问：小学英语音标题，求大神回答
- 答：1 相同
2 相同
3 相同
4 不同
5 相同
6 相同
1 A
2 A
3 A
4 C
5 B
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祝天天开心，学习进步！如果不明白，请再问；
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问：音标到底有没有必要学
- 答：音标是学习英语的基础，所以音标学习很重要。
学习音标的重要性：
1、让学生学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。
2、英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。
3、通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务感。
4、学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感因此，音标是听力和口语提高的前提，是学习英语的最重要的也是最基本的工具基础。
音标的简介：
音标(ic symbol)是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中，如汉语的拼音字母、英语的基洞韦氏音标和国际音标等。音标的提出者是H·斯维斯特 P·帕西 琼斯。英语或锋简音标中有20个元音，28个辅音，共48个。
音标的制定原则是：
一个音标由衫裤多个音素组成，由2个元音音素构成的音标我们称之为双元音。
学习英语音标的优势：
1、让学生学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音。
2、学习英语音标可较早地培养学生的语感。
3、学好音标，某种程度上来说，对积累词汇起着决定性作用。 - 答：音标到底有没有必要学如下：
小学生不要学音标：
1、系统学音标本身难度稍大！
2、小学生理解力偏差！
3、音标会加重学习英慎改语的难度，影响学习兴趣！
4、小学阶段音标并衡纯不是重点，重点的是培养孩子的听宽拦判说读写的能力！
5、系统学（教）音标英语老师比较缺乏，尤其是研究正确的发音技巧和要点，而老师发音不标准容易误导学生发音，时间久了，特别难改正！
6、教育部发这样的规定，也是为了防止教育机构过度热捧音标！
从专业角度解读汉语和英语这两大完全不同的语言结构，中国的汉字是从最初的象形文字简化而来的，属于表意文字，所以它需要借助一套拼音来标注发音。
而英语是字母文字，而字母文字属于表音文字，所以它本身就可以发音，而不需要借助一套音标来标注，如果非要让学生学习这48个音标，实际对他们来说是多余的负担。而能动英语的表音密码就揭示了26个英文字母在百万单词中的发音规律，不需要任何标记就可直接发音。
问：怎样教小学生学好音标？
- 答：一、学好音标的步骤
1、用唱歌弊伍的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
2、针对每一个字母来进行音标的学习，各个分散学习。
3、针对每一个字母来书写音标，对音标能有一个很深的印象。
4、教，可以系统的进行学习。
5、开始对单词进行音标的分解，通过背单词方式进行加强记忆。
6、同时利用学生们十分熟悉的排序来记。
二、音标
1、音标(International ic Alphabet)是记录的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。音标的提出者是H·斯维斯特 P·帕西 琼斯。英语音标中有20个元音，28个辅音，共48个。
2、音标的制定原则是:一个音素只用一个音标蚂谨表示，而一个音标并不只表示一个音素，由2个音素构成的音标我们称之为，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 - 答：首先，多听原版音带，学会正确发音；
其次，体会单词音、形之间的关系；
第三，从辅音字母着手体会发橘搜枣音规则；
第四，积累、感悟元音字母的发音规则；
第五，识别辅音音标，注意与英语辅音字母的异同；
第六，花点时间重点识别元音音标的漏槐发音圆拆和书写形式。
【注意，一点要下功夫。】 - 答：概述：
开始学英语时，学生是靠模仿学会语音的，学得越多，渐渐就会有语感。大部分的辅音字母的发音较有规律可循，而元音字母a、e、i、o、u发音也有规律可循，因为英语文字的特点是一门表音文字，它的单词的拼写与发音码做戚之间的关系比较密切，所以教学过程中要启发学生对于单词的音、形之间的关系去感悟，这就是英语的读音规则的教育。
教了规则，教了方法，学生学习语音就会变得比较主动，他会根据字母的发音规则来辨别单词的读音和识记单词的拼写。这就是小学的语音教学。到了五年级，会出现音标教学，主要的功能是让学生比较精确地了解单词的读音，因为毕竟英语的词汇中含有20%的单词发音不符规则，所以靠读音规则不能解决所有的语音问题，有时候一个字母有几种发音，有时候多个字母发同一个音，所以借助音标能为单词的语音精确定位。由于汉语拼音原就是从拉丁文字“借”来，拼音与音标有相似之处，汉语拼音或许迟陵还能帮助识别英语的读音规则。因此，如果把单词的发音、读音规则结合音标“三位一体”同步教学，即将词汇积累、读音规则的归纳和识记、认识国际音标同步进行、综合教学，这样就能让学生扩展词汇、校正语音、掌握规律，然后再利用音标，养成自主识记单词音、形的能力，真正提升学生的综合能力。
再加几点建议：
首先，多听原版音带，学会正确发音；
其次，体会单词音、形之间的关系；
第三，从辅音字母着手体会发音规则；
第四，积累、感悟元音字母的发音规则；
第五胡敬，识别辅音音标，注意与英语辅音字母的异同；
第六，花点时间重点识别元音音标的发音和书写形式。
祝如愿。
