一、他还能提出申诉吗(论文文献综述)
唐超[1](2020)在《从个人实验到国家主导 ——19世纪英国幼儿学校的发展研究》文中研究表明19世纪是英国幼儿学校发展的重要时期。幼儿学校经历了从无到有再到普及的发展历程,实现了从个人实验到政府主导的转变,奠定了现代英国幼儿教育的基础。19世纪也是英国社会剧变的时期。经过工业革命,英国从一个偏于一隅的岛国成为日不落帝国,初步实现工业化。同时,大量人口从农村转移到城市,英国最早实现了城市化,伴随而来的是持续的教派冲突和阶级斗争。经济的腾飞与复杂的利益关系交织在一起,共同影响着社会的改革进程。幼儿学校的迅猛发展与社会剧变在历史时空上的重叠,赋予了本研究独特的意义。研究这一时期幼儿学校的发展历程,可以深化我们对英国幼儿教育史的认识,理清教育发展与社会其他因素之间的关系。本研究以19世纪英国幼儿学校为对象,在宏观上以历史唯物主义为指导,借助教育经济学、教育社会学和历史学等学科理论,综合运用文献分析法、历史研究法和比较分析法等,对相关史料进行了梳理和分析。为更加深刻地认识这一段教育史,本研究在纵向维度以幼儿学校的办学主体为切入点,将19世纪英国幼儿学校的发展历程分为四个阶段,分别是新拉纳克幼儿学校的实验(1800-1823);民间幼儿学校运动的兴起(1824-1838);民办公助下幼儿学校的推进(1839-1869)及政府主导下幼儿学校的普及(1870-1900)。在横向维度主要考察了不同阶段幼儿学校的教学实践及其发展特点。通过分析发现:幼儿学校从个人实验走向政府主导,是英国为解决学校数量不足问题的必然之路。这条道路符合英国人的文化传统和英国社会的发展历程,是一条自下而上、荆棘丛生、充满斗争的道路,带有明显的中产阶级特性。中上层社会对幼儿学校的需求、经济的发展和法律的保障是推动幼儿学校普及的主要原因。在幼儿学校体系方面,英国幼儿学校呈现出一种“进化”而非“进步”模式。怀尔德斯平的体系很好地应对了各种挑战,最终发展成为国家幼儿学校体系的基础。在这个过程中,人们的幼儿教育观的转变和幼儿学校事业的发展相互影响,致使幼儿学校的性质实现了从民间慈善到国家福利的转变,教育场所经历了从家庭、教会到社会的转移,教育的内容也逐渐世俗化。论文共7个部分,绪论部分主要阐明研究的缘起,明晰研究意义,厘清研究对象的内涵,以及对国内外相关研究进行梳理。在此基础上明确研究的核心问题和内容,确定研究思路,选择适合本研究的方法。第一章追溯19世纪英国幼儿学校发展的历史渊源,重点阐述济贫院、育婴堂、主日学校等慈善机构中的贫困幼儿教育。通过对这些机构创办宗旨、教育目标、教育方法和内容等方面的分析发现:这些慈善机构主要致力于保育而非教育;由于缺乏成熟的模式和专业的教师,教学质量也比较低下。第二章考察欧文在新拉纳克的幼儿学校实验。主要分为三个部分:一是从欧文所生活的环境出发,描述当时英国的社会背景;二是阐述新拉纳克幼儿学校实验的创办宗旨、理论基础、教学与管理;三是分析新拉纳克幼儿学校实验的影响。第三章探讨英国民间幼儿学校运动的兴起。幼儿学校运动期间,民间成立了一些幼儿学校组织,它们推动了幼儿学校在英国的传播,使人们逐渐认识到早期教育的重要性;同时,怀尔德斯平作为幼儿学校运动的主要推动者,完整地阐述了幼儿学校的理念,创造性地改进了幼儿学校的环境,并在全国建立了幼儿学校网络,奠定了英国幼儿学校体系的基础。第四章研究民办公助下英国幼儿学校的推进。本章从国家资助幼儿学校的方式出发,把幼儿学校发展分为“申请资助”和“结果支付”两部分,分析了不同资助制度的产生、内容及其对幼儿学校的影响。在“申请资助”制度下,幼儿学校的补助金逐年上升,国教派开始主导幼儿学校,幼儿学校的数量得到提升,教学条件获得改善,幼儿学校在国民教育体系中地位得到提升。在“结果支付”下,幼儿学校的补助金急剧缩减,入学率逐渐提升,教学内容向读、写、算倾斜。第五章论述一系列教育法案影响下英国幼儿学校的发展。本章选取1870年、1876年、1891年三个具有代表性的教育法案,论述了英国政府是如何通过法律手段推动幼儿学校的普及;同时探讨了在幼儿学校普及的过程中学校规模及其内部体系的变化。第六章对19世纪英国幼儿学校发展历程进行反思。分析英国幼儿学校发展的动因、特征与影响。结语部分对绪论提出的三个问题进行了解答。
