一、谈职业学校学生宿舍文化建设（论文文献综述）
谢慧芳[1]（2021）在《民办寄宿制学校学生宿舍管理问题研究 ——以江苏省S校为例》文中提出
胡雅文[2]（2021）在《私立大夏大学导师制研究》文中研究指明现代意义的大学导师制肇始于19世纪中后期的英国牛津大学,是导师对本科生学习、生活方面施以个别指导的一种教育制度。20世纪20年代,通过横向移植西方学校制度而迅速发展起来的中国高等教育弊病丛生,导师制作为一种改进高等教育的重要手段迅速传入中国。1928年,私立大夏大学建校已有四年,随着学生人数的剧增,学校规模的扩大,西式学校制度的弊端也开始在此上演。为了革除教育弊病,提高办学质量,在副校长欧元怀与教务长鲁继曾的主要推动下,私立大夏大学开始施行导师制。大夏大学导师制的实施过程可分为三个阶段。1929年到1934年是试行期,本着先试验后推行的态度,大夏大学首先在毕业班试行导师制。这一时期,大夏大学明确了导师制理念,制定《导师制施行细则》规范了实施办法,同时也设置了全面丰富的指导内容与自由多样的指导形式,使师生关系渐趋合理化。1934年到1938年是普及期。面对日益深重的国家危难,大夏大学开始推行普及导师制,不仅确立了“学术指导”重心,对指导办法进行了规范,而且通过学习借鉴哈佛大学导师制经验,健全了导师制相关制度体系,营造了浓厚的学术氛围,为实施学术指导奠定了基础。这一时期,大夏大学“以学术为出发点”,采取了一系列改进措施,使导师制更趋完善。1938年到1949年,导师制进入尾声。1938年3月28日,国民政府教育部正式公布《中等以上学校导师制纲要》,令中等以上学校实施“导师制”。但随着国民党势力的渗入,导师制发生异化,处境艰危的大夏大学不得已选择服从教部命令,但同时在适当范围内做出了灵活的变通,对导师制继续加以完善。1946年,导师制被废除,大夏大学虽然因忙于复员也停止了导师制的实施,但依然坚守着师生合作的精神与重视学生指导的教育理念。在导师制实施的过程中,大夏大学始终坚持结合实际,探索适合的导师制模式;兼采中西之长,健全制度体系;以“引导”为主,构建平等和谐的师生关系,有效地提高了办学质量,成为民国时期上海“四大金刚”之一的着名私立大学。它所积累的宝贵经验与教训,值得我们学习与借鉴。
赵凯[3]（2021）在《基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究》文中研究说明中华武术作为我国的四大国粹之一,它不只是一项体育运动项目,还是中国优秀传统文化之一;是一种来源于文化,滋润于文化的民族气息。武术学校为顺应时代的进步、社会的发展与需要而出现,以弘扬中国传统文化、传承中国武术精神为己任的教育组织机构。云南省滇南武术学校自1992年创建至今,走过28年的风雨兼程。现在的滇南武术学校已发展成为一所办学思想正确、办学手续完整、办学宗旨明确、办学规模稳定、办学特色鲜明的一所集小学教育、初级中学教育和高级中学教育为一体化的武术教育学校,且始终在寻求新的突破,力争新的至高点,争创全国知名的优质武术学校。学校的发展与延续离不开管理。学校管理是由每一个领域的管理内容前后关联、彼此影响、相互作用形成的一个体系。基于学校管理体系的庞大、管理领域的广泛、管理内容的错综复杂、管理方式手段的多样性,各领域管理效果的差异性与不平衡性,本文立足于我国武术学校整体的发展现状,找出武术学校管理发展中的重点领域与难点内容——学生管理工作。为此,本文从滇南武术学校的基本情况入手,围绕学生管理这一重点领域内容进行研究分析。通过实地走访对滇南武术学校分块进行资料的收集、整理,对滇南武术学校学生管理工作进行专家访谈,同时通过问卷的形式对滇南武术学校的教师、学生进行问卷调查,将所得调查结果经汇总,进一步运用SWOT理论对滇南武术学校学生管理的工作进行自身状况的优点与不足、外部环境的机遇与威胁四方面的整体分析,最后进行内外环境交叉推演到SWOT矩阵中,全面分析滇南武术学校学生管理在不同环境形势下可采取的发展对策,从而得出本文的结论与建议。研究结果如下:1.滇南武术学校以“以文睿智、以武余德、以艺怡情、先成人再成才”为办学宗旨,是一所办学理念清晰、办学规模稳定、办学手续完备的民办中等文武学校。2.滇南武术学校经过28年的风雨洗礼,在学生管理方面形成了趋于完善的管理体系（包括学生管理的制度、学生管理的部门、学生管理的内容、学生管理的人员、学生管理的方法手段）。