问：2年纪老师发的家校社协同育人调查问卷可以不填吗
- 答：当然可以不写了，但是会被老师嫌弃，为了孩子一般都会写调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿裤袭记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能春胡，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技胡森兄巧。结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。
问：心理健康教育家校协同资料包括哪些
- 答：人文关怀和心理疏导。
1、人文关怀。心理健康教育家校协同资料中搜贺包含人文关怀。是学校管理干部、竖拆班主任、任课教师，要充分体谅和关爱学生，倾听学生心声，让学生讲讲一天中最有意思、最有意义的事，给与学生更多语言、行动上的关心，营造乐观积极的班级余漏枣氛围。
2、心理疏导。心理健康教育家校协同资料包含心理疏导。针对摸排出的重点对象，精准做好心理疏导，稳定心态。
问：双减背景下,家校如何有效协同开展育人工作
- 答：家校协同开展育人工作可以从下边几点入手：
（一）转变观念，多元评价。孩子的成长成才离不开家长的引导，只有家长树立了正确的成才观，才能以多元的评价角度为孩子搭建更全面的成长平台。
（二）修炼自身，共同成长。“”不是让孩子和家长一起“躺平”，而是要求家长更好地承担责任，与孩子一同成长。只有家长自己在各方面努力修行键轮，才能深入理解正确的成才观、懂得“五育”并举的内涵，从而全方位提升育儿能力，达到与学校、社衫亮则会协同育人的成效。
（三）改进方式，提高效能。“双减”之后，更多的家长需要自己投入到对孩子的学习指导中，这时或棚，增加沟通频次将有利于帮助孩子更好地了解自己，改善学习。
（四）矫正理念，减少误区。当前，家长们对于如何教育孩子的方式，主要来自于一些零散经验和自身成长的总结，容易产生观念不当，从而缺少指导性。如许多家长将考进名校当成孩子教育的终点，一味地要求孩子学习、努力、不能失败，导致孩子自信心受损、挫败感提升，不仅影响孩子形成正确的学习方式，更对孩子的产生负面影响。