许祚禄[2](2016)在《小县城》文中提出一省委第一巡视组刚进入金山县境内,就遇到一场规模空前的警民冲突,把他们堵在了大路上。这是处于三省交界大别山深处的金山县唯一的一条通向外面的公路,道路是依山而建,弯曲向前,一边是高耸连绵的山峰,一边是一条宽阔的溪流。从路面铺设的沥青来看,这还是刚通车不到一年的新路,但是路面上已经出现了许多大洞小坑,颠簸难行。在路旁的一个检查站前,多放了一块崭新的宣传牌,上写"严查超载超限,确保道路安全",几辆警车闪着警灯停在路旁,十几个交警正在路上对过往车辆进行检查。
傅聪,傅博[3](2015)在《迟到的公正》文中研究说明序幕空中俯瞰,滨海市美丽如画的风景。湛蓝的大海,金色的沙滩,绿树掩映的楼房,街道穿梭的车流,一切都显得那样和谐、幽美和安详。滨海市中级人民法院的大门。法庭内,空旷无人,寂静无声,国徽、审判席、被告席、旁听席,渐次从银幕上掠过,庄严肃穆。审判席上摆放着的法槌。画外传来法槌清脆的敲击声"呯"。推出片名:迟到的公正。1.滨海市丽华公司门前日装修豪华阔气的大门前,两尊高大的花岗岩石狮怒目圆睁,仿佛注视着眼
张作民[4](2014)在《省级鉴定》文中研究说明第一章这个手术彻底颠覆了晓米的生活。病人是个22岁的足月产妇。手术指征说是巨大儿,预测4200克。可晓米认为这个指征并不绝对。产妇没有糖尿病,没有RH溶血病,更不是大血管错位,而且屁股超大,完全可以自然分娩。但她只说了一句,就被科主任卢大成顶了回去:"我主刀,你来当助手。我们下午一点准时上台,你通知麻醉科,让家属签字吧。"在科里,主任的话就是圣旨,晓米只有服从的份儿。开腹的第一步是做腹壁切口。卢主任让器械护士换了21号刀片,一刀直达腹直肌前鞘。这让晓米意外,因为如果是她——其他医生也是如此——这样做的话,一定会招来上级
严歌苓[5](2012)在《陆犯焉识》文中研究指明引子据说那片大草地上的马群曾经是自由的。黄羊也是自由的。狼们妄想了千万年,都没有剥夺它们的自由。无垠的绿色起伏连绵,形成了绿色大漠,千古一贯地荒着,荒得丰美仙灵,蓄意以它的寒冷多霜疾风呵护经它苛刻挑剔过的花草树木,群马群羊群狼,以及一
叶辛[6](2010)在《客过亭》文中研究指明序这是一群我的同时代的伙伴。他们出身不同,心性相异,青春时期各有属于自己的追求和理想。他们曾经虔诚、曾经盲目,也曾经狂热地顺应时代……我想通过这些伙伴的一次重返第二故乡之旅,以沉静平和的心态与宽广的胸怀,思索整整一代人的信仰和爱,追索他们过失的往事和错误,回忆他们有过的希冀和欲望,透过他们色彩斑斓的命运和各自背上的心灵重负,写出的是逝去年代的至诚至愚,至真至悲;写出的是逝去年代里生命轨迹中的尴尬和无奈;写出的是共和国一代同龄人的生活现状及对人生、命运、爱情、历史、社会的诘问。凝聚绽放出的是生命之本色:激奋,而不免多舛的命运;