3.本文对滇南武术学校学生管理的内容概括为食宿方面、学习方面、安全管理、德育方面与社会实践活动方面五个部分。4.滇南武术学校学生管理的内部自身优势归纳为:（1）滇南武术学校以武术教育为特色、文化教育全覆盖的办学特色。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式的优越性。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的优势。5.滇南武术学校学生管理的内部自身劣势归纳为:（1）滇南武术学校基础设施存在的不足之处。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式存在的弊端。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的不足之处。6.滇南武术学校学生管理的外部机遇归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策引导作用与法律法规规范作用。（2）社会发展因素——新时代背景下需要培养社会发展的武术人才。（3）经济扶持因素——国家财政学生教育经费稳定逐年提升。（4）科学技术发展的积极影响作用（1）数字化网络化信息化智能化的学生管理系统。（2）抖音、快手、哔哩哔哩等网络软件上武校学生管理的交流与互动。7.滇南武术学校学生管理的外部挑战归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策落实程度不足与法律法规规范不到位不全面。（2）社会发展不利因素——其他学校对滇南武术学校的冲击影响。（3）经济扶持不利因素——学生管理经费投入的覆盖率低、不平衡性与差异性大。（4）科学技术发展的不利作用——网络多元化发展对武术学校学生管理产生不利影响。
梁爽[4]（2020）在《农村中学住校生周末管理策略研究 ——以四川省高县中学为例》文中研究表明川南山区经济社会发展状况和交通运输条件,决定了周末留校的住校生人数众多,周末住校生管理松散的问题十分突出。目前,农村中学的住校生周末管理基本上都停留在开放自习室,提供食宿,晚上查寝的层面上,学生的自由放任状态令人担忧。开展农村中学住校生周末管理研究,深入探究在周末这个特定时段,如何建立有效的管理机制,运用有限的人力、财力、物力,对住校生在周末这个特定时段生活、学习加强管理,提高育人水平,为当地千千万万个农村家庭分忧解难,具有十分重要的实践价值和社会意义。研究中,采用个案研究法,经过问卷调查和访谈,获得、了解了农村中学住校生周末时段状况的可靠信息,分析当前农村中学住校生管理存在的问题,寻找问题成因,提出解决问题的建议,为农村中学管理提供指导,为学生生活和学习提供指导、对培养人具有一定的理论价值。首先,笔者发现已有的相关研究多着眼于寄宿制学校的日常管理,与学校在行课期间进行的管理活动具有高度一致性,并不需要建立特殊的工作机制,对于周末住校生留校人数众多,管理难度大的问题并未很好地解决。本研究聚焦于周末这一特定时段,农村中学资源稀缺,力量有限面对人数众多的留校学生,如何建立周末管理的长效机制,找到周末住校生管理的有效策略,改变目前学生的自由散漫状态,用科学方法指导学生学习、运动、生活。其次,本研究对于住校生管理制度建设、住校生管理队伍建设、打造住校生良好生活状态、发动住校生参与文化建设、动员住校生积极开展文体活动、和住校生进行心灵沟通、校园周边环境的整治等方面开展了研究,并提出了很多行之有效的操作方法。除了“管”和“防”,本研究借鉴已有的优秀研究成果外,主动作为,就农村中学住校生周末开展科技创新、社会实践、研学旅行等活动的策略进行研究。基于对个案的分析得出结论与讨论,力争构建有效机制,积极主动管理,使农村中学周末管好住校生,挖掘育人价值,看重社会效益,探寻理论上的新颖点。关注人的成长,关注学生生命状态、理解学生的需求、帮助学生自我管理。最后,学校要从管理层面获得新的启示、可行的操作:健康成长是目的、管理措施是手段、学生状态是关注点、学业进步是着力点。
