孔子教学思想及现实意义论文

问：孔子的教育思想有什么现实意义

1. 答：以立志有恒为例，孔子认祥侍粗为人生活在社会上，不应该以个人现在物质生活为 满足，还应有将来精神上的更高要求，这就是对社会发谈搭展有自己的理想和尽自己的义务。
   以小儿推拿为例，社会医学应该是沉下心来进步的，打针吃药是西方医学，对中药医学影响特别大，所以不应该追求短暂的康复，而伤害谨镇本身体质，推行中医文化是非常必要的，辣妈小儿推拿也是这么做的。
2. 答：以民为本、仁心治国
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问：结合当下教育现状,谈谈孔子的教育方法的现实意义是什么?

1. 答：孔子的教育理念即使放在今天也是非常汪世嫌实用，或者说非常先进的。他倡导的“因材施教”、“有教无类”都是具有实际意义的教学理念，而现在的中国教育远远达不到这“八字真言”。教育的不公平，教学的一体化、填鸭式，应试教育说了很多年依然没有实质的改变。可以说中国教育什么时候能做到孔子提出的这两点，什么时候才能算得上是合格的教育。
   孔子非常重视品德教育，认为自己培养的目的，就是培养出“君子”，或者是“仁人”困手。所以他提倡德育第一，他说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）“学文”，主要是智育，在孔子思想上，是摆在道德修养之后。他的弟子子夏也说：“贤贤易色，事父母，能竭其力；事君能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学也。”（《学而》） 这里把道德强调的更重要。
   孔子在教育中还注意体育，美育。如他经常讲到射箭和驾驭马车，他是这方面的高手，他的弟子们多学会了他这份本领，“以岁时奉祀孔子冢”，行“乡饮大射”之礼。这就是当时的体育活动。如他经常向学生进行诗教，要求学生在风度上作到“文质彬彬”。带领学生到泗水，沂水之滨游玩，唱着歌儿，返知在大自然的怀抱中，培养自己的审美情操。这就是当时的美育。
   孔子还提出要了解学生，尊重学生个性，针对学生的不同特点实行“因材施教”。 “有教无类”原则的一个重要含义就是人不论智力高低都可以接受教育。孔子认为人的智力既然有高下之别，在教学内容和教学方法上就应该有所区别。他说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也”（《雍也》） 。就是说对智力水平中等以上的人，可以跟他讲高深的学问；对智力水平中等以下的学生，就不能跟他讲高深的学问。

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