孩子,阿姨喜欢你（论文提纲范文）
（1）霓裳舞（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
（2）零（论文提纲范文）
| 1 |
| 1.1 |
| 2 |
| 2.1 |
| 3 |
| 3.1 |
| 4 |
| 4.1 |
| 5 |
| 5.1 |
| 6 |
| 6.1 |
| 7 |
| 8 |
（3）依恋视角下孤残儿童机构环境融入问题研究 ——以C市儿童福利院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 宏观背景条件 |
| 1.1.2 现实情况基础 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.3.1 改善不安全依恋行为 |
| 1.3.2 反思机构儿童养育 |
| 1.3.3 促进机构环境融入 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 访谈法 |
| 1.4.3 观察法 |
| 1.5 研究思路 |
| 第二章 相关概念界定与研究综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 依恋理论研究综述 |
| 2.2.1 关于依恋理论的国外研究 |
| 2.2.2 关于依恋理论的国内研究 |
| 2.3 机构养育研究综述 |
| 2.3.1 关于机构养育的国外研究 |
| 2.3.2 关于机构养育的国内研究 |
| 2.4 机构环境融入研究综述 |
| 2.5 研究述评 |
| 第三章 孤残儿童机构环境融入现状及影响分析 |
| 3.1 孤残儿童机构环境融入现状 |
| 3.2 C市儿童福利院内儿童机构环境融入现状 |
| 3.3 服务对象基本情况介绍 |
| 3.3.1 背景情况 |
| 3.3.2 家庭生活 |
| 3.3.3 院内生活 |
| 3.4 服务对象机构环境融入问题评估 |
| 3.4.1 依恋关系评估 |
| 3.4.2 问题评估 |
| 3.5 孤残儿童机构环境融入影响 |
| 第四章 社会工作实务干预 |
| 4.1 制定服务计划 |
| 4.1.1 服务基本框架 |
| 4.1.2 服务计划 |
| 4.1.3 服务预期效果 |
| 4.2 服务过程 |
| 4.2.1 第一次服务:生活记忆 |
| 4.2.2 第二次服务:你,我,他 |
| 4.2.3 第三次服务:我想对你说 |
| 4.2.4 第四、五次服务:编织支持网,填充依恋图 |
| 4.2.5 第六次服务:身临其境 |
| 4.2.6 第七次服务:回顾与展望 |
| 4.3 服务效果评估 |
| 4.3.1 依恋关系转变评估 |
| 4.3.2 问题转变评估 |
| 第五章 研究结论与反思 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 机构环境融入问题成因 |
| 5.1.2 机构环境融入问题解决方式 |
| 5.2 研究反思 |
| 5.2.1 关于依恋理论的反思 |
| 5.2.2 关于机构养育的反思 |
| 5.2.3 关于社会工作的反思 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（6）石榴与白鸟（论文提纲范文）
| 1、五月 |
| 2、配角 |
| 3、父亲 |
| 4、莲花 |
| 5、重瞳 |
| 6、剥离 |
| 7、人间 |
| 8、变局 |
| 9、火车 |
（8）双重家庭治疗模式改善隔代教养家庭亲子关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1 文献综述及研究方向 |
| 1.1 国内外文献回顾 |
| 1.2 国内外文献述评 |
| 1.3 研究方向 |
| 2 概念界定、理论基础及分析框架 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 隔代教养 |
| 2.1.2 亲子关系 |
| 2.1.3 家庭社会工作 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 家庭系统理论 |
| 2.2.2 沟通分析理论 |
| 2.2.3 心理分析理论 |
| 2.3 分析框架 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 个案工作的研究方法 |
| 3.1.1 结构性家庭治疗模式的方法 |
| 3.1.2 分析性家庭治疗模式的方法 |
| 3.1.3 双重家庭治疗模式的方法 |
| 3.2 隔代教养家庭研究对象的选取 |
| 3.3 隔代教养家庭基本资料收集方法 |
| 3.3.1 观察法 |
| 3.3.2 结构式访谈法 |
| 3.3.3 问卷调查法 |
| 4 隔代教养家庭亲子关系的现状、问题及成因分析 |