侯有燕[5]（2020）在《养成教育目标下高中宿舍管理思路研究 ——以重庆市T中学为例》文中提出在近年来养成教育的实施与推广过程中,很多高中学校都忽视了宿舍管理中养成教育的实施与推广。宿舍作为高中学生生活重要组成部分,关系到学生的身心健康,自然也是学校对于学生管理的不可或缺的职能,同时也是高中进行宿舍管理有效的载体与平台。并且随着近年来,高中管理制度改革与完善,高中寄宿学生比例急剧上升,超过80%的高中生都选择了寄宿生活。如果学校管理忽视宿舍管理中的养成教育,不仅将不利于整个学校养成教育策略的实施与推进,也不利于学生良好行为习惯的培养与养成。重庆市T中学住校生人数占到了总人数的70%,宿舍管理是其学生管理重要组成部分,也是该校实施养成教育策略的重要载体与平台。基于此,本文提出以重庆市T中学为案例对养成教育目标下高中宿舍管理策略研究这一课题。本研究中的高中宿舍管理主要是指通过对学生宿舍的管理制度、管理队伍、寝室文化和学生发展等多方面进行研究,从而找到突破性的管理措施,提升管理质量。本文的宿舍管理的主体是宿舍管理部门或管理人员。宿舍管理的客体是T中学寄宿学生。在养成教育理论目标下,宿舍管理的目的有四个方面:一是为了引导寄宿学生树立正确的人生观、社会观和价值观;二是为了强化寄宿学生的文明语言、行为规范;三是为了培养学生良好学习习惯;四是为了强化寄宿学生的良好的生活习惯。在养成教育理论目标下,宿舍管理的手段有六种策略选择,即:引导策略、约束策略、认知策略、强化策略、凝聚策略以及激励策略。本文从养成教育目标出发,重点介绍了养成教育的内涵、特点、功能以及四个发展阶段。指出了养成教育具有规范性、实践性、长期性的特点,指出了养成教育有引导功能、约束功能、认知功能、强化功能、凝聚功能以及激励功能。同时管理对象有被动接受期、勉强接受期、主动接受期和习惯形成期四个阶段。随后,重点以重庆市T中学为案例,综合运用文献分析、问卷调查以及实地访谈等研究方法开展对高中宿舍管理的调查研究,简要介绍了T中学的历史沿革,针对问卷、访谈结果进行了问卷调查结果与访谈结果的分析。通过结果分析,发现与归纳总结出重庆市T中学养成教育理念下高中宿舍现状中存在的问题:宿舍管理中引导方法不足;宿舍管理中约束力度不够;缺乏激励奖惩措施,目的性与计划性不强。其产生的根源在于:对养成教育理念认识不到位,重视程度不够;人力、财力资源相对缺乏;宿舍管理人员综合素质有待提高;相关规范制度不够健全。最后在养成教育目标下根据归因分析,提出了具体应对思路建议,包括:实施科学养成教育的认知思路;健全相关规范制度的引导思路;加大人财物投入的强化思路;提升宿管人员水平的凝聚思路;开展多样化活动的激励思路;针对少数学生精准养成的约束思路。这些思路能切实提高T中学宿舍管理中养成教育的实施水平,促进学生良好行为习惯的养成。
吕中起,张虹[6]（2020）在《试论德育视角下职业学校宿舍文化建设的现状及路径研究——以苏州工业园区工业技术学校为例》文中指出以苏州工业园区工业技术学校为例,通过分析职业学校宿舍文化建设的内涵与重要性,同时结合工作实际,讨论、剖析宿舍文化建设的现状和问题,试图探索德育视角下职业学校宿舍文化建设的对策与路径,从制度文化建设、物质文化建设和精神文化建设三个维度提出了探索宿舍文化建设的新方向。
钟晨[7]（2020）在《民办高校学生宿舍管理人员激励机制研究 ——以福州市Y校为例》文中认为
李红艳[8]（2020）在《一位中职班主任专业成长的叙事研究》文中认为
李亚琳[9]（2020）在《浅谈中职院校宿舍文化建设的德育功能》文中研究说明中等职业学校的宿舍文化发展是校园文化发展的关键环节。宿舍是中等职业学校学生生活、学习的重要地方。学生会在宿舍里进行诸多沟通。促进宿舍文化的发展建设,对学生的学习与生活具有十分重要的意义。新课程标准对中等职业院校的宿舍文化发展提出了比较高的要求。所以,教师应把宿舍文化发展作为中等职业学校道德教育的切入点。本文对如何发展宿舍文化展进行了探讨。