夏薇[7](2005)在《《醒世姻缘传》研究》文中指出本论文主要由三个部分组成,每一部分的内容大致如下: 第一部分“引言”。主要从选题的目的、需要解决的问题及提出的观点三个方面引入正文话题。 第二部分“正文”。 第三部分“参考文献”和“致谢”。其中第二部分包括以下七章: 一 第一章《醒世姻缘传》的成书年代。目前学术界对该书成书年代问题始终存在着分歧的意见,比较有代表性的几个观点是“崇祯说”、“顺治说”、“康熙中后期说”、“乾隆说”等,一般来讲,除“崇祯说”外的其他说法可以通称为“清代说”。本文拟在“清代说”基础上,将成书年代的上限考定为雍正四年,下限考定为乾隆五十六年。 考辨的主要依据是: 1、廪生保结制度。其一,明代无此制,而产生于清代,此为清代说立论;其二,廪生保结制中“派保”一项规定始于乾隆五十七年。小说中备述童生考试程序,且于保结一事特做细节性强调,乾隆五十七年壬子,湖南学政张姚成奏准“派保”一项报考规定,正是要杜杀盛行在小说中描写中的保结舞弊之风,说明在小说创作时还不存在这一制度。因而又可框定成书年代的下限应不晚于乾隆五十七年。 2、提督山东学政。明代无此官名,凡考官称“提学道”。清代有明文规定“雍正四年废学道,各省督学一体成为提督学院,官名则曰钦命提督某省学政,加提督衔者,以学政兼考武生之故。”由此,《醒世姻缘传》的上限应不早于雍正四年。 3、服装颜色。《明会典》中记录贵族女装用料均为“各色纻丝绫罗纱随用”,而平民女服用料受限制,即便是礼服,也限用紫色粗布,并且禁止用金绣,袍衫也只限用紫色、绿色和桃红色等浅淡颜色,禁止用大红色、鸦青色和明黄色等浓艳色彩。明洪武十四年还规定,商贾之家只能用绢布制装,农家可以用触纱和绢布。但小说中大量出现违反明代服装颜色规定的事例,不仅家常穿着犯忌,且平民进入官邸也公然违禁,实说明作书于清代而非明代。 4、《醒世姻缘传》与《姑妄言》、《红楼梦》的关联。《姑妄言》俄藏本有作者自序,署“雍正庚戌中元之次日三韩曹去晶编于独醒园”,据此,知书成于雍正八年。而《姑
詹姆斯·格里潘多,李靖民,朱莉[8](2005)在《最终受益人》文中研究表明
杰弗里·阿彻,王腊宝[9](2004)在《天之骄子》文中进行了进一步梳理杰弗里·阿彻已有多部作品问世 :长篇小说《末代沙皇圣像之谜》( 1986)、《窃贼的荣誉》( 1993 )、《第十一戒》( 1998)、《报业巨头》( 1998)、短篇小说集《十二条熏鲱》( 1994)和《长话短说》( 2 0 0 0 )、戏剧《不容怀疑》( 1994)和《被告》( 2 0 0 1)等。他的小说中多涉及谋杀、政治和国际争端方面的内容 ,因此 ,一些公众人物 ,如撒切尔夫人、鲁珀特·默多克、英国前报业大王兼艾滋病基金会主席罗伯特·麦克斯维尔都曾出现在他的小说中。2 0 0 1年 7月 ,阿彻因为“作伪证及妨碍司法公正”被判四年徒刑 ,2 0 0 3年 7月 2 1日提前出狱。———编者
陈丽娟[10](2003)在《他还能提出申诉吗》文中提出 个案 2003年4月3日,双新村村民成远明在村里开了1家面粉加工厂,机房内安装的柴油机排烟筒正对着邻居胡志家的大门,给胡志家中的空气造成严重污染。胡志多次要求成远明将烟筒移开,成远明未予理睬。5月16日晚上,胡志在忍无可忍之下,将对着其家大门的烟筒擅自拔去。第2天早上,成远明知道情况后,与胡志发生了争吵。
二、他还能提出申诉吗(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、他还能提出申诉吗(论文提纲范文)
(1)从个人实验到国家主导 ——19世纪英国幼儿学校的发展研究(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
绪论 |
一、研究缘起 |
二、研究目的与意义 |
(一)研究目的 |
(二)研究意义 |
三、概念界定 |
(一)幼儿学校与幼儿园 |
(二)幼儿教育与学前教育 |
(三)英国与英格兰 |
四、文献综述 |
(一)关于19世纪英国幼儿教育研究 |
(二)关于19世纪英国幼儿学校研究 |
(三)关于19世纪英国其他幼儿教育机构研究 |