| 4.1 隔代教养家庭亲子关系的现状 |
| 4.1.1 调查基本情况统计 |
| 4.1.2 亲子沟通内容单一且深度不足 |
| 4.1.3 亲子沟通交流过少且时间较短 |
| 4.1.4 沟通总体状态不理想且积极性不高 |
| 4.2 隔代教养家庭亲子关系存在问题分析 |
| 4.2.1 亲子之间沟通不畅互动不足 |
| 4.2.2 亲子关系亲密度低持久性不足 |
| 4.2.3 亲子关系疏远且冲突频发 |
| 4.3 隔代教养家庭亲子关系问题的成因分析 |
| 4.3.1 父辈沟通意识不强缺乏专业建立亲子关系的手段 |
| 4.3.2 隔代抚养下缺乏沟通导致亲子亲密度低 |
| 4.3.3 隔代亲加深亲子关系疏远引发亲子冲突问题 |
| 5 双重家庭治疗模式改善隔代教养家庭亲子关系实务过程 |
| 5.1 接案 |
| 5.1.1 案主的基本情况 |
| 5.1.2 案主的背景资料 |
| 5.1.3 服务对象资料表 |
| 5.1.4 接案基本途径及初步建立专业关系 |
| 5.2 预估 |
| 5.2.1 结构性评估隔代教养家庭基本结构 |
| 5.2.2 案主的需求预估 |
| 5.2.3 问题诊断与界定 |
| 5.3 计划 |
| 5.3.1 计划目标 |
| 5.3.2 制定计划 |
| 5.3.3 签订服务协议 |
| 5.4 介入 |
| 5.4.1 第一阶段：打造同盟关系,收集家庭资料 |
| 5.4.2 第二阶段：谈谈心,说说情 |
| 5.4.3 第三阶段：全家总动员,幸福来牵手 |
| 5.4.4 第四阶段：忆往昔家庭岁月,再看今朝 |
| 5.4.5 第五阶段：与你分享,与我分享 |
| 5.4.6 第六阶段：提升亲子认知,激发家庭潜能 |
| 5.5 评估 |
| 5.5.1 实施阶段过程评估 |
| 5.5.2 目标实现情况评估 |
| 5.5.3 服务实现效果评估 |
| 5.5.4 社工个案技巧提升评估 |
| 5.6 结案 |
| 5.6.1 结案的原因 |
| 5.6.2 目标完成情况 |
| 5.6.3 跟进计划 |
| 6 研究结论及对策建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 研究结论 |
| 6.1.2 研究发现 |
| 6.2 对策建议 |
| 6.2.1 父辈转变观念明确责任提高育儿意识 |
| 6.2.2 增强隔代家庭成员之间的沟通构建和谐家庭氛围 |
| 6.2.3 积极运用专业家庭治疗模式改善隔代家庭亲子关系 |
| 6.2.4 将隔代家庭亲子关系作为社区未来工作着眼点 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 附录 4 |
| 致谢 |
（9）影视剧本悬念的叙事建构 ——以电影剧本《北城迷雾》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、悬念与叙事中的悬念的概述 |
| (一)悬念 |
| (二)叙事中的悬念 |
| 二、悬念在叙事中的作用 |
| (一)叙事的接受角度——激发阅读兴趣,提高接受效率 |
| (二)叙事文本本身角度——积蓄叙事动力,增强文本戏剧性 |
| (三)叙事的接受主体角度——带给读者独特的审美体验 |
| 三、剧本叙事中悬念的设置技巧 |
| (一)改变叙事结构设置悬念 |
| (二)转变叙事视角设置悬念 |
| (三)从情节设置上制造悬念 |
| (四)通过视听语言设置悬念 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 电影剧本《北城迷雾》故事梗概 |
| 电影剧本《北城迷雾》人物小传 |
| 电影剧本《北城迷雾》 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、孩子,阿姨喜欢你（论文参考文献）
- [1]霓裳舞[J]. 郁小简. 湖南文学, 2020(11)
- [2]零[J]. 边凌涵. 西湖, 2020(10)
- [3]依恋视角下孤残儿童机构环境融入问题研究 ——以C市儿童福利院为例[D]. 薛冰. 吉林大学, 2020(08)
- [4]被遮蔽的情绪共鸣:“爆款”个人微信公众号“美好生活呈现”透视[J]. 王爽. 媒介批评, 2019(00)
- [5]会笑的男孩[J]. 林梦. 当代工人, 2019(12)
- [6]石榴与白鸟[J]. 吴昊燕. 山东文学, 2019(03)
- [7]墨玉是只猫[J]. 沈瑞明. 山西文学, 2018(05)
- [8]双重家庭治疗模式改善隔代教养家庭亲子关系研究[D]. 张梅. 辽宁大学, 2018(01)
- [9]影视剧本悬念的叙事建构 ——以电影剧本《北城迷雾》为例[D]. 刘安诺. 山东师范大学, 2018(01)
- [10]青春的色彩[J]. 清酒,小黑牙. 读友, 2017(05)