廖进琳[10]（2020）在《贵阳市中职学校宿舍文化建设与管理研究》文中提出中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,肩负着为国家各行各业培养优秀的技能型人才,中等职业学校培养出的高素质的技能型人才对社会、企业的发展体现了其存在的价值意义,同时对学生个体的发展也有着重要的意义。目前,中等职业学生仍是我国建设中国梦的主力军,其毕业后将分布在社会主义现代化建设的各行各业里。因此,要求中职学生在拥有从事专业技能的同时不断提升自己的素养是社会、行业发展的要求,也是学生职业发展的关键。本研究以贵阳市三所中职学校的学生作为研究对象,通过问卷调查得出的数据以及访谈内容的梳理,从学校宿舍物质文化、宿舍制度文化、宿舍精神文化、宿舍学生行为文化四个方面进行了分析总结并得出了以下结论:样本学校宿舍物质文化建设仍不能满足学生的需求;宿舍管理制度基本满足学校和学生发展的需求,但尚存不足之处;宿舍精神文化活动开展次数少、单一等不能满足学生的需求,同时学生对党团文化的认知较为欠缺;中职学生在智能手机普及下宿舍行为受到了一定影响。论文从学校经费、学校各层面对宿舍文化建设的态度、宿舍活动开展情况、学生群体特征等方面对影响中等职业学校宿舍文化建设进行了归因分析,并在此基础上提出了完善贵阳市中等职业学校宿舍文化建设的建议:1.改善宿舍设施及优化宿舍环境;2.提高管理队伍认知并完善宿舍制度建设;3.创新宿舍活动形式及内容并做好核心文化的植入;4.引导学生的价值观并培养其养成好习惯。最后,基于贵州省中等职业学校的同一性以及宿舍文化建设上存在的共性问题提出了做好贵州省中等职业学校宿舍文化建设的对策建议。
二、谈职业学校学生宿舍文化建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈职业学校学生宿舍文化建设（论文提纲范文）
（2）私立大夏大学导师制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 “补救学校制之弊”:导师制的确立 |
| 1.1 导师制:化解教育危机之良法 |
| 1.1.1 西式学校制度下大学教育危机显露 |
| 1.1.2 导师制化解教育危机的探索 |
| 1.2 大夏大学生存需求:革除教育弊端,提高办学质量 |
| 1.3 留美教员的支持与推动 |
| 第二章 “使师生关系合理化”:导师制的理念与试行(1929-1934) |
| 2.1 欧鲁二人的导师制理念 |
| 2.1.1 导师制的意义:“使师生关系合理化” |
| 2.1.2 导师的三重角色:“教师、益友与指导者” |
| 2.2 试行毕业班导师制,构建师生教育指导关系 |
| 2.2.1 颁行《导师制实施细则》,规范实施办法 |
| 2.2.2 设置全面丰富的指导内容,实现“教导合一” |
| 2.2.3 设置自由多样的指导形式,增进师生感情 |
| 第三章 “以学术为出发点”:导师制的改进与完善(1934-1938) |
| 3.1 提出普及导师制,确立“学术指导”重心 |
| 3.1.1 民族复兴教育与普及导师制的提出 |
| 3.1.2 以学术为出发点,规范指导办法 |
| 3.2 健全制度体系,营造学术氛围 |
| 3.2.1 实行集中与分配的课程设置 |
| 3.2.2 严格考试制度,设立“荣誉学位” |
| 3.2.3 推行集体寄宿制 |
| 3.3 实施学术指导,鼓励专题研究 |
| 第四章 “导”而非“训”:最后的变通与坚守(1938-1949) |
| 4.1 异化下的变通 |
| 4.1.1 国民政府控制下异化的导师制 |
| 4.1.2 大夏大学的服从与变通 |
| 4.2 废除后的坚守 |
| 第五章 私立大夏大学导师制的实践特点 |
| 5.1 结合实际,探索适合的导师制模式 |
| 5.1.1 立足学情,构建师生教育指导关系 |
| 5.1.2 立足校情,将“师生合作”精神注入导师制 |
| 5.1.3 立足国情,以学术为出发点,涵养健全人格 |
| 5.2 兼采中西之长,健全制度体系 |
| 5.2.1 传承书院优良传统,住宿制打造“从游”环境 |
| 5.2.2 取法哈佛,系列举措营造学术氛围 |
| 5.3 坚持“引导”原则,构建平等和谐的师生关系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（3）基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 武术学校是践行武术产业规划、落实体育强国的重要载体 |
| 1.1.2 武术学校本身蕴含着丰富的多元化价值 |
| 1.1.3 规范滇南武术学校学生管理,促进武术学校整体发展 |