(四)研究述评 |
五、研究问题与内容 |
(一)研究问题 |
(二)研究内容 |
六、研究思路与方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
第一章 19世纪英国幼儿学校发展的历史渊源 |
第一节 幼儿慈善机构发展的背景 |
一、中上层社会热衷于慈善事业 |
二、中上层社会对贫困问题的关注 |
三、中上层社会幼儿教育观的改变 |
第二节 济贫院中的幼儿教育 |
一、济贫院的生源 |
二、济贫院的管理 |
三、济贫院的教学 |
第三节 育婴堂中的幼儿教育 |
一、育婴堂的创办 |
二、育婴堂的生源 |
三、育婴堂的教学 |
四、育婴堂的经费 |
第四节 主日学校中的幼儿教育 |
一、主日学校的创办 |
二、主日学校的发展 |
三、主日学校的教学 |
本章小结 |
第二章 新拉纳克幼儿学校的实验(1800-1823) |
第一节 新拉纳克幼儿学校创办的背景 |
一、工人阶级生活悲惨 |
二、童工现象十分严重 |
三、贫困幼儿入学率很低 |
第二节 新拉纳克幼儿学校的实验 |
一、幼儿学校的创办宗旨 |
二、幼儿学校的理论基础 |
三、幼儿学校的教学与管理 |
第三节 新拉纳克幼儿学校的影响 |
一、促进英国一批幼儿学校的诞生 |
二、推动其他国家幼儿学校的创办 |
本章小结 |
第三章 民间幼儿学校运动的兴起(1824-1838) |
第一节 民间幼儿学校运动兴起的背景 |
一、贫困幼儿教育问题的凸显 |
二、政府对贫困幼儿教育的放任 |
三、国教派与非国教派冲突加剧 |
第二节 民间幼儿学校组织的成立 |
一、幼儿学校协会 |
二、格拉斯哥幼儿协会 |
三、本土及殖民地幼儿学校协会 |
第三节 怀尔德斯平对幼儿学校运动的贡献 |
一、创建幼儿学校体系 |
二、建立幼儿学校网络 |
三、改变社会幼儿教育观 |
本章小结 |
第四章 民办公助下幼儿学校的推进(1839-1869) |
第一节 民办公助下幼儿学校推进的背景 |
一、英国社会结构的改变 |
二、英国资产阶级力量的崛起 |
三、福禄贝尔幼儿园在英国的传播 |
第二节 “申请资助”制度下的幼儿学校 |
一、“申请资助”制度的产生 |
二、政府对幼儿学校的督查 |
三、“申请资助”制度对幼儿学校的影响 |
第三节 “结果支付”制度下的幼儿学校 |
一、“结果支付”制度的产生 |
二、“结果支付”制度的内容 |
三、“结果支付”制度对幼儿学校的影响 |
本章小结 |
第五章 政府主导下幼儿学校的普及(1870-1900) |
第一节 政府主导下幼儿学校普及的背景 |
一、基础教育的落后 |
二、政府政策的支持 |
三、社会财富的激增 |
第二节 法律推动下幼儿学校教育的普及 |
一、普及入学的启动:1870年《福斯特法案》 |
二、强制入学的推动:1876年《桑登法案》 |
三、免费入学的实现:1891年《免费初等教育法》 |
第三节 幼儿学校普及过程中学校的改革 |
一、大力开办婴幼儿班 |
二、逐渐去“国教化” |
三、借鉴福禄贝尔理论 |
本章小结 |
第六章 19世纪英国幼儿学校发展的历史反思 |
第一节 19世纪英国幼儿学校发展的动因 |
一、上层社会需要推动幼儿学校发展 |
二、经济发展为幼儿学校提供了条件 |
三、法律为政府主导幼儿学校提供保障 |
第二节 19世纪英国幼儿学校发展的特征 |
一、幼儿学校的发展历程跌宕起伏 |
二、幼儿学校的发展模式自下而上 |
三、幼儿学校发展带有明显的阶级特性 |
四、幼儿学校发展延续怀尔德斯平体系 |
第三节 19世纪英国幼儿学校发展的影响 |
一、促进了幼儿学校从慈善到福利的转变 |
二、推动了教育场所从家庭到社会的转移 |
三、实现了幼儿教育从宗教性走向世俗化 |