| 1.1.4 SWOT分析法的独特研究视角 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究难点与创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 武术学校的发展对策研究 |
| 1.4.3 我国武术学校管理的研究 |
| 1.4.4 武术学校的发展现状研究 |
| 1.4.5 我国武术学校的学生管理研究 |
| 1.4.6 SWOT分析应用于武术领域的研究 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 SWOT分析法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 云南省滇南武术学校基本概况 |
| 3.1.1 滇南武术学校概况 |
| 3.1.2 滇南武术学校发展简况 |
| 3.1.3 滇南武术学校发展现状 |
| 3.2 滇南武术学校学生食宿管理 |
| 3.2.1 宿舍管理 |
| 3.2.2 饮食健康管理 |
| 3.3 滇南武术学校的学生学习管理 |
| 3.3.1 滇南武术学校的师资队伍 |
| 3.3.2 滇南武术学校的课程设置 |
| 3.3.3 滇南武术学校学生学习现状 |
| 3.4 滇南武术学校学生安全管理 |
| 3.4.1 滇南武术学校学生安全整体现状 |
| 3.4.2 滇南武术学校校园安全管理组织实施 |
| 3.4.3 学生的实际安全意识 |
| 3.5 滇南武术学校的学生德育管理 |
| 3.5.1 学校学生德育基本情况 |
| 3.5.2 学校学生课余活动开展情况 |
| 3.5.3 滇南武术学校的学生心理健康管理现状 |
| 3.6 云南省滇南武术学校学生社会实践管理 |
| 3.6.1 学生武术比赛的管理 |
| 3.6.2 学生毕业就业的管理 |
| 3.7 云南省滇南武术学校学生管理的SWOT分析 |
| 3.7.1 云南省滇南武术学校学生管理的优势分析 |
| 3.7.2 云南省滇南武术学校学生管理的劣势分析 |
| 3.7.3 云南省滇南武术学校学生管理的机遇分析 |
| 3.7.4 云南省滇南武术学校学生管理的挑战分析 |
| 3.8 云南省滇南武术学校管理策略的SWOT矩阵分析 |
| 3.8.1 云南省滇南武术学校学生管理策略的SO分析 |
| 3.8.2 云南省滇南武术学校学生管理策略的WO分析 |
| 3.8.3 云南省滇南武术学校学生管理策略的ST分析 |
| 3.8.4 云南省滇南武术学校学生管理策略的WT分析 |
| 3.9 云南省滇南武术学校学生管理的发展对策 |
| 3.9.1 遵循国家教育方针政策的正确引导、加强规范学生管理的意识形态 |
| 3.9.2 建立健全学生管理制度体系,确保学生管理工作责权分明 |
| 3.9.3 合理利用学生管理经费,逐步解决学校基础设施建设 |
| 3.9.4 有效整合周边资源,合理运用科学技术,提高学生管理效果 |
| 3.9.5 紧跟社会多元化发展要求,多层次培养武术学校学生 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（4）农村中学住校生周末管理策略研究 ——以四川省高县中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)问题的提出 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)文献综述 |
| 1.有关住校生综合管理的研究 |
| 2.有关住校生专项管理的研究 |
| (三)概念界定 |
| 1.农村中学 |
| 2.住校生周末管理 |
| 3.策略 |
| (四)研究设计 |
| 1.研究对象 |
| 2.研究思路 |
| 3.研究方法 |
| (五)研究的理论基础 |
| 1.人本管理理论 |
| 2.需要层次理论 |
| 3.双因素理论 |
| 一、农村中学住校生管理概述 |
| (一)周末管理的特点 |
| 1.时空管理的特点 |
| 2.活动和教育的特点 |
| (二)周末管理的内容 |
| 1.满足低层次需要的管理 |
| 2.满足高层次需要的管理 |
| (三)周末管理的方式 |
| 1.约束方式 |
| 2.激励方式 |
| 二、高县中学住校生周末管理的现状调查 |
| (一)调查设计 |
| 1.调查的对象 |
| 2.调查的方式 |
| 3.调查的结果 |
| (二)存在的问题 |
| 1.生活服务、学习指导需要优化 |
| 2.不重视高层次需求 |
| (三)原因分析 |
| 1.硬件不足和软件滞后 |
| 2.封闭式管理的缺陷 |
| 三、农村中学住校生周末管理的基本策略 |
| (一)加强管理队伍建设 |
| (二)错时安排文体活动 |
| (三)开展丰富多彩的文体活动 |
| (四)加强自主学习的指导 |
| (五)开展心理健康教育活动 |
| (六)加强班级建设 |
| (七)发挥家庭教育的作用 |
| 结束语 |
| 主要参考文献 |
| 附录 高县中学住校生周末管理情况调查问卷 |
| 致谢 |
（5）养成教育目标下高中宿舍管理思路研究 ——以重庆市T中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| (二)文献综述 |
| (三)概念界定 |
| (四)研究目的与意义 |
| (五)研究内容与方法 |
| (六)研究创新与不足 |
| 一、养成教育的基本理论 |
| (一)养成教育的内涵 |
| (二)养成教育的特点 |
| (三)养成教育的功能 |
| (四)养成教育的阶段 |
| 二、养成教育目标下高中宿舍管理现状分析 |
| (一)T中学简介 |
| (二)调查设计 |
| (三)问卷调查结果分析 |
| (四)访谈结果分析 |
| 三、养成教育目标下高中宿舍管理存在的问题及归因 |
| (一)养成教育目标下T中学宿舍管理存在的问题 |
| (二)养成教育目标下T中学宿舍管理存在问题归因 |
| 四、养成教育目标下高中宿舍管理思路研究 |
| (一)实施科学养成教育的认知思路 |
| (二)加大人财物投入的强化思路 |
| (三)提升宿管人员水平的凝聚思路 |
| (四)健全相关规范制度的引导思路 |
| (五)开展多样化活动的激励思路 |
| (六)少数学生精准养成的约束思路 |
| 五、结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）试论德育视角下职业学校宿舍文化建设的现状及路径研究——以苏州工业园区工业技术学校为例（论文提纲范文）
| 一、宿舍文化建设的内涵 |
| 二、宿舍文化建设的重要性 |
| （一）学校文化建设可持续发展的需要 |
| （二）学生身心和谐、实现可持续发展的需要 |
| （三）宿舍育人管理长效建设的需要 |
| 三、宿舍文化建设的现状 |
| （一）宿舍制度重“管”不重“导” |
| （二）对于宿舍文化建设认识不到位 |
| （三）宿舍软件文化建设带有滞后性 |
| 四、宿舍文化建设的路径研究 |
| （一）搞好制度文化建设 |
| （二）打好物质文化建设基础 |
| （三）重视精神文化建设 |
（9）浅谈中职院校宿舍文化建设的德育功能（论文提纲范文）
| 一、职业学校宿舍文化的特质 |
| （一）职业学校宿舍文化的一般特性 |
| 1. 分离性特征 |
| 2. 感染性特征 |
| （二）职业学校宿舍文化的独特性 |
| 1. 专业化特征 |
| 2. 封闭性特征 |
| 二、中职院校宿舍文化的德育功能 |
| （一）调适功能 |
| （二）育美功能 |
| （三）育德功能 |
| 三、中职院校宿舍文化的德育功能 |
| （一）用社会主义先进文化主导宿舍文化建设 |
| （二）完善宿舍制度管理 |
| （三）提高自我约束能力 |
| （四）培养学生良好习惯 |
| （五）提高学生道德水平 |
| （六）组织开展宿舍文化活动 |
| （七）对“问题型”宿舍，实施专项治理 |
| 四、小结 |
（10）贵阳市中职学校宿舍文化建设与管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究的背景及意义 |
| 一、 研究背景 |
| 二、 研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、 国内研究综述 |
| 二、 国外研究综述 |
| 三、 研究述评 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、 宿舍文化 |
| 二、 宿舍物质、制度、精神、学生行为文化 |
| 第四节 研究内容与方法 |