结语 |
参考文献 |
一、中文参考文献 |
二、英文参考文献 |
攻读学位期间发表的论文 |
后记 |
(4)省级鉴定(论文提纲范文)
第一章 |
第二章 |
第三章 |
第四章 |
第五章 |
第六章 |
第七章 |
第八章 |
第九章 |
第十章 |
第十一章 |
第十二章 |
第十三章 |
第十四章 |
第十五章 |
第十六章 |
第十七章 |
第十八章 |
第十九章 |
第二十章 |
尾声 |
(6)客过亭(论文提纲范文)
序 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
九 |
十 |
十一 |
十二 |
十三 |
十四 |
十五 |
十六 |
十七 |
十八 |
十九 |
二十 |
二十一 |
二十二 |
二十三 |
二十四 |
二十五 |
二十六 |
二十七 |
二十八 |
二十九 |
三十 |
三十一 |
三十二 |
三十三 |
(7)《醒世姻缘传》研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
ABSTRACT |
引言 |
第一章 《醒世姻缘传》的成书年代 |
第一节 廪生保结 |
第二节 提督山东学政 |
第三节 服装颜色 |
第四节 《红楼梦》、《姑妄言》和《醒世姻缘传》的关联 |
第二章 作者的画影图形 |
第一节 西周生的职业 |
第二节 西周生的仕途 |
第三节 西周生的阶级立场 |
第四节 西周生的年龄、政治立场及宗教意识 |
第三章 中国古代虐恋文学之冠 |
第一节 什么叫“虐恋文学” |
第二节 中国虐恋文学溯源 |
第三节 《金瓶梅》与《聊斋志异》——中国虐恋文学的初步发展 |
第四节 《醒世姻缘传》是中国古典虐恋文学之冠——虐恋文学的第二次发展 |
第五节 冤仇与情仇 |
第六节 狄希陈早期的受虐倾向 |
第七节 虐恋之始 |
第八节 虐恋之潮 |
第九节 虐恋之极 |
第四章 《醒世姻缘传》全景伦理道德体系 |
第一节 “西周生”的道德寓意 |
第二节 道家与道教 |
第三节 儒家伦理思想 |
第四节 佛教的功用 |
第五章 叙事艺术 |
第一节 作者在作品中的公开露面并扮演着“不死者” |
第二节 不同面孔的叙述人 |
第三节 “转换式内聚焦”和“多重式内聚焦” |
第四节 初始的“牛排式”结构与网状结构的结合 |
第五节 《醒世姻缘传》大结构中的“主线移位” |
第六节 叙事时间 |
第七节 “板块式”故事叙事微结构 |
第八节 联结与对比的结构方式及其他 |
第六章 《醒世姻缘传》故事编年 |
第七章 《醒世姻缘传》故事题录 |
参考文献 |
致谢 |
攻读博士学位期间发表的学术论文 |
学位论文评阅及答辩情况表 |
四、他还能提出申诉吗(论文参考文献)
- [1]从个人实验到国家主导 ——19世纪英国幼儿学校的发展研究[D]. 唐超. 湖南师范大学, 2020(01)
- [2]小县城[J]. 许祚禄. 参花(上), 2016(10)
- [3]迟到的公正[J]. 傅聪,傅博. 电影文学, 2015(04)
- [4]省级鉴定[J]. 张作民. 当代(长篇小说选刊), 2014(05)
- [5]陆犯焉识[J]. 严歌苓. 当代(长篇小说选刊), 2012(01)
- [6]客过亭[J]. 叶辛. 中国作家, 2010(21)
- [7]《醒世姻缘传》研究[D]. 夏薇. 山东大学, 2005(08)
- [8]最终受益人[J]. 詹姆斯·格里潘多,李靖民,朱莉. 译林, 2005(01)
- [9]天之骄子[J]. 杰弗里·阿彻,王腊宝. 译林, 2004(02)
- [10]他还能提出申诉吗[J]. 陈丽娟. 湖南农业, 2003(24)