| 一、 研究内容 |
| 二、 研究方法 |
| 第一章 贵阳市中职学校宿舍文化建设现状调查 |
| 第一节 问题的来源与调查方案设计 |
| 一、 问题的来源 |
| 二、 调查方案设计 |
| 第二节 贵阳市中职学校基本概况 |
| 第三节 贵阳市中职学校的宿舍文化建设现状调查 |
| 一、 宿舍设施现状 |
| 二、 宿舍管理制度现状 |
| 三、 宿舍精神文化建设现状 |
| 四、 智能手机普及下宿舍学生行为文化现状 |
| 第二章 贵阳市中职学校宿舍文化建设存在的问题及原因分析 |
| 第一节 中职学校宿舍文化建设存在的问题 |
| 一、 宿舍基础设施与学生需求存在差距 |
| 二、 宿舍管理制度未能体现人本化管理理念 |
| 三、 学生参与宿舍活动兴趣不高 |
| 四、 学生行为文化存在不健康因素 |
| 第二节 存在问题的影响因素分析 |
| 一、 宿舍设施受学校经费等因素制约 |
| 二、 学校对宿舍文化建设的态度 |
| 三、 宿舍活动与学生的需求存在差异 |
| 四、 学生特征及智能手机对宿舍学生行为的影响 |
| 第三章 完善贵阳市中职学校宿舍文化建设的管理建议 |
| 第一节 改善宿舍设施及优化宿舍环境 |
| 一、 完善学生宿舍设施设备 |
| 二、 打造具有自身特色的宿舍育人环境 |
| 第二节 提高管理队伍认知并完善宿舍管理制度建设 |
| 一、 加强高层对宿舍文化建设的重视并提高建设者水平 |
| 二、 宿舍管理制度的制定和完善应体现管理的民主性 |
| 第三节 创新宿舍活动形式及内容并做好核心文化的植入 |
| 一、 创新宿舍区活动调动学生的积极性 |
| 二、 重视宿舍文化活动宣传的重要性 |
| 三、 发挥学生干部的力量 |
| 第四节 引导学生的价值观并培养其养成好习惯 |
| 一、 教育工作者应做好引导者和监督者的角色 |
| 二、 重视朋辈教育的作用 |
| 三、 多途径帮助学生养成文明健康的宿舍行为习惯 |
| 第四章 对贵州省中等职业学校宿舍文化建设与管理的启示 |
| 第一节 以统一认知为基础推动宿舍文化建设的开展 |
| 一、 统一学校各层面对宿舍文化的认知及建设的态度 |
| 二、 提高学生对宿舍文化的认知并强化建设中学生的主体性 |
| 第二节 建设适应时代发展的宿舍制度文化 |
| 第三节 结合学生需求创新宿舍文化活动模式 |
| 一、 融入核心价值以提高宿舍活动深度 |
| 二、 贴切学生需求、丰富活动内涵、创新活动形式 |
| 第四节 利用网络优势做好宿舍学生行为建设 |
| 一、 要适应社会发展要求，创新宿舍行为文化建设方式 |
| 二、 引导学生网络行为，宣传文明健康的行为文化 |
| 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 一：中等职业学校学生宿舍文化建设现状调查问卷 |
| 附录 二：中等职业学校学生宿舍文化建设访谈提纲 |
| 致谢 |
四、谈职业学校学生宿舍文化建设（论文参考文献）
- [1]民办寄宿制学校学生宿舍管理问题研究 ——以江苏省S校为例[D]. 谢慧芳. 南京师范大学, 2021
- [2]私立大夏大学导师制研究[D]. 胡雅文. 山西大学, 2021
- [3]基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究[D]. 赵凯. 云南师范大学, 2021(08)
- [4]农村中学住校生周末管理策略研究 ——以四川省高县中学为例[D]. 梁爽. 西南大学, 2020(05)
- [5]养成教育目标下高中宿舍管理思路研究 ——以重庆市T中学为例[D]. 侯有燕. 西南大学, 2020(05)
- [6]试论德育视角下职业学校宿舍文化建设的现状及路径研究——以苏州工业园区工业技术学校为例[J]. 吕中起,张虹. 现代职业教育, 2020(29)
- [7]民办高校学生宿舍管理人员激励机制研究 ——以福州市Y校为例[D]. 钟晨. 福建师范大学, 2020
- [8]一位中职班主任专业成长的叙事研究[D]. 李红艳. 西北师范大学, 2020
- [9]浅谈中职院校宿舍文化建设的德育功能[J]. 李亚琳. 职业, 2020(18)
- [10]贵阳市中职学校宿舍文化建设与管理研究[D]. 廖进琳. 贵州师范大学, 2020(